资源简介

《散步》教案
教学目标
1. 整体感悟课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2. 品味揣摩语句，增强语感，加深对课文的理解。
3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点
1. 整体感知课文内容，品味文章语言。 2.理解文章主题，体会亲情的温暖。
教学难点
1. 深入理解文章最后一句话的含义，体会中年人的责任感。
2.学习本文以小见大的写作手法，感悟文章的深层意蕴。
教学过程
第一课时
一、情境导入
同学们，家是我们温暖的港湾，家人之间的亲情是最珍贵的情感。在我们的生活中，有许多平 凡的小事都能体现出浓浓的亲情。今天，我们就来学习一篇讲述家庭亲情的文章——《散步》。
(板书课题：散步)
二、预习检测
1. 走近作者
投影出示：莫怀戚，1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982 年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼人家》(曾获四 川文学奖)、《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》《透支时代》。
2.字词积累 投影出示：
(1)读准字音
嫩 (nèn) 芽 霎 (shà) 时 拆 (chāi) 散 分 歧 (qí) 熬 ( áo) 过 粼 粼 (lín)
(2)理解词义
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
三、课文教学
学习任务一：把握文章内容
3. 提问：文章讲述了一件什么事情
明确：文章讲述了一家四口在初春时节到田野散步的故事。
4. 提问：故事发生的时间、地点、人物分别是什么
明确：时间是初春，地点是南方的田野，人物是“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿 子。
5. 提问：在散步过程中发生了什么事情
明确：在散步时，因为“走小路”还是“走大路”的问题发生了分歧。 学习任务二：分析人物形象
6. 提问：文中的母亲是一个怎样的人
明确：母亲是一个善解人意、疼爱孙儿的人。例如，“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
‘还是走小路吧!’”这里的“摸摸”体现了母亲对孙儿的疼爱，“变了主意”说明母亲 愿意配合孙儿的选择，体现了她的善解人意。
7. 提问：文中的“我”是一个怎样的人
明确：“我”是一个体贴孝顺、有责任感的人。比如，“我说：‘走大路。’”这句话表明“我” 决定委屈儿子，选择走大路，是因为考虑到母亲年老，伴同母亲的时日已短，体现了“我”对
母亲的孝顺和责任感。
8. 提问：文中的妻子和儿子又有怎样的特点
明确：妻子温柔贤惠、顾全大局，从“妻子呢，在外面，她总是听我的”“到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”可以看出；儿子天真聪颖、活泼可爱，从“小 家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”可以体现。
四 、作业布置
9.抄写生字词，加强记忆。
10. 有感情地朗读课文，体会文章的情感。
第二课时
一、课文教学
学习任务三：品味写景语句
1. 提问：文中有哪些写景的语句 找出这些语句并说说它们的作用。
明确：文中写景的语句有：“这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一 样东西 —— 生命。”“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。”这些景物描写写出了南方早春万物复苏、生机盎然的景象，为散步设 置了背景，烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情，表达了作者对生命的感慨。
2. 提问：这些景物描写在文章中起到了怎样的作用
明确：从内容上看，这些描写展现了春天的生机勃勃，富有诗意，为故事的发生提供了一个美 好的环境；从情感上看，烘托了一家人散步时祥和欢乐的氛围和幸福愉悦的心情；从主题上看， 暗示了熬过严冬的母亲将随着季节的轮回而获得新的活力，也象征着生命的延续和希望。
3. 提问：除了写景，文章中还有哪些语句能够表达作者的情感
明确：例如，“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”这句话表达了家庭成员之间的相互依赖和 尊重，体现了亲情的温暖。
学习任务四：探究文章主题
4. 提问：文章的主题是什么
明确：文章通过讲述一家四口在田野散步的故事，展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感 情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
5.提问：文章最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解这句话的含义
明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲， 经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个形象很有象征意义，它暗示着中年人承受着 扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一 家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人 的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
6.提问：文章是如何体现“以小见大”的写作手法的
明确：文章选取了祖孙三代人在田野上散步这个生活小事，通过对人物的语言、动作、心理等 细节描写，展现了家庭成员之间的互敬互爱，从而体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，这就 是“以小见大”的写作手法。例如，在面对“走大路还是走小路”的分歧时，“我”的决
定以及母亲的改变主意，都体现了他们对彼此的关爱和尊重，从小事中反映出了大主题。
二、课堂小结
同学们，通过这两节课的学习，我们感受到了《散步》这篇文章中所蕴含的亲情之美。文章以 小见大，通过一家四口散步的小事，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。同时，我们也品味 了文章优美的语言，学习了景物描写的作用和以小见大的写作手法。希望同学们在今后的生活 中，能够珍惜亲情，关爱家人，做一个有责任感、有爱心的人。
三、作业布置
7.仿照课文，写一篇关于家庭亲情的短文，注意运用以小见大的写作手法。
8. 阅读莫怀戚的其他作品，感受他的写作风格。

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