资源简介

SU3 Section A Pronunciation教学设计
授课时间：2024年9月 日
课题 Starter Unit 3Section A Pronunciation 课型 新授课（语音） 课时 2 主备人
审核人
语篇研读 【What】本课语篇是过渡单元的语音教学部分，介绍了五个元音字母在单词中的发音，引导学生总结元音字母在开、闭音节中的发音规律；通过一首描述小男孩去森林游玩，遇到了狐狸、狗、猫的事情，听着音乐并享受阳光的歌谣，引导学生在朗诵中感受单词的元音字母的在开音节和闭音节中的发音。【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音字母在单词中的发音规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。【How】在本课时中，活动1以元音字母-音标发音-对应单词的形式让学生了解元音字母的音标以及在单词中的发音，方便让学生发现元音字母在闭音节中的发音规律；活动2通过听力活动让学生找到元音字母在单词的开音节和闭音节中不同的发音，从而发现元音字母的发音规律；活动3以练习读单词为主，给学生提供模仿、练习和内化的机会，为学生开展自主学习奠定基础；活动4通过朗朗上口的歌谣唱诵，让学生再次感受元音字母在单词中的发音。
学情分析 K (Know) — 已知 W (Want) — 想知 L (Learned) — 已学
在小学阶段已初步接触英语，对 26 个英文字母有一定的认识，通过上一单元的学习，学生能正确书写 5 个元音字母，对一些简单的包含元音字母的单词，如cake，no等，有了基本的读音感知。 想要更系统地了解元音字母在闭音节中的发音规则；期望通过学习元音字母在不同单词中的发音变化规律，准确读出更多单词；如何通过发音规则更有效地记忆单词。 掌握了一些基本的音标知识；了解了一些常见的元音字母发音规律，如“i”在“hi”和“fin”中的不同发音；学会了通过简单的单词拼写来推测其读音。
学习重点难点 重点：5个元音字母在开、闭音节中的发音规律；
难点：根据元音字母的发音规律准确读出一些常见的包含元音字母的单词。
学习目标 语言能力 能够拼读和默写元音字母的音标，并正确读出其在单词中的发音；能够正确区分开音节和闭音节，说出元音字母在开音节和闭音节中的不同发音；能够唱诵歌谣，借助拼读规则准确拼读单词。
文化意识 建立音标意识；增强亲近自然的意识；
思维品质 能够在观察、模仿、实践活动中学习元音字母在闭音节中的发音规律，学会与人探讨、交流和分享英语的发音规律和学习心得，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；
学习能力 通过观看视频和唱诵歌谣等活动，激发对英语学习的兴趣，明确自己的学习需求和目标；能与人积极交流并主动反思自己英语学习中的进步与不足，努力查找原因并加以解决。
当堂评价 能够准确拼读和默写元音字母的音标，正确读出其在单词中的发音；2. 能够在单词朗读中归纳、总结元音字母在开音节和闭音节中的发音规律，根据规律准确拼读单词；3. 能够大声、流畅、准确地唱诵歌谣；
教学活动设计
学习活动 教师导学 学习评价
Step 1. Lead-in. Watch the video about the sounds of the five vowels. Try to imitate after the video.Review the sounds of the vowels in open syllables. Play a video and encourage Ss to imitate the pronunciation of the vowels.T: What does letter A sound like in the word “face” and “cake” 师评。观察学生跟读情况，判断其对元音字母在开音节中发音的熟悉程度和对语言学习的兴趣。
【设计意图】利用视频资源激发学生参与英语学习的兴趣，导入元音字母的发音问题，并针对上一单元所学元音字母在开音节中的发音进行简单复习，激活学生已知。
Step 2. Listening and repeating. Listen and repeat. Pay attention to the sounds of the five vowels. Write down the phonetic symbols. Watch the video and try to remember the rules. Try to imitate the sounds of the vowels.Get to know more about the pronunciation of the vowels and do some exercises.Have a conclusion. Play the recording and ask Ss to repeat the sounds in activity 1. Then let Ss take notes about the sounds of the vowels.T: They’re closed syllables.Play a video about the different pronunciations of the vowels in open syllables and closed syllables to explain the pronunciation knowledge. T: Let’s learn how to pronounce the vowels in closed syllable. After that, guide Ss to sum up the pronunciation rules of the vowels in open and closed syllables. 自评、师评。观察学生能否准确、流畅地跟读音频，读出元音字母的发音及对应的单词；学生能否发现在单词的闭音节中，元音字母的发音非本身音；学生能够准确、快速地默写元音字母的音标。
【设计意图】音标是初中阶段需要学习的语音知识内容，通过帮助学生学习和掌握音标，借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础。本部分通过引导学生观察教材中呈现的表格，让其能够识别并默写五个元音字母及其音标，了解除了开音节时元音字母发音外的的另一个发音，即在闭音节中的发音，为接下来的活动奠定基础。
Step 3. Listening & classifying.Read the sounds in the chart first. Then listen to the words and put them into the correct groups. Work with group members and check the answers in group and report their answers in class. Make sure they know the sounds of all the vowels:A sounds like /ei/ and / /E sounds like /i/ and /e/I sounds like /ai/ and / /O sounds like / u/ and / /U sounds like /ju:/ and / / Call Ss’ attention to the words in activity 2. Make sure they can understand the instruction. Play the recording twice and then check the answers. Guide Ss to discuss in groups and find out the pronunciation rules between open syllables and closed syllables. 自评、互评、师评。观察学生能否准确、快速地将单词按照音标进行归类，能否积极地参与小组合作，准确、全面地发现元音字母在单词中的发音规律。
【设计意图】引导学生通过跟读模仿、分类归纳、观察探究、小组合作等方式，发现元音字母在开音节和闭音节中发不同音的规律，并通过完成相应的语音题训练，帮助学生运用规律，夯实知识。
Step 4. Reading practicing.Work with their group members and try to read the words in activity 3 and write down their phonetic signs. Then show themselves in class. T: Now I will show you some words. Please work in groups and try to read them. We will have a competition to see which group reads correctly. 自评、互评、师评。观察学生能否准确读出单词，并且能独立正确地标音标。
【设计意图】学生通过观察、朗读单词，并观察元音字母在单词中发音，探索、发现元音字母在单词中开音节和闭音节中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。
Step 5. Listening and reading. Learn to read the chant after the recording. Make sure they can pronounce the words correctly. Then sing the chant in class. T: Let’s listen and read the chant aloud. Can you find out the rule in the chant Please pay attention to the vowel sounds. 自评、师评。观察学生能否准确跟唱歌谣，能够重点关注元音字母的发音，准确借助拼读规则拼读单词，并在班级中进行歌谣表演。
【设计意图】学生通过学唱英文歌谣，感受元音字母在单词中的发音，再次夯实本节课的重难点，并积极探索适合自己的学习方法，丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
课 时 达 标 检 测
一、选出画线部分读音与其他不同的选项。（ ）1. A. cup B. blue C. ruler D. June（ ）2. A. black B. can C. what D. panda（ ）3. A. evening B. red C. get D. yellow（ ）4. A. this B. rabbit C.quilt D. white（ ）5. A. joke B. note C. not D. home 根据单词读音，在所给音标后填入方框中单词画线部分发音与之相符的单词。/ei/ / / /i:/ /e/ /ai/ /i/ / u/ / / /u:/ / /
课时教学设计尾页
板书设计
作业设计 必做 1. Copy and remember the vowel letters and sounds and example words.2. Find more words with the vowel sounds and try to pronounce them.
选做 Make a pronunciation notebook based on the pronunciation rules of vowels.
教学反思 【优点】采用了直观教学法，通过展示大量的单词实例，让学生观察、总结元音字母在闭音节中的发音规律，这种方法有助于学生直观地感受和理解发音规则；游戏和小组竞赛的方式激发了学生的学习兴趣和积极性，增强了学生的参与度。【不足】教学内容的难度适中，符合初一学生的认知水平，但在讲解发音规则时，对于一些较为抽象的概念，如音节的划分，部分学生理解起来仍有困难；练习的设计缺乏一定的层次性，没有充分考虑到学生的个体差异，导致基础薄弱的学生在练习中感到吃力，而基础较好的学生又觉得缺乏挑战性；在组织活动时，存在个别小组参与度不均衡的情况，需要在今后的教学中更加注重小组合作的指导和监督。【改进】关注学生的个体差异，设计分层练习和作业，满足不同层次学生的学习需求；在教学中更加注重发音技巧的训练，对学生的发音进行及时、准确的纠正和指导，帮助学生养成良好的发音习惯。
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