资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音1.a o e（第2课时）
【教材分析】
《a o e》包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将a o e三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
【学情分析】
一年级学生年龄小，注意力容易分散，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。《a o e》这课配有丰富多彩的插图，帮助记忆单韵母a o e的字形和发音。充分利用书中的插图，创设情境，能愉悦学生心境，让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。
【素养分析】
文化自信：通过学习汉语拼音，感受中华文化的博大精深，激发对祖国语言文字的热爱之情。
语言运用：能够准确认读并书写单韵母a、o、e，初步掌握其发音要领和书写规范。
思维能力：通过观察、模仿、比较等学习活动，培养学生的观察力和思维能力。
审美创造：在书写练习中，感受汉字之美，培养审美感知和创造美的能力。
【教学目标】
1.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ o e以及它们的四声。
2.复习巩固ɑ o e三个单韵母的读音、字形及声调。
3.初步培养学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
【教学难点】
学习正确书写ɑ o e ，并掌握三个单韵母的正确笔顺。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、温故知新，复习回顾
1.巩固发音：a o e
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o
清清水塘一只鹅，水中倒影 e e e
2.四声练习：带调拼读a o e的四声。
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
设计意图：教师要强化朗读训练，通过齐读字母、齐背儿歌的方式，复习巩固上节课内容，唤醒学生已有的知识储备，从而更好地进入本节课的学习。
学习任务二、认识四线，正确书写
1. 认识四线
（1）拼音字母都写在这个四线三格里。
（2）巧记四线：（四线格儿歌）
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不贴边，
中格写满记心间。
2.观察书写：观察a o e在四线格中的位置。
观察a o e的基本笔画和书写位置，说说你的发现。（学生交流）
3.书写姿势：
（1）我们书写时要注意什么？
明确：背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，
手离笔尖一寸。
（2）执笔方法：食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。
4.指导书写：
a：两笔写成，由右上边起笔写左半圆再写右边竖右弯。
O：由左上起笔，一笔写成一个圆，充满中格。
e：从里面起笔写横，再向左写半圆。
5.书写描红：试着描红a o e
设计意图：认识四线三格，一年级小学生初次学写拼音，要注意占格与笔顺。
学习任务三、随堂练习，自我检测
1.给韵母标声调。
2.观察这个娃娃头像里有哪些韵母？请把它们写在四线格内。
3. 练习写ɑ、o、e的四声
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
（1）认识了四线格
（2）学习如何在四线格中书写单韵母。
a：两笔写成 o、e：各一笔
设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对拼音知识掌握得更扎实、更牢固，提高学生的学习兴趣。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
1.　ɑ　o　e
【教学反思】
在学习读书和写字姿势时，通过示范和指导，让学生掌握了正确的学习方法。为激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数。同时充分发挥教师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，并且将评价贯穿始终，随时激励、督促、提醒、欣赏，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑