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新版人教版七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 作业设计
年级 七年级 课时 第四课时
一、教学内容分析本部分的作业设计围绕“Guess what it is”这一主题展开，通过让学生选择教室里的物品并写下名称，然后其他同学提问猜测的活动，培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑推理能力。二、教学目标1. 知识与技能目标 学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇和句型。 学生能够运用所学词汇和句型进行提问和猜测。2. 过程与方法目标 通过作业活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。 提高学生的语言运用能力和思维敏捷性。3. 情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 培养学生的团队合作精神和竞争意识。三、教学重难点1. 教学重点 掌握与教室物品相关的词汇，如 desk, chair, blackboard, book 等。 能够运用句型“Is it a/an... ” “Yes, it is. / No, it isn't.”进行提问和回答。2. 教学难点 如何引导学生准确描述物品特征，使其他同学能够顺利猜测。 培养学生在活动中的团队协作和沟通能力。四、教学方法1. 任务驱动法：通过布置具体的作业任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。2. 合作学习法：安排学生分组合作，共同完成作业，培养学生的团队合作精神。五、教学过程（一）作业准备1. 复习“Starter Unit 2 Keep tidy Section B”的相关词汇和句型，为完成作业做好知识储备。2. 准备一张纸和一支笔。（二）作业布置1. 选择教室里的一件物品，将其名称写在纸上，注意不要让其他同学看到。 例如：选择一本书，在纸上写下“book”。2. 每个小组推选一名同学到教室前面，其他同学通过提问来猜测他/她所写的物品是什么。 提问的同学只能用一般疑问句，如“Is it a desk ” “Is it black ” 等。 被猜测的同学只能用“Yes, it is.” 或 “No, it isn't.”来回答。3. 每个小组有三次提问的机会，三次之后其他同学进行猜测。 如果猜测正确，猜对的小组得一分；如果猜测错误，被猜测的小组得一分。4. 小组内成员轮流到教室前面进行游戏，最后统计各小组的得分，得分最高的小组获胜。（三）作业指导1. 在学生进行作业的过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。 对于提问不准确或不规范的同学，教师及时纠正，引导他们正确运用句型。 对于回答不清晰或不准确的同学，教师给予提示，帮助他们准确回答问题。2. 鼓励学生积极参与，大胆提问和猜测，培养他们的语言表达能力和思维能力。（四）作业展示与评价1. 各小组完成作业后，邀请得分最高的小组上台展示他们的作业过程，分享成功经验。2. 其他小组进行评价，指出优点和不足之处。 例如：提问是否清晰、回答是否准确、团队协作是否默契等。3. 教师对整个作业活动进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。（五）作业拓展与延伸1. 让学生回家后，选择家里的一件物品，用英语描述其特征，让家人猜测。 例如：“It's big and white. It can keep food cold. What is it ”2. 鼓励学生在日常生活中，用英语描述身边的物品，提高英语的实际运用能力。六、作业设计反思通过本次作业设计，学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学的英语知识，提高了语言运用能力和团队合作能力。然而，在作业实施过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生对词汇和句型的掌握不够熟练，导致提问和回答不够准确流畅；有些小组的成员之间协作不够默契，影响了作业的效果。在今后的教学中，应加强词汇和句型的教学，增加练习的机会，同时注重培养学生的团队协作精神，提高作业的质量和效果。

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