资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第四课第二框《以礼待人》
一、教材解析 本课内容是部编版《道德与法治》八年级上册教材第二单元《遵守社会规则》中第四课的第二框题。学生在理解第三课内容《社会生活离不开规则》的前提下，了解了调节人们行为最主要的社会规则有道德和法律，于是在第四课讲道德，第五课讲法律，对学生来说是非常自然、水到渠成的。 本框是对前面第一框《尊重他人》的承接，也为后面第三框《诚实守信》的学习作铺垫，起着承上启下的作用。本课在学习了《尊重他人》的基础上，进而了解什么是礼、文明有礼的重要性，以及怎样做一个文明有礼的人。这样的安排，对学生深入了解社会规则，养成良好的行为习惯具有重要意义。
二、学情分析 八年级学生通过以往接受的家庭教育和学校教育，对礼仪素养的相关知识有了初步的了解和掌握，但是缺乏深入的认识和理解。八年级学生对文明礼仪对于自己的重要性有一定程度的认识，但对社会与国家的作用认识高度还不够。大部分同学在待人接物时能做到文明有礼，但有些同学由于良好习惯和规则意识未养成，在实际生活中有时做不到文明礼貌，甚至由于正处青春叛逆期，可能出现为了突出自己的个性而故意违反文明礼仪的行为。所以，学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是让学生明白文明礼仪对个人、社会、国家的重要性，在实际生活中能够更好地践行文明礼仪。
三、教学目标 1.政治认同：懂得礼对个人、社会和国家的重要作用，弘扬文明有礼的中华传统美德。 2.道德修养：遵守基本的社交礼仪；践行以文明礼貌等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 4.健全人格：培养学生的文明有礼意识。 5.责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。
四、教学重点与难点 教学重点：文明有礼的重要性 教学难点：怎样做到文明有礼
五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
教师设置活动：你知道以下筷子的寓意吗 1.引导学生猜一猜“筷子”的寓意。 2.呈现不同场景下“筷子”的美好寓意。 3.介绍中国餐桌礼仪，切入主题。 1.积极参与课堂活动认真观看课件。 2.感受“筷子”文化。 3.初步感受中国餐桌礼仪。
子议题一：明 礼之真谛
教学内容：礼的含义及表现
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
展示中国餐桌礼仪——“菜不摆三，筷不成五，席不成六”，播放视频。 2.提问：分享你知道的餐桌礼仪，谈谈对礼的认识。 3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——礼的含义及表现。 认真观看视频，感受中华餐桌礼仪。 在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。 在老师的点拨下，理解识记礼的含义及表现，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
子议题二：悟 礼仪之道
教学内容：为什么要做到文明有礼
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
1.阐释：下面有关“礼”的古语释义。 引用孔子和扬雄的名言，言语引导学生理解文明有礼是一个人立身处世的前提。 2.播放视频《两女子因餐厅拼桌起争执，其中一人被砸伤》 辨析：你如何看待两名女子的行为？遇到此类事件可以怎么“文明”的解决？言语引导学生理解文明有礼促进社会和谐。 3.呈现：2024中非合作论坛北京峰会欢迎宴会上的祝酒辞。换位：如果你是外国友人，你有什么感受？言语引导学生理解文明有礼体现国家形象。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要做到文明有礼 仔细阅读材料，了解事件背景 认真观看视频，积极思考问题 跟随教师引导，分别从个人、社会、国家层面理解礼的重要性。 结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。 在老师的点拨下，理解识记文明有礼的重要性，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
子议题三：践 礼以修身
教学内容：怎样做一个文明有礼的人
预设过程（13分钟）
教师活动 学生活动
餐桌礼仪我践行——议学活动：你会如何做？ （1）晚上的家庭聚会有很多长辈在场，你会如何穿着打扮？ （2）家庭聚会上长辈尚未入席，你的弟弟饥饿难耐，拿起筷子敲碗催促准备开吃，你会如何文明劝说他？ （3）家庭聚会上一家人相谈甚欢，你的妹妹却一直低头玩手机，你会怎么做？ 2.播放视频《中餐礼仪普及训练》 3.方法与技能：介绍参加社交活动应注意的几点，礼貌用语。 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——怎样做文明有礼的人。 5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。 根据情景，联系自身实际，思考问题并积极回答问题。 观看视频，学习中华餐桌礼仪。。 在老师的点拨下，理解怎样做一个文明有礼的人，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
七、板书设计
八、作业设计 1．2023年“五一”期间，两名女子在某景区等待进入时，发现排错队，便直接插到另一队中，后面一位小伙子给予“提醒”。两名女子瞬间暴跳如雷，言辞狠辣地一阵“输出”，并推搡怒怼小伙“我们不好惹”！她们的言行受到众人谴责。这警示我们在公共场合要（ B ） ①转移注意，随意发泄情绪 ②尊重他人，考虑他人感受 ③文明有礼，切勿盛气凌人 ④遵守秩序，维护社会规则 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．以下是小刘同学整理的关于“文明有礼”的相关笔记，其中你认可的有（ C ） ①“不学礼，无以立”——文明有礼是一个人立身处世的前提 ②“事无礼则不成，国家无礼则不宁”——文明有礼体现国家形象 ③“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——文明有礼要用语文明 ④“不积跬步，无以至千里”——文明有礼要从小事、细节做起 A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 3．礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。下列情境中用语恰当的是（ C ） ①向人祝贺说“恭喜”，求人指点说“赐教” ②起身作别说“久违”，请人谅解说“拜托” ③看望别人说“拜访”，请人赴约说“赏光” ④麻烦别人说“打扰”，归还物品说“奉还” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.材料解析题： 现在，我们的生活越来越好，很多人都会选择出国旅游。但是随着出境旅游的人数越来越多，我们从各种新闻报道中也可以看到，对于中国人的负面报道也越来越多。主要表现是：在旅游景点大，喧哗，不排队，不遵守秩序，过马路闯红灯，在景区刻字留名等不文明行为。有些外国景点甚至用中书写了“不得大声喧哗”“不得在店内吃东西”的提示牌。 （1）你认为中国游客中的不文明行为让你感到最心痛的是什么？ （2）有人说：“是否文明礼貌是个人私事，无足轻重。”这种说法对吗？请简要说明。 （3）对“中国式不文明旅游”说“不”，青少年应该如何做？ 答案：（1）损害国家的形象和民族的尊严。 （2）说法错误。因为文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐文明有礼体现国家形象，所以我们要做一个文明有礼的人。 （3）要态度谦和、用语文明；要仪表整洁、举止端庄；要在社会生活中不断学习、观察，思考和践行。赏他人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑