资源简介

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课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第三课第一框《维护秩序》
一、教材解析 本单元接续社会生活的主题，旨在从“生活—秩序—规则”这条线索来探索社会生活离不开规则，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”，从实际生活出发，让学生感受到规则不是外在强加的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
二、学情分析 学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、教学目标 法治观念：引导学生遵守规则，维护秩序，增强法治意识。 道德修养：分析社会问题，强化自身行为规范，提高维护秩序的能力；知道社会秩序和社会规则的含义、分类，理解遵守规则、维护秩序的重要。
四、教学重点与难点 教学重点:社会生活需要秩序。 教学难点:社会规则维系社会秩序。
五、资源与工具 多媒体教学、视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
播放视频《2024年Z纪元银河左岸音乐节盛况》，让学生猜测这是哪儿？他们在干嘛？，2.创设情境，呈现“音乐节+旅游”激发贵州文旅夏日消费热潮相关材料，通过走进贵阳音乐节大，学习本课知识。 3.呈现本课学习目标，提示学生做好学习准备。 学生积极参与游戏，活跃课堂气氛，拉近与课堂之间的距离，做好学习准备，聆听教师言语导入，进入情境，明确学习主题，了解学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。
环节一：赴音乐节之约感秩序之重
教学内容：1.社会秩序的含义、种类。2.社会秩序的作用。
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频——贵阳城市宣传片，并提问学生：初到贵阳，这座城市给你什么感受？ 结合学生回答，引导学生理解贵阳的安居乐业建立在一切有秩序的基础上，帮助学生理解社会秩序的含义及种类，并区分不同种类的秩序。 创设情境——本次贵阳音乐节之旅安排如下：乘坐高铁来到贵阳，入住当地酒店，前往贵阳观山湖区观山湖公园民族大联欢广场，观看贵阳音乐节。 设问：假如没有秩序，这趟旅程会变成什么样？引导学生从4个环节分别思考回答，以此帮助学生明确社会秩序的重要作用。 认真观看视频，感受贵阳的城市魅力，独立思考，分享个人想法。 通过教师的讲解，结合自身生活经验，明确社会秩序的含义，并学会区分他种类的秩序。 明确本次贵阳音乐节的主要行程，思考问题，想象无序的社会生活状态会带来的影响，体悟社会秩序的重要作用。
环节二：观音乐节乱象明规则之意
教学内容：3.社会规则的含义、种类。4.社会规则的作用
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放视频——《拟罚款11.23万元!贵阳一酒店在音乐节期间违规涨价,市场监管局严肃查处》。 设问：你如何看待该酒店被处以罚款？引导学生认识到维护秩序需要社会规则。 展示音乐节中素质较低粉丝的行为，提问学生思考：以下行为可取吗？出示《治安管理处罚法》相关规定，帮助学生澄清社会规则的含义及种类。 再次出示《治安管理处罚法》相关规定，从两个层次提问学生：当你阅读以下规定时，有何想法？通过此活动，明确社会规则的作用。 认真观看视频，感受法律这一社会规则的重要性，从中明白维护秩序需要规则。 独立思考，主动回答问题。 判断音乐节中出现的违法行为，学习相关法律法规，理解社会规则的含义，回顾社会规则的种类。 再次阅读法律法规，理解其中规则的不同层次，明确行为的底线及相应处罚，体会社会规则的重要意义。
板书设计
八、作业设计 1.下学时，学生在老师的引领下排队走出校门，校门外由交警指挥家长接送车辆，校门口的秩序属于（ A ） ①生产秩序 ②社会管理秩序 ③交通秩序 ④公共场所秩序 A．②③ B．①② C．①③ D．③④ 2．在公园，我们能看到这样的牌子：芳草萋萋，踏之何忍 在图书馆，我们能见到这样的提醒：这里最需要你的安静!在汽车站我们能看到这样的横幅：自觉排队，文明候车。从中，我们可以感受到（ C ） A．不遵守规则一定会受到法律的制裁 B．规则只有靠秩序，才能够正常运转 C．维护社会秩序离不开规则 D．要改进与自身利益相冲突的规则 3．“循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示的道理是（ C ） A．大自然有其运行规律，要因时因势而动 B．人的活动要受思想动机、目的和愿望的支配 C．井然有序的社会生活要有社会规则的维系 D．社会规则就是社会生活中约定俗成的规矩 4．《中小学教育惩戒规则（试行）》首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。你认为该规则的目的是（ D ） ①通过强制手段调节和控制学生行为 ②加强教育，矫正学生不良行为，杜绝违法犯罪 ③让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒 ④保护学生合法权益，促进其健康成长 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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