资源简介
新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 作业设计
年级 七年级 课时 第四课时
一、作业目标1. 知识与技能目标 学生能够熟练运用所学的关于物品的词汇和句型，如“Is it a pen ” “Are they books ” 等进行提问和猜测。 培养学生的观察力、想象力和逻辑推理能力，通过对物品的描述和猜测，提高语言表达和理解能力。2. 过程与方法目标 通过小组合作完成作业，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 让学生在实践中运用所学知识，体验语言学习的乐趣和成就感。3. 情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生的整理意识和保持整洁的习惯。二、作业类型及内容（一）基础性作业1. 词汇巩固 要求学生背诵并默写 2a-2d 中出现的重点单词和短语，如“tidy” “desk” “chair” “bookcase” 等，每个单词和短语写 5 遍。 完成课本上的词汇练习，加深对词汇的理解和记忆。2. 句型练习 仿照 2b 中的对话，编写 5 组关于物品猜测的对话，要求使用不同的物品和句型。 例如： A: Is it a ruler B: No, it isn't. A: Is it a pencil B: Yes, it is.（二）拓展性作业1. 物品描述 选择一件自己喜欢的物品，用英语进行详细的描述，包括物品的颜色、形状、大小、用途等。字数不少于 50 个单词。 例如：I have a blue schoolbag. It's big and nice. There are many books and pens in it. I use it to carry my school things every day.2. 猜谜游戏 与家人或朋友一起玩“Guess what it is”的游戏，记录下游戏过程中自己和对方的提问和回答，整理成一篇短文，不少于 80 个单词。 例如：Today, I played a guessing game with my friend. I chose a pen and he asked me some questions. He asked, "Is it long " I said, "No, it isn't." He asked, "Is it black " I said, "Yes, it is." Finally, he guessed it right. We had a lot of fun.（三）综合性作业1. 整理教室 以小组为单位，对教室进行一次整理，并记录下整理前后的变化，用英语写一篇小短文，不少于 100 个单词。 例如：Our classroom was messy before. There were books and papers everywhere. We decided to tidy it up. We put the books on the bookshelves and the pens in the pencil cases. Now, our classroom is clean and tidy. We feel very happy.2. 创意展示 发挥想象力，设计一个自己理想中的教室，并制作成一张海报，用英语在海报上标注出各种物品的名称和位置，同时用简短的句子描述教室的特点。三、作业时间安排1. 基础性作业：约 20 分钟，可在当天课后完成。2. 拓展性作业：约 30 分钟，可在周末完成。3. 综合性作业：约 60 分钟，可在一周内完成。四、作业评价1. 评价方式 教师评价：对学生的作业进行批改和评价，指出优点和不足之处，给予相应的等级和评语。 学生自评：让学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。 学生互评：组织学生互相评价作业，让学生在评价中学习他人的优点，发现自己的不足。2. 评价标准 基础性作业：主要评价学生对词汇和句型的掌握程度，书写是否规范，答案是否正确等。 拓展性作业：主要评价学生的语言表达能力、想象力和逻辑推理能力，内容是否丰富、合理，语法是否正确等。 综合性作业：主要评价学生的团队协作能力、创新能力和综合运用知识的能力，作品是否美观、有创意，语言是否准确、流畅等。五、作业反馈与辅导1. 针对学生在作业中出现的普遍性问题，在课堂上进行集中讲解和辅导。2. 对个别学生的问题，进行单独辅导，帮助学生解决困难，提高学习成绩。3. 展示优秀作业，让学生互相学习，共同进步。六、注意事项1. 作业的难度要适中，既要有一定的挑战性，又要让大多数学生能够完成。2. 作业的形式要多样化，避免单调枯燥，激发学生的学习兴趣。3. 要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况布置不同层次的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。
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