资源简介

精诚探索 并肩前行 抱团成长
荣成市**中学 化学团队
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。非常感谢学校领导、老师对我们化学团队的认可，给了我们这样一个交流展示的机会，下面由我代表我们化学教研组进行常态工作交流，希望得到各位领导和老师的指教。
一、青蓝帮带，合作共赢
我们学校化学教研组是由*主任和直接领导的娘子军团队组成。从年龄结构看，我们组是老、中、青完美结合体。初三年级化学备课组是这样的组合：备课组长由**老师担任。*老师和*老师是我们组50岁以上的的老师：*老师再有两年就退休了，任初三两个班的化学教学工作和化学实验管理员、危险品管理员工作。毕业多年的学生一提到老师总是对她充满崇拜之情，说老师上课从不用带课本，而且老师对学生笔记整理的抓促对学生影响深远，当组内年轻老师有疑难问题时，老师也总有独到的见解，让人豁然开朗；*老师多年担任初三化学备课组长、班主任和两个班的化学教学工作，*老师总是说“能力不大够，但态度绝对端正”，真的是能力不大够吗？我想她的教学水平和班级管理水平那是大家有目共睹的。两位老教师在工作量都很大的情况下，对待每项工作是非常认真和严谨，这样的工作作风也在时刻影响和帮扶着我们中、青年教师。从对学生和教材的了解和掌控程度方面*老师和*老师是青年教师，*老师今年是从高中到初中的第二年，连老师是改科后的第一年，她们分别担任初三三个班的化学教学工作。不熟悉教材、不了解学生是她们共同面对的问题。初三年级的优势就是老教师对青年教师的帮扶：
1.老教师和青年教师互相有针对性听评课：三位老教师会轮流走进两位年轻老师的课堂，尤其每节新授课，三人搭配开，分别负责听两位年轻教师的课，帮助她们改进课堂上的不足之处。**老师不但自己经常走进连老师的课堂，指导知识的处理和学生的管理，还经常拜托连老师所任教几个班的班主任帮忙听课和盯促学生，为青年教师的成长争取更多的成长途径。两位年轻教师更是虚心好学，岳老师和连老师在集体备课的基础上每节上课前都去听三位老教师的课，然后再上课。课表实在安排不开的情况下，这两位老师即使已经上了一个班的课，也要再去听老教师的课，及时改进自己课堂中的不足。既听对重难点的处理，更听对不同层次学生的管理方法。
2.筛题、选题分工明确，保量高质：单元测试题、阶段性检测试题都是备课组长**老师负责；平日的练习题、小测题都是两位年轻教师先选题、组题，再让*老师和**老师负责审一遍，保证知识点无一遗漏。这样的做法对两位年轻教师尽快熟络教材特别有帮助。*老师和*老师的教学成绩在期末考试中进步幅度非常明显。
初四年级主要是教师之间的互帮互促。初四年级备课组：由年轻教师*老师任备课组长，我们5人不分彼此，配合默契，在相互对比中求提升。
1.深耕细备，集思广益：初四课时少、任务重，周密备课尤为重要，备课时，我们既备内容、又备时间更备学生，通常是先个备，将思路或驱动问题形成的问题链或小测内容等形成自己的文字资料，在集中备课时再带着自己的想法进行讨论或争辩、否定和重构，在此基础上每位教师手中都形成了一套详实的同课同构的备课资料，每位老师再根据自己任教班级学生对知识的掌握程度进行异构部分，这样分-合—分的备课方式特别增长刚上初四任教教师的底气。（这就是我们的宝贝资料：内涵丰富的笔记本（笔记、反思、鱼骨图、树状图、驱动问题、错题的归因整理、小专题和试卷的黏贴）。我们老师每人一本，上面有我们一笔笔写出来的备课内容、一字字敲击出来并一页页黏上去的专题和试卷、还有一条线一条线画上去的能让思维可视化的思维导图）……笔记本背后是备课组长引领下的组员共同的思维碰撞、集体智慧。
2.精准分析，对点训练：每次考试后，我们都凑在一起专门分析每个班的平均分、及格率、优秀率、临界生、学困生的情况等，对于差的班级集体反思问题、相互支招、相互再有针对性的听评课取长补短。对试卷内容的分析，做到精准有效，对于错的多的内容重新改编，反复测试。
3.检测评价，及时跟进：强化小测力度，每节课的小测都有：上课前的小测（当堂完成改错的）和下课前的小测（对当堂知识点掌握情况的检验），通过小测情况及时对学情进行反馈，盯促小测的改错，并在此基础上有方向的布置作业。第一年到初四任教的**老师在这些方面做得尤为细致。
虽然这几年初四的化学教师在不断的变化，每界学生的水平更是良莠不齐，但我们的中考化学成绩总能保持市值第二，我想这与组内教师的同心同德、默契配合、巨大的向心力是绝对分不开的。化学教研员*老师不管驻校指导还是开学科会经常表扬我们化学组精诚团结的合作精神及近年来我们取得的成绩，我们也是受宠若惊，暗暗努力，相信一定不负所望。
二、不计得失，和谐共进
我们化学学科的分值是70分，学科地位比较尴尬，但讲优质课时的排场那绝对是别的学科比不上的。这是*老师讲优质课时用到的实验仪器.*老师已经连续两年担任初四教学工作，是工作中少说多干的一位教师，积极承担组上的微课、优课、优质课等任务，每次组上有任务，总能听到她说我试试吧。这次优质课准备时的每次试讲从课前准备到课后22个小组仪器的调整和逐个清洗、药品的添置都是一个巨大的工程，每次试讲后组内老师积极参与，无人计较，只为最后的完美呈现。参赛前一晚，组内老师在实验室更是加班到十点，清洗仪器、添加药品、打包装箱。我们组内每位老师讲课都是如此，一人在前方冲锋陷阵，身后却有一个强大的团队，虽然平日教学中有多方面压力，但我们工作的环境是温馨温暖的，大家团结一心、有非常强的凝聚力，每位教师认真参与的过程也正是每个人自我提升的过程。合作就能共赢，和谐才能共进。
踏实、务实是化学组一贯的工作作风，对待化学实验技能考试，组内老师更是竭尽所能、一丝不苟。现在大家看到的是干净整洁的实验室环境及摆放整齐、有序的实验仪器和药品，我门都知道化学仪器零散易碎，每个班做完就要从头准备整理，每套装置气密性的反复检查和重组；每个玻璃仪器的清洗和挑选；食盐的晾晒、研磨和装瓶；每颗大理石的挑选、清洗、晾晒；就连实验桌下看不到的地方也是n遍清扫，直到没有任何杂物……这些琐碎、重复的工作单凭个人力量是无法完成的，初三初四教师齐上阵，一人上课，多人助教。临近考试我们几乎全天在实验室，我们都打趣到：已经被盐酸和火柴的味道熏醉了。干净整洁的实验室环境及摆放整齐的实验仪器和药品的背后是大家看不到的化学组每位教师的精耕细作，这就是我们化学组平日对待工作态度的缩影。我想正是这些细节才更能展示咱们学校教师的精神风貌和责任感。
三、教研扎实，成效明显
校内教研，除扎实、有针对性的听评课外，主要是备课组之间的交流、方法上的互通有无和相互借鉴，经过老师们思维碰撞、各抒己见、取长补短、共同提升，形成一套切实有效的教学方法：
1.备课精细化（针对化学知识点零散的特点，引进记笔记的方法。这种方法也在不断改进，现在的笔记和之前的笔记比较，在形式和实效性方面有很大不同，现在的康奈尔笔记格式是师生共用的一种格式。我们坚信只有备课细致，教师才能在课堂上有紧凑的授课节奏，同时能更多地关注学生的表现，及时了解学生的掌握情况实行盯促和有针对性的辅导；学生也只有认真听讲、及时记录笔记才能在课后及时巩固和复习课堂内容，对提高学生专注力、动手和动脑相结合的习惯养成等都帮助很大。）
2.思维可视化（教师在备课时先自己绘制，再指导学生绘制，从单节内容简单的鱼骨图、到章节的复杂树状图的绘制，层级递进，可贵在对学生学习方法的引领，更有利教师对知识的整体架构和学生对知识层级关系的梳理；能帮助学生形成较为完整的知识体系。
3.重、难点知识专题化（这主要是教师进行的工作，教师将重要的、易错的知识点及类型题进行归类，学生做好标注并黏贴在笔记本上，帮助学生形成解决一类题的思路和方法，便于及时复习和巩固。）
4.练习题变式化（对于学生出错率较高的题，我们不怕反复斟酌，反复变式，务求做到让学生吃透，帮助学生提高透过现象看知识本质的能力。）
5.授课课型模式化（对新授课、复习课、讲评课都逐渐形成自己的授课模式，有预习+试错+讲解的新授课模式；点线面体结合模式下的复习课；问题链引领的讲评课模式。现在展示的是在试卷讲评课上，教师将题目顺序打乱，将知识点整合并形成问题链引领的讲评课内容。）
6.纠错归因化（改错不仅仅是将错题重新抄写一遍，而是指导学生对错误原因进行反思并记录然后找到相似知识点的题型再整理，起到巩固和举一反三的作用）
以上这些细致工作的背后是教师精力的巨大投入，仅批阅任务看：每天的小测和小测改错的批阅；作业和作业改错的批阅；试卷和试卷错题的归因改错的批阅；笔记本内容的批阅等等，工作量很大，经常在校内无法完成，晚上通过钉钉群再精细化备课、为了不影响上课的使用带小测和试卷回家批改也是成为常态。因为有了团队成员“一荣俱荣、一损俱损”的工作精神和拼劲儿，大家团结一心、不断开拓，取得了一定成绩：
（一）青年教师成长迅速：有了团队作为基石，青年教师更能发挥创新的优势，他们成长迅速：*老师在上海专家入校时进行课例展示并得到专家的好评；*老师在学校的期中总结会上代表初四化学备课组做经验交流；*老师和*老师的讲评课得到*老师肯定，对两位教师的进步予以高度评价；*老师作为化学学科的新教师通过一次次的被听、评课，成长迅速。
（二）教研组的发展再上新台阶：本学期我们的“问题链”模式的讲评课得到教研员的肯定和推广，在我们学校召开讲评课模式研讨会，*老师进行课例展示，得到好评，假期中我们化学组将讲评课的做法形成文字资料上交了*老师。我们组今年最大的突破是*老师主持的小革小新项目“5R笔记在化学多课型教学中的探索应用”，将我们平日脚踏实地的做法上升到了理论的高度，在共同研究和打磨成果的过程中，每位教师的教研水平上都获得提高。
（三）教学成绩稳中有进：初四年级中考的成绩近几年稳居市值第二名，和*中学的差距在不断缩小；初三的化学成绩在上学期落后的情况下，迎难而上，在期末考试中取得市值第二名的好成绩。成绩的取得一定是我们默默付出的回报，我们有时会打趣“成绩的背后是批改作业和小测及笔记本失掉的半个肩膀”。
以上是我们化学组工作中的点滴，成绩的取得更是离不开学校方方面面的关怀和支持，离不开分管领导主任对我们的引领，离不开初四年级主任带领化学教师听评课的盯促，离不开校长对我们的鞭策和鼓励，离不开我们学校各大教研组的互帮互助，更是离不开班主任们对我们的鼎力支持，特别感谢大家！也希望得到大家一如既往的关爱！
过去的已经过去，新学期意味着新的开始，我们组将在现有的基础上继续努力，根据新的学情及时调整方式方法，与时俱进，以全新的面貌投入到新学期的工作中，争取再上新台阶！祝愿学校的发展越来越辉煌！
谢谢大家！

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