资源简介

《纪念白求恩》教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。
（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。
（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点
1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。
2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。
三、教学难点
1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。
2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。
四、教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。
2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。
3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。
白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。
今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。
（二）检查预习
1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）读准字音：派遣（qiǎn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 纯粹（cuì） 鄙薄（bǐ） 殉职（xùn）
（2）理解词义：
①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
②热忱：热情。
③纯粹：不掺杂别的成分的。
④鄙薄：轻视。
⑤殉职：为公务而牺牲生命。
（三）整体感知
1. 教师范读课文，学生认真聆听，注意朗读的节奏和语气。
2. 学生自由朗读课文，思考以下问题：
（1）文章主要写了白求恩的哪些事情？
（2）作者是如何评价白求恩的？
（3）本文的中心论点是什么？
3. 学生分组讨论，交流自己的思考结果。
4. 教师提问，学生回答，教师适时点拨。
（1）文章主要写了白求恩不远万里来到中国，为中国的抗日革命事业做出了巨大贡献，最后不幸以身殉职的事情。
（2）作者高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
（3）本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
（四）精读课文
1. 学习第一段
（1）学生齐读第一段，思考：这段文字主要写了什么？
（2）教师提问：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”这句话交代了白求恩的哪些情况？
（3）学生回答：交代了白求恩的国籍、年龄、来中国的目的和行程。
（4）教师点拨：这句话简明扼要地介绍了白求恩的身份和来中国的背景，为下文对白求恩精神的赞扬奠定了基础。
（5）教师提问：“去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这句话表达了作者怎样的感情？
（6）学生回答：表达了作者对白求恩不幸逝世的悲痛和惋惜之情。
（7）教师点拨：这句话简洁地叙述了白求恩的生平经历，同时也表达了作者对他的深切怀念。
2. 学习第二段
（1）学生自由朗读第二段，思考：这段文字主要写了什么？
（2）教师提问：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这句话是本段的中心句吗？为什么？
（3）学生回答：是本段的中心句，因为它概括了白求恩毫不利己专门利人的精神的具体表现。
（4）教师点拨：这句话是本段的中心句，它统领了全段的内容，下面的具体事例都是围绕这句话展开的。
（5）教师提问：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
（6）学生回答：运用了双重否定的修辞手法，加强了肯定的语气，突出了白求恩精神的感人至深。
（7）教师点拨：双重否定的修辞手法，使表达的意思更加强烈，更能突出白求恩精神的伟大。
（8）教师提问：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。”这句话中的“无不为之感动”能否改为“都为之感动”？为什么？
（9）学生回答：不能改为“都为之感动”，因为“无不为之感动”是双重否定，表达的语气更加强烈，更能突出白求恩精神的感人至深。
（10）教师点拨：“无不为之感动”比“都为之感动”语气更加强烈，更能突出白求恩精神的影响力。
3. 学习第三段
（1）学生齐读第三段，思考：这段文字主要写了什么？
（2）教师提问：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”这句话在本段中有什么作用？
（3）学生回答：这句话是本段的中心句，它概括了白求恩对技术精益求精的精神。
（4）教师点拨：这句话不仅点明了白求恩的职业身份，还强调了他对技术的追求，为下文的具体事例做了铺垫。
（5）教师提问：“这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”这句话中的“一班见异思迁的人”和“一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”指的是哪些人？
（6）学生回答：指的是那些工作不认真、不负责，对技术不重视，缺乏敬业精神的人。
（7）教师点拨：这句话通过对比，突出了白求恩对技术精益求精的精神的可贵，同时也批评了那些不负责任、轻视技术的人。
4. 学习第四段
（1）学生自由朗读第四段，思考：这段文字主要写了什么？
（2）教师提问：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这段话表达了作者怎样的感情？
（3）学生回答：表达了作者对白求恩同志的深切怀念和悲痛之情。
（4）教师点拨：这段话虽然简短，但却情真意切，表达了作者对白求恩同志的深厚感情。
（5）教师提问：“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这段话是全文的总结，作者是如何阐述白求恩精神的意义的？
（6）学生回答：作者通过列举“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，具体阐述了白求恩精神的内涵和意义，号召大家学习白求恩的精神，做一个有益于人民的人。
（7）教师点拨：这段话是全文的重点，作者通过对白求恩精神的高度赞扬，激励大家向白求恩学习，树立正确的人生观和价值观。
（五）深入探究
1. 夹叙夹议的写法
（1）教师讲解：本文运用了夹叙夹议的写法，在叙述白求恩的事迹的同时，发表议论，阐述白求恩精神的内涵和意义。
（2）学生找出文中夹叙夹议的句子，进行分析。
例如：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这是叙述白求恩的生平经历。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”这是议论，赞扬了白求恩的国际主义精神。
（3）教师点拨：夹叙夹议的写法，使文章的叙事和议论有机结合，既能使读者了解白求恩的事迹，又能深刻领会白求恩精神的内涵。
2. 对比手法的运用
（1）教师讲解：本文运用了对比手法，通过对白求恩和一些人的对比，突出了白求恩精神的可贵。
（2）学生找出文中运用对比手法的句子，进行分析。
例如：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。”
这段话通过白求恩和一些人的对比，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神的可贵。
（3）教师点拨：对比手法的运用，使白求恩的形象更加鲜明，白求恩精神更加突出，同时也对一些不良现象进行了批评和警示。
3. 语言特色
（1）教师讲解：本文的语言简洁明了，准确生动，富有感染力。
（2）学生找出文中语言简洁明了、准确生动的句子，进行分析。
例如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句话用简洁的语言，表达了人们对白求恩的敬佩和感动之情。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”这句话准确地概括了白求恩的职业特点和技术水平。
（3）教师点拨：本文的语言简洁明了，准确生动，能够准确地表达作者的思想感情，使读者更容易理解和接受文章的内容。
（六）拓展延伸
1. 讲述白求恩的其他事迹，加深学生对白求恩精神的理解。
2. 引导学生联系实际，谈谈自己在生活中如何学习白求恩精神。
（七）课堂小结
1. 总结本文的主要内容和写作特色。
2. 强调学习白求恩精神的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
（八）布置作业
1. 背诵课文第四段。
2. 写一篇短文，谈谈自己对白求恩精神的理解和感悟。
六、板书设计

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