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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音1.a o e（第一课时）
【教材分析】
《a o e》包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
【学情分析】
一年级学生年龄小，注意力容易分散，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。《a o e》这课配有丰富多彩的插图，帮助记忆单韵母a o e的字形和发音。充分利用书中的插图，创设情境，能愉悦学生心境，让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。
【素养分析】
文化自信：通过学习汉语拼音，感受中华文化的博大精深，激发对祖国语言文字的热爱之情。
语言运用：能够准确认读并书写单韵母a、o、e，初步掌握其发音要领和书写规范。
思维能力：通过观察、模仿、比较等学习活动，培养学生的观察力和思维能力。
审美创造：在书写练习中，感受汉字之美，培养审美感知和创造美的能力。
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ o e，读准音，认清形。
2.认识声调符号，学习掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3.初步培养学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】
发音指导，认识声调，四声练习。ɑ o e的第二声和第三声的读法。
【教学难点】
联系生活，正确认读ɑ o e及其四声练习。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、情境激趣，新课导入
1.导语：同学们，欢迎大家走进拼音王国，我们先来学一首儿歌《汉语拼音用处大》。
2.交代内容：汉语拼音包含三部分内容（声母、韵母、整体认读音节）。
学习任务二、初识韵母，发音指导
1.出示主题图。
2.认真观察，图上画的有什么？它们在干什么？（学生交流）
3.播放视频：情景故事
4.指导学生认真观察，找到“ɑ、o、e”这三个韵母。
预设1：小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部像a。
预设2：公鸡“喔喔”叫是o的读音，小泡泡像o。
预设3：“鹅”是e的读音，鹅在水中的倒影像e。
5.学习“ɑ、o、e”的发音。
a-圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ（嘴张大，舌位最低）
o-太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。（口微开，嘴唇拢圆）
e-清清水塘一只鹅，水中倒影e e e。（嘴角向两边展开）
6.手指操作：
学习任务三、学习声调，四声练习
1.谈话：汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2.播放视频：四音朗读方法
3.初识声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降
这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。
4.学习声调：
（1）学习一声：ā ō ē
（2）学习二声：á ó é
（3）学习三声：ǎ ǒ ě
（4）学习四声：à ò è
5.对比识记：第二声和第三声不容易读到位，可以借用打手势的方法认读。
6.组词说句：
（1）ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？ à 啊，伟大的祖国！
（2）ō 噢，原来是他。 ó 哦，是这样吗？ ò 哦！我明白了。
（3）é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了 凶恶
7.联系日常生活，说出带有“a、o、e”不同声调的词语或句子。
预设：阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊，伟大的祖国！
预设：噢，原来是他。 哦，是这样吗？ 哦！我明白了。
预设：奶奶家养了一群大白鹅。 我今早有点恶心，不舒服。森林里有一匹凶恶的老狼。
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.把ɑ o e找出来并涂上不同颜色。
2.采蘑菇（根据a o e分类）
3. 按ɑ o e的声调顺序连一连，看看你有什么发现。
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
（1）单韵母：a o e
（2）认识四个声调：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）联系生活中熟悉的事物练习发音：阿姨、我们、白鹅。
第三部分：素养评价
这节课就要结束了，说说你在课堂上的表现吧！
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
汉语拼音1.a o e
a o e
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
【教学反思】
拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，易接受直观生动事物等特点。因此要在教学中努力创设丰富多彩的教学情境，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。上课伊始，我先跟大家介绍了学好拼音的重要性，接着，我利用童话故事把学生引入学习中：“今天，老师带你们到一个非常神奇的地方去认识一些新朋友，那就是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三大家族：韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去认识三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。”（课件出示）教师用亲切的语言将拼音字赋予了生命，一下子抓住了学生的注意力，将孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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