资源简介

(共20张PPT)
第一单元
生物和细胞
第一章 认识生物
观察周边环境中的生物
第一节
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太
阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以 保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸 食树汁，那歌声都不会停止。”
这是法布尔(J.-H. Fabre)在《昆虫记》中描写蝉的一段话。 法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’ 以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完
没了，直到没有任何怀疑为止。”
让我们通过观察、比较和讨论，来一起认识和学习生物。
新课导入
你可以依据哪些特征区分韭菜和小麦？
韭菜
小麦
韭菜的根
小麦的根
韭菜的花
小麦的花
韭菜的种子
小麦的种子
观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用肉
眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相 机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
新知探究
观察方法
确定观察目的
观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境；
观察某种生物的生活习性；
观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。
明确观察对象
你能分清杨树和柳树吗？
垂柳
毛白杨
垂柳的叶
毛白杨的叶
垂柳的雄花和雌花
毛白杨的雄花和雌花
雄花
雌花
雄花
雌花
1. 观察植物时，可以观察哪些方面的特征？如何记录？
可以观察植物的树干、枝条，叶的形状、颜色，比较花、 果实或者种子的形状、颜色。可以通过画图、拍照等方式记 录下来。
2. 观察动物时，可以观察哪些方面的特征？如何记录？
在观察动物时，可以观察动物的形态特点、运动方式和生 活环境等。观察时注意安全，注意着装颜色，不要喧哗，拍摄 时，尽量不要用闪光灯等。
白头鹎(bēi)
运动方式和生活环境
着装、装备
生物名称 特征 生活环境
做好观察记录，交流观察结果
观察记录表
观 察 人 班 级 观察时间 天气情况 观察地点
观察方法：
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
课堂小结
观察校园生物
确定观察目的： 观察校园中的生物 明确观察对象： 校园中的生物
做好观察记录：
课堂活动
观察记录表 观察人 班级 分工明细 观察地点 观察时间 天气情况
生物名称 形态结构特征 生活环境
交流观察结果
观察周边环境中的生物小组展示互评表 项目 精品级(A) 优秀级(B) 过关级(C)
科学性 无科学性错误 观察报告逻辑严密清晰 有 1～2 处科学性错误 观察报告有一定的逻辑性 有较多科学性错误
观察报告逻辑性差，缺少内容
内容表述 表达精准，风格突出，呈 现方式有创意，交流汇报 PPT 设计美观，图文并茂 表达基本准确，交流汇报 PPT 设计合理，图文搭配得当 表达过程不通畅，交流汇报过 程没有 PPT，图文不搭配，不 能引起听众兴趣
合作表现 小组分工明确，汇报专业， 表现丰富 小组有一定的分工，汇报表现 一般 小组成员分工不明确，不能回 答听众的问题
思考：
当观察同一个对象时，不同组的同学为什么会得到 不同的观察结果？
观察过程中你遇到哪些问题？你是如何解决的？
通过这次观察活动，你还发现了哪些想进一步探究 的问题？你打算怎么做？
通过本次观察活动，你的收获是什么？
同学们课下可以自愿以小组为单位，开展其他观察
的活动，比如利用周末去社区或者公园等地开展观察活 动，归纳整理观察结果，制作展示 PPT 或视频，分组进 行交流展示。
课后任务

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