资源简介

课 程 英语基础模块上册 Unit 6 Weather 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减
教 学 目 标 知识目标 阅读描述季节和天气的短文，熟记重点词汇与短语 学习简单的谈论天气的句子 学习描述天气的基本表达方式 学习形容词、副词比较级的构成及用法
技能目标 能用本单元生词、短语及谈论天气和季节的常用句型进行简单表达 听懂生活中常见的关于天气的表达方式， 获取有效信息 能简单描述家乡及其它地区的天气状况
情感目标 体会天气对人们生活和工作的影响，为保护我们晴朗的天空做出自己的贡献 通过谈论天气，展开话题，增进与他人交流、沟通的能力
教学 重点 培养并运用描述天气的基本表达方式进行口头表达 用简单语句介绍家乡的天气情况 掌握形容词、副词比较级的构成及用法 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习
教学 难点 要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力 在阅读短文的基础上进行仿写，简单描述家乡的天气状况 掌握形容词、副词比较级的构成及用法
教法与学法 自主学习法 2. 小组合作学习法 3. 竞争激励学习法 4. 任务型教学法
教学 手段 多媒体、录音机、图片等
教学 过程 教学内容（第一学时 阅读） 教学设计
热身 活动 1.学生抢答，说出关于天气的词汇及中文含义。Talking about weather is a common topic for our daily life, so it is very useful and important. We have learned some basic words about weather. Do you still remember them （见本单元PPT第4–6页） fine, cold, cool, hot, warm, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, etc. 2.小组对话练习，常用句型： (1) - What’s the weather like today - It’s sunny/ cloudy/ rainy/ windy. (2) - It’s a fine day today, isn’t it - Yes, it’s fine. But it’s windy. (3) - What season is it in the first picture - It’s spring. - What’s the weather like in spring - It’s getting warmer and warmer. Sometimes, it rains. Trees and grass turn green. 愉快的语言环境，拉近与学生的距离，提高学生的听、说能力和学习兴趣，让学生初步掌握生活中常见的关于天气的表达方式。
阅读 理解 导入：根据教材P45，看图猜测文章大意。 (1) Which season do you like best Why (2) What will the passage talk about from the pictures on page 45 快速阅读：给学生3–4分钟时间对本单元课文进行快速阅读，完成判断题,旨在让学生迅速找出文章大意。（见本单元PPT第10页） (1) There are five seasons in a year. (F) (2) Summer comes after spring. (T) (3) Autumn is not a very busy season. (F) (4) In the fields, only grass begins to grow in spring. (F) (5) Summer is the hottest season in a year. (T) 找读：学生以小组为单位再次朗读课文，回答问题。 (1) How many seasons are there in a year What are they (2) When is spring in my hometown (3) What do we usually plant in spring (4) Which season comes after spring (5) Which season is the harvest time of a year (6) What is the weather like in my hometown in autumn (7) What do we sometimes do in winter 4. 重点词汇与语句分析，演示本单元PPT （见本单元PPT第11–12页） (1) from…to… 从……到…… We’ve been working from morning to night. (2) be good for… 对……有好处 Milk is good for health. (3) on vacation 度假 They’re in Florida on vacation. (4) go skating 去滑冰 (5) be happy with 因……而高兴 5. 根据思维导图描述四季 6. 大声朗读课文 思考问题，导入新课。激活已有知识，活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。 让学生带着问题阅读课文，收集信息，旨在让学生迅速找出文章大意。在快速阅读中，指导学生遇到生词不要停下来，尽量根据上下文判断生词的含义。 通过再次读课文，完成回答问题，让学生对课文的细节有所掌握。 通过反复阅读后，同学们对课文有了一定的理解。各小组同学讨论，提出课文中疑难点，在教师引导下探究解决。 大屏展示或板书思维导图，帮助学生回忆课文语句，引导说出整段话题。 全班齐读、一组一段或课文接龙
巩固 练习 1. 教材P46 根据课文内容填空 2. 教材P46：I 选词填空题 进一步巩固所学的重点词汇，并提高学生的实际运用能力。
归纳 总结 引导学生自主归纳本节重点，在学生总结的基础上加以补充，强调。 学生通过总结加深课堂内容的印象，通过教师补充、强调加以巩固，通过小组排名获得集体荣誉感和成就感，从而提高学习热情，提升学习效果。
布置 作业 1. 练习册 P31–33：1、2、4 2. 写出有关自己家乡的天气预报短文 3. 将天气预报朗读并背诵 巩固本课所学内容，增强读、写能力，促进全面发展，增强自信心。
教学 反思 课后由任课教师根据实际情况填写

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