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(共40张PPT)
第一章 第一节 我们身边的地理
教学目标和要求（核心素养）
内 容 区域认知：了解我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的世界。
综合思维：知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，增强对地理事物的理解。
人地协调观：通过学习，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，树立正确的科学价值观。
地理实践力：学会在生活中观察地理现象，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
三、地理与生产建设
1
3
2
4
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
四、地理与风土人情
解开地理之“谜”
一
在我们生活的地理环境中，
隐藏着许许多多的奥秘。
气候类型
为什么有的地方四季分明，
有的地方长夏无冬？
自然环境
为什么有的地方碧波荡漾，有的地方沙海茫茫？
人口城镇
为什么有的地方高楼林立，有的地方人迹罕至？
沧海桑田
为什么昔日的海洋
如今变成了雄浑的高原？
为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？
吉林雾凇
伯利兹“蓝洞”
挪威上空极光
关于地理的问题还有很多很多，我们学好地理这门课程，
就有可能找到这些问题的答案。
什么是“地理”？
“仰以观于天文，俯以察于地理，
是故知幽明之故”
——《周易 系辞上》
“天有日月星辰谓之文（天文），
地有山川陵谷谓之理（地理）。”
——东汉 王充
古希腊学者 埃拉托色尼 (约前276年-前194年)
西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》
“大地的记述”
地理与日常生活
二
是否想过“衣食住行”
日常生活的点点滴滴
会与地理密切相关呢？
01
“衣”
藏族 服饰
藏袍的设计为了最大限度适应青藏高原独特的气候条件，
能够应对一天内温度的剧烈变化。确保藏族人民在日常生活中的舒适和实用。
02
“食”
重庆火锅
重庆火锅源于重庆码头
船工纤夫的粗放餐饮方式；
口味麻辣，一来饱腹；
气候湿热，二来驱寒、祛湿。
气候决定农作物的种植
小麦
水稻
南方
北方
北方人喜欢吃面食
习惯吃面条，饺子，馒头等
面食
主食差异
南方适宜种植稻米等作物，
因此南方人习惯于食用米饭。
大米
03
福建土楼
“住”
福建土楼是一种大型民居建筑，
以圆楼和方楼最常见，
适宜聚族而居生活和共御外敌要求，
体现了御外凝内的集体精神。
04
江南水乡
“行”
骆驼成为“沙漠之舟”；
草原上人们骑着骏马驰骋如飞；
在江南水乡，人们利用船舶在江河上穿梭往来。
日月湾国家冲浪训练基地
海南省万宁市礼纪镇田新村
国家高山滑雪中心
北京市延庆区西北部小海坨山南麓
通过学习地理知识，我们能够进一步熟悉身边的地理环境，
在日常生活中懂得确认方位，知道天气变化，
了解世界各地的基本情况，进而提高对环境的适应能力。
地理与生产建设
三
人们的生产活动受到
地理环境的影响和制约，
往往不能随心所欲。
荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多， “低地之国”，有1/4的土地低于海平面，时常受到海潮的侵袭。
荷兰的风车
在此过程中，人们发明了抽水风车，并逐渐普及。
人们筑坝围堤，与海争地。
荷兰人视风车为国家发展的“功臣”，
将每年5月的第二个星期六确定为“风车日”。
荷兰的风车
农业生产
农业生产必须因地制宜，
如缺水严重的干旱地区
一般是难以种植水稻的，
即使种植小麦、玉米等农作物，
也需要解决灌溉问题。
工业生产
工厂选址要考虑原料、
能源、水源、市场和运输等条件。
工程项目
建设项目的确定、交通线路的选择、商业网点的布局、区域规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术。
区域发展
在解决全球性人口、
资源、环境问题，防灾减灾，
促进区域可持续发展等方面，
地理学具有不可替代的作用。
仿照图1-11示例，
在图1-12的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
活动-自然资源与生产建设的联系
航运
开采石油
海洋
晒盐
捕鱼
种植植物
草原放牧
土地
仿照图1-11示例，
在图1-12的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
活动-土地资源与生产建设的联系
城市建设
交通设施
木材
生态环境
山野食物
森林
仿照图1-11示例，
在图1-12的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
活动-森林资源与生产建设的联系
清洁空气
地理与风土人情
四
地理景观在呈现
千姿百态自然风光的同时，
也给我们展示了各地
民俗风情的绚丽画卷。
极地因纽特人
冰天雪地中捕鱼
南美足球比赛
狂欢节热烈气氛
非洲质朴粗犷
的传统舞蹈
欧洲“水城”
威尼斯独特风情
不同的种族与民族，多样的语言与服饰，
各具特色的艺术、宗教和建筑等。
地理与风土人情
十里不同风
百里不同俗
谢谢指导！

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