资源简介

第四单元 追求美好人生
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,本单元的核心素养和具体要求如下。
道德修养:践行爱国奉献、勤劳善良的道德要求,在日常生活中养成热爱劳动的个人美德和优良品行;践行勤劳节俭的道德,知道幸福生活要靠自己的双手和智慧获得;体会到财富和美好生活是由劳动创造的,中国梦的实现需要每一位社会成员共同努力和奋斗。要树立劳动不分贵贱的观念,理解以爱岗敬业、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德。
健全人格:树立正确的生命价值观,正确对待人生中的每一次进步和挫折、成功和失败,以乐观进取的人生态度朝着目标勇往直前,最终实现个人价值;培养热爱生活、积极进取、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。
责任意识:甘于担当、敢于担当、善于担当,具有为人民服务的奉献精神。
【总目标】学生能够把个人发展和国家命运联系起来,能够以中华民族伟大复兴为己任;能够了解、践行生活中的基本道德要求和行为规范,养成良好的道德品质;能够正确认识生命价值,热爱生活,初步具有坚韧乐观的心理素质;具备积极向上、锐意进取的人生态度,不怕挫折;有主人翁意识、责任感和集体主义精神,具有为人民服务的奉献精神。
二、单元教材分析
本单元由第十一课“确立人生目标”、第十二课“端正人生态度”和第十三课“实现人生价值”三课组成,旨在引导学生明白我们要树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值,提高生命的质量。
三、单元学情分析
初中生心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期,并受其自身认知水平的限制,他们对一些问题的认识和理解不够全面,甚至会产生偏差。如果学生困惑的这些问题得不到及时指导,就可能产生思想困顿、行为失控等问题,导致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇气,导致悲剧的发生。对此,需要引导学生树立正确的人生目标,端正人生态度,实现人生价值。
四、单元学习目标
通过分析生活情境、名人名言、名人故事,诵读诗歌等,理解树立人生目标的重要性,培养热爱生活、积极向上的情感,从而树立正确的人生目标,沿着正确的人生道路健康成长;使学生正确对待顺境和逆境,端正人生态度,形成健全的人格;使学生了解人生价值的内涵,培养热爱劳动、服务社会、奉献社会的情感,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。
实现人生价值
设计说明
本课由引言和两框内容组成。引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。第一框“在劳动中创造人生价值”,旨在帮助学生了解人生价值的含义以及为什么要在劳动中创造人生价值;第二框“在奉献中成就精彩人生”,旨在帮助学生理解怎样才能在奉献中成就精彩的人生。
本课通过探究生活情境、阅读感悟名人故事等形式,旨在帮助学生理解为什么要在劳动中创造人生价值以及怎样才能在奉献中成就精彩人生、实现人生价值。
学习目标
1.了解人生价值的内涵,知道人生价值是通过劳动创造的,掌握实现人生价值的途径。
2.懂得为什么要在劳动中创造人生价值;知道我们要在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。
3.热爱劳动、服务社会、奉献社会,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。
重点难点
1.教学重点:创造人生价值的做法;衡量人生价值的尺度。
2.教学难点:在奉献中成就精彩人生的做法。
教学方法
创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具
1.资源。
人物故事、生活情境、名言古语等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排
2课时。
教学过程
第一框　在劳动中创造人生价值
一、学习情境
美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。为什么要在劳动中创造人生价值 这节课,让我们一起学习“在劳动中创造人生价值”的相关知识。
二、预习检查
1.人生价值是通过劳动创造的。
2.人通过劳动创造物质财富和精神财富。
3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
三、学习任务
学习任务一:导入新课
【教师活动】结合教材第95页“生活观察”,展示图片。
提出问题:图中人物的劳动为社会带来了什么
【学生活动】观察图片,思考问题,分享自己的观点。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:他们通过劳动创造了物质财富和精神财富,促进了社会的发展和进步。他们的劳动对自己、对他人也具有积极意义,这就是人生价值的体现。
【设计意图】通过4幅图片呈现的情境,引导学生思考劳动创造的价值,从而导入本课的主题——“在劳动中创造人生价值”。
学习任务二:人生价值的含义
【教师活动】展示教材第95页“生活观察”中的图片,引导学生思考什么是人生价值。
【学生活动】思考并分析,分享观点。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
【设计意图】帮助学生认识什么是人生价值,明白创造人生价值的努力方向。
学习任务三:要在劳动中创造人生价值的原因
1.【教师活动】展示材料。
材料　“上九天揽月,下五洋捉鳖。”这是我国人民的美好愿望!这些愿望早已变成现实:
★2003年,神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射,将我国航天员杨利伟成功送入太空。
★2020年10月27日,我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号,在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米,达到10 058米,创造了中国载人深潜的新纪录。
★2021年7月4日,中国空间站航天员首次出舱,圆满完成出舱活动期间全部既定任务。
广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功潜水,他们心中充满了幸福感和成就感,因为这是他们日日夜夜辛苦劳动的成果!
提出问题:根据上述材料,概括为什么要在劳动中创造人生价值。
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
【设计意图】通过展示我国的科技成就,引导学生理解为什么要在劳动中创造人生价值,帮助学生树立劳动观念。
2.【教师活动】引导学生思考:农民、工人、教师、科学家、医生和武警战士等,哪一类人应当得到社会的尊重和积极的评价
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。
【设计意图】引导学生认识到要在劳动中实现人生价值,学会尊重劳动者、尊重劳动者的劳动。
3.【教师活动】展示材料。
事迹一　刘玲琍,湖南衡阳特殊教育学校的教师,她扎根讲台,坚持做一件事,就是让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话。刘老师自编教材,自创唇舌操、触摸法和情境教学法,每天一对一教学,让学生感受气流的大小、声带的震动。30多年来,她教的听障学生中有众多考上了大学。一个普通老师用尽所有为生命解锁,她从命运那里夺回一副又一副翅膀,带领孩子们飞离寂静的牢笼。这就是人类灵魂的工程师!
事迹二　一位国家一级演员,70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色,他都会全力以赴;他从不给别人添麻烦,没有助理,不用替身,受伤后打上麻药也要完成角色。“我不用人扶,哪跌倒哪爬起来。”一位一生演小角色的大演员,依然在跋涉的老戏骨,赋予角色生命,带给人间笑声!
提出问题:他们的事迹对我们实现人生价值有什么启示
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,归纳总结:我们应该像他们一样,通过自己的劳动为社会作出贡献,创造和实现自己的人生价值。
【设计意图】榜样的力量是无穷的,此活动旨在引导学生向榜样学习,通过自己的劳动为社会作出贡献,创造和实现自己的人生价值。
4.【教师活动】引导学生参与活动——“分享你的故事”。
忆一忆:在家庭或学校,因为自己或他人的辛勤付出,让你感受到生活幸福美好的事情,如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的饭菜,在学校苦思冥想解出一道难题。
想一想:还有这样的事例吗 和同学们一起分享。
【学生活动】积极参与活动,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:可口的美食、洁净的马路、送至家门口的快递、智能防盗门、无人驾驶的汽车、快速便捷的高铁等,所有这一切都离不开劳动,人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
【设计意图】通过分享自己的人生经历,引导学生懂得美好生活要靠劳动创造,从而教育学生要有劳动意识,热爱劳动,尊重劳动人民。
5.【教师活动】展示材料,引导学生参与活动。
回顾过去:
千百年来,中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的,如长城、京杭大运河、北京大兴国际机场、港珠澳大桥。
展望未来:
实现中华民族伟大复兴,实质就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福,这是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。
提出问题:你认为怎样才能把中国梦变成现实
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:把中国梦变成现实需要我们一代代人埋头苦干和接力奋斗,需要每个人在各自岗位上付出更多的辛劳和汗水。总之,今天,国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现!
【设计意图】引导学生懂得,自古以来,一切成就的取得都是广大人民用辛勤劳动换来的。同样的道理,中国梦的实现离不开我们的努力奋斗,从而教育学生要热爱劳动,增长本领,为实现中国梦贡献力量。
6.知识整合,总结提升。
【教师活动】笔记:为什么要在劳动中创造人生价值
①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。②一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大,他的价值就越大。③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
学习任务四:读一读,名言哲语
空谈误国,实干兴邦。
为者常成,行者常至。
临渊羡鱼,不如退而结网。
不驰于空想,不骛于虚声。
道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。
幸福是奋斗出来的,撸起袖子加油干!
【设计意图】在诵读过程中熏陶学生勤奋进取的精神。
学习任务五:欣赏歌曲《劳动最光荣》
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了人生价值的含义,懂得了人生价值是通过劳动创造的。我们要热爱劳动,尊重劳动者,努力学习,掌握知识,将来成为有理想、有本领、有担当的社会主义现代化建设者。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理本框知识。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
七、板书设计
教学反思




第二框　在奉献中成就精彩人生
一、学习情境
美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。我们怎样才能在奉献中成就精彩人生 这节课,让我们一起学习“在奉献中成就精彩人生”的相关知识。
二、预习检查
1.任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分。人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在为社会服务中创造着自身特有的价值。
2.青春是用来奋斗的。
3.在奉献中走向伟大,成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。
三、学习任务
学习任务一:感悟人生价值的实现
【教师活动】结合教材第97页“生活观察”,展示材料。
提出问题:(1)为什么人们认为其美多吉是“最美奋斗者”
(2)他的事迹对我们实现人生价值有何启示
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示自己的观点。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:其美多吉爱岗敬业,认真负责,见义勇为,意志坚强,为了国家、人民的利益默默奉献着。每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,但我们只有像其美多吉一样把自己的小我融入时代,融入祖国和人民的大我之中,才能更好地实现人生价值。
【设计意图】通过生活场景,引导学生体会模范人物的优秀品质,感悟人生价值的实现,引出本节课的主题——“在奉献中成就精彩人生”。
学习任务二:在奉献中成就精彩人生的要求
1.【教师活动】展示图片。
◇第一组图片　环卫工人打扫街道卫生。
◇第二组图片　建筑工人修建房屋。
提出问题:你如何看待这些人的平凡工作
【学生活动】观察图片,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分。没有环卫工人的辛勤劳动,就没有城市的干净整洁;没有建筑工人的风吹日晒,就没有我们的安身之所……这些工作都是平凡又有意义的。他们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。
【设计意图】通过展示众多工作人员工作的场景,引发学生思考,普通人在自己的岗位上如何实现自身价值,帮助学生树立劳动不分贵贱的观念。
2.【教师活动】展示材料。
材料一　时代楷模丁照民
“练,练到有肌肉记忆。”获得全国技术能手、全国劳动模范、第十四届中华技能大奖等荣誉的高级技师丁照民如是说。薄铝类金属焊接难度高,极易焊穿,而在他手中,厚度不超0.3毫米铝制品上的小孔也可以实现气焊焊补。丁照民三十余年如一日,钻研技艺、博采众长、攻克难题,练就了精准焊接的高超技艺。
材料二　时代楷模张雪松
张雪松认识到,新一代铁路工人,应当是复合型人才,不能满足于自己“一亩三分地”里的技术。于是,他开始自学铆工、焊工、电气、机械和计算机等业务知识,向爱人请教电工知识,并跟着书本学画电路图。他还进修了机电一体化专业的大专课程,学习了维修电工、PLC编程、CAD设计知识。工作28年来,技校毕业、钳工出身的张雪松完成技术革新109项,制作工装卡具66套,撰写工艺文件和操作指导书72项,改进进口工装设备技术缺陷20多项。
提出问题:丁照民和张雪松在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他们的事迹对我们实现人生价值有何启示
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来,干一行、爱一行、精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。
【设计意图】通过两位时代楷模的事迹,引导学生认识到平凡的岗位上同样可以做出不平凡的业绩,从而引导学生在奉献中成就精彩人生,实现人生的价值。
3.【教师活动】展示材料。
材料
时代楷模彭士禄
中国核潜艇第一任总设计师彭士禄,勇挑最重的担子,敢啃最硬的骨头。
一无图纸资料、二无专家外援,只见过照片和玩具模型,彭士禄就是在这样的起点上,开始了对核潜艇的研制。没有老师,就自学自悟;没有资料,就现学现译;没有设备,就用算盘算尺。
凭借对家国的一腔热血、对科学的钻研精神,彭士禄带领团队从零开始,自力更生,破解了一个又一个技术难题。艰苦奋战、初心如磐,中国用8年时间,实现了“核潜艇,一万年也要搞出来”的宏愿。彭士禄曾在自述中写道:“如活着能热爱祖国、忠于祖国,为祖国的富强而献身,足矣。”
提出问题:结合时代楷模彭士禄的事迹,谈谈怎样让人生闪耀出伟大的光辉。
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:在奉献中走向伟大,成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。
【设计意图】通过时代楷模彭士禄的事迹,引导学生思考怎样在奉献中走向伟大,让人生闪耀出伟大的光辉,培养爱国主义情感。
4.知识整合,总结提升。
【教师活动】笔记:怎样在奉献中成就精彩人生
①每个人都有自己的人生追求,也会从事各种不同的工作,但只有把自己的小我融入时代,融入祖国和人民的大我之中,才能更好地实现人生价值。②立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要,没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,在奉献社会中创造自身价值。③在踏实奋进中绽放人生的光彩。青春是用来奋斗的。只有沉下心来,干一行、爱一行、精一行,才能在实践中做出一番事业,书写自己的人生华章。④在奉献中走向伟大,成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献时,人生就会闪耀出伟大的光辉。
学习任务三:启思导行
　　1.【教师活动】结合教材第100页“启思导行”,展示材料。
提出问题:(1)以小组为单位开展讨论,谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。
(2)查阅劳动模范的故事,思考这些人物是如何实现人生价值的,并将自己的心得体会与同学分享。
【学生活动】阅读材料,思考问题,交流展示。
【教师活动】展示材料,明确任务,引导学生思考问题和及时点拨学生的观点。
【设计意图】通过对问题的探究,引导学生理解劳动的重要性,懂得奋斗成就未来,从而向劳模学习,在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。
2.【教师活动】引导学生欣赏诗歌。
五一劳动节赞歌
四月的芳菲还未褪尽,
五月的灿烂已踏歌而来。
你用自己的汗水,
在这个季节,
成就了共和国最美丽的景色。
你是广袤大地上的一粒种子,
撒播在荒原、沙漠、江海湖泊。
你用佝偻的身躯,
粗糙的大手,
拉着历史的长河向前奔流。
你是工业文明的一颗螺丝,
青藏高原延伸的铁轨,
塔里木沙漠高耸的钻塔,
神舟七号的太空漫步,
都是你智慧、力量的延伸。
你是像泥土一样普通的人,
却无声无息地,
创造了一个又一个奇迹。
因为有你,
这个世界才越来越美丽。
迎着五月的朝阳,
我要把劳动者歌唱,
要让这最动听的劳动者之歌,
响彻在全世界的每一个角落。
【教师活动】展示诗歌内容,引导学生有感情诵读。
【学生活动】诵读诗歌,交流感悟。
【设计意图】在“启思导行”活动的基础上,引导学生有感情地诵读《五一劳动节赞歌》,引发学生共鸣,把本课推向高潮。
四、过程性评价
课堂练习。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了要在奉献中成就精彩人生,就要在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,干一行、爱一行、精一行,书写自己的人生华章。希望同学们将个人命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献,让自己的人生闪耀出伟大的光辉。
六、布置作业
1.基础型作业:梳理本框知识。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
七、板书设计
教学反思

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