资源简介

英语（外研版）Unit 4 Fun with numbers
单元整体教学设计
单元主题：Fun with numbers
本主题属于“人与自然、社会”的主题范畴，感知“数字在社会生活、传统文化以及自然中的广泛运 用”。本单元的主题意义在于通过大明用绳编中国结的步骤认识数字，了解数字背后蕴藏的方便快 捷的生活方式，从而弘扬中国传统文化，增强爱国热情。
总课时：6 课时
一、单元内容分析
（一）语篇研读
本单元的学习内容围绕“Fun with numbers”这一主题展开，涉及六个语篇，语篇类型包括chant、配图故事、绘本故事、韵句、数字海报以及数字游戏。
语篇一是教材歌曲：chant数字歌曲。是单元主题导入部分，包含两个活动，以看视频、唱歌曲、看图片、做活动的方式，帮助学生在愉悦的氛围中快速热身，进一步熟悉课程中的单词，熟悉本单元话题以及数字相关的单词基础。
语篇二是教材对话语篇：how many ropes？为题的故事语篇是反映单元主题的配图故事，启动本单元主要语言内容学习，学生可以学习如何询问数量以及用数字来回答数量。在本板块中学生还可以感受到中国传统文化的魅力。
语篇三是教材对话语篇：how many babies 的绘本故事。通过生动有趣的故事，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的阅读技巧、语言表达能力和团队协作精神。边看绘本边写数字能够帮助学生将数字与实际物体相联系，强化数字的英语表达和应用。
语篇四是教材韵文：letters 本版块以听唱数字单次，单词和数字连线，听语音排序以及六个字母的书写为主要内容，旨在发展学生的语音意识，单词认读能力以及综合运用语言技能的能力，同时融入了真实生活元素，帮助学生了解身边的数字，并在真实生活语境中运用所学语言进行表达交流。
语篇五综合运用语篇：make a “me in numbers” poster本单元的综合项目实践活动是请学生通过制作海报的方式介绍与我相关的数字，知晓数字与生活密不可分。认识并掌握到数字的英语表达方式，通过谈论物品的数量，充分地理解分享的意义和乐趣，养成乐于分享的好习惯。
语篇六跨学科实践运用：numbers game在本板块中老师将领学生去发现与数字有关的一些自然科学，感受自然的奥秘。发挥学生想象并认真观察思考，找出自然界中更多与数字有关的动物和植物。
（二）单元主题内容框架图
Fun with numbers
初步了解与实物 具体感受数字在生活 数字运用在多物种多
对应的数字名称 中的运用以及意义， 学科领域的视角体会
体会传统文化的魅力 数字的神奇
二、学情分析
已有基础：三年级学生的学习兴趣广泛，对音乐、绘画、运动、科学等领域表现出派厚的兴趣，热衷于在丰富有趣的活动中探索并展现自己，且能运用自然拼读法规则拼读单词。
存在问题：搭建整体思维框架的训练；缺少将教材活动的描述有效迁移创新到对自己生活学习描述的能力。
解决策略：充分利用本单元多模态语篇，逐步搭建语言支架，帮助学生有逻辑的进行语言输出；结合真实的情境，设计层层递进、结构清晰的活动，达到将自己学校的活动内化到合理表达并产生情感共鸣的目的。
三、单元目标
第 1 课时：
1.在听歌曲和唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知获取数字 one~twelve以及会理解和运用How to count birds
2.看图指认并说出“How many birds in the picture ”
3.在教师的帮助下，尝试用英语表达图片中出现的事物名称。
第 2课时：
1.通过跟读音频、看图片等活动认读并运用核心词汇rope,,knot,amazing,show,How many,以及运用所学句型How many.......来询问数量。
2.通过自学、观看视频等方式运用核心句型与词汇描述更多的地方文化与中国文化，感受地方文化与中国文化的魅力。
第 3课时：
1.阅读绘本，理解绘本所讲述的内容，熟练掌握数字 1 - 12 的英语表达。。
2.能够运用所学词汇准确描述绘本中的故事情节；提高阅读、书写和口语表达能力；培养观察、推理和逻辑思维能力。同时延伸相关学习词汇和句型。
3.表演故事。发挥自己的想象力，拓展故事。
4.仿照故事，小组对话。
第 4课时：
1.在听，看，演唱歌曲的活动中理解歌曲大意，感知，体会与朋友同唱的欢乐气氛。
2.学会并掌握字母o p q r s t的大小写法。
3.准确记住并读出1到10的英语单词。
能准确听出并掌握1到10的单词读音。
第 5课时：
1.学习制作海报，并运用所学句子“How many… ”向全班展示海报，介绍生活中与我相关的数字;
2.通过完成海报的制作，分享自己生活中的数字，充分地理解分享的意义和乐趣，养成乐于分享的好习惯。
第 6课时：
1.通过游戏，讨论交流的方式，学生能掌握数字1---12的正确表达，同时会用重点句型How many…？对数量进行提问并正确回答。
2.学科融合，引导学生发现英语学科与自然科学的紧密联系，培养学生积极动手、动脑的好习惯，发展学生的创新思维。
重难点：
1.在听歌曲和唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知获取数字 one~twelve以及会理解和运用How to count birds
2.看图指认并说出“How many birds in the picture ”
3.在教师的帮助下，尝试用英语表达图片中出现的事物名称。
教学过程
Get ready第一课时教学流程：
Activity 1 Listen and sing.
一、教材活动设计分析
借助学生喜爱的歌曲形式，使学生在唱歌中感知与数字相关的话题，数数的英文表达，初步激活话题，在欢快的节奏中体会与交朋友相关的学习内容，为本单元学习做好热身准备。
二、教学活动操作步骤
教师展示歌曲数字图片，请学生根据数字卡片游戏one~twelve)进行小组活动，问答并描述图片，预测歌曲内容，之后向全班展示小组讨论数字卡片结果。
请学生听歌曲，感知one~twelve的英文表达。学生听歌曲、看歌曲视频后，试着说出one~twelve
全班一起拍打节奏，唱歌曲，感知one~twelve的发音与语意。
Activity 2 Look and find .
三、教学活动设计分析
在完成唱歌热身活动后，进行指一指、说一说的实践活动，进一步熟悉数字，感受朋友们并只读乡间竹林里出现实物的数量。“How many birds are in the picture ”
四、教材活动操作步骤
教师出示 bamboo、bird、stone color图片，并带领学生one~twelve。
请学生两人一组，在图中找出 bamboo、bird、stone的数量，并补充讲解“乡间竹林”里的其他实物数量.
C.鼓励学生用英语表达教室以及身边的事物数量。
Start up第二课时教学流程：
Step1: Warm--up
（1）Greet.
（2）Review numbers（教师展示中文数字卡片，学生说出对应的英文；反着再操练一遍）
（3）Watch a video about Chinese culture and lead in today’ topic.
T:What do you see
Ss:I see......剪纸、中国结、刺绣（学生可以说中文）
T：Wow,there are so many Chinese cultures in China,Today we will talk about one of them.That is“Chinese knot”.
New words:knot--knots绳结，结
T:Boys and girls,let’s join in Daming,Sam and Amy to make a Chinese knot.
Step2: Let’s learn
（1）Watch and find:What are they talking about
They are talking about Chinese knot.
（2）Watch video again and find:How many ropes
Only one rope.
（3）T：Wow, that’s amazing(教师带领学生学习amazing惊人的，令人诧异的。图片展示)
（4）Learn with the teacher:rope--ropes:绳子（图片展示）
（5）Listen and read：students read sentence by sentence.
（6）Learn other words：show（sh/ow）展示
（7）Role play:分角色朗读课文，注意语音语调
（8）学生两人一组，观察教室的人和事物或者自己的物品，一人用How many......提问，另一人回答。再交换提问和回答。（教师可给出一些词汇如：teacher,chair,desk，picture，pen,pencil,eraser......这里学生有不会说的单词教师可做提示）
Step3:Practice and consolidation
Finish activity2:How many ropes are in the Chinese knot
T:So,how many ropes
Ss:One/Only one（学生在书本上勾出正确的答案）
教师再随机抽两位同学说出另外两个数字对应的英文
教师在PPT中展示图片（选取一位同学上讲台提问：How many......，其他的同学则用数字回答）
Picture1:展示窗花( window paper-cuts)
Picture2:展示蚩尤九黎城里面的牛头，让学生提问有几只角（ox horns）
Picture3:展示节气图片（solar terms）（这里学生还没学过“二十四”数字的表达，教师可以展示在PPT上，提示学生说出来）
Step4:Pair work
1，播放大明做中国结的视频，每个同学跟着练习
2，学生5人一组做中国结，看哪一组完成地又快又好。
家庭作业
基础性作业：带感情地朗读课文。
发展性作业：观察自己周围的事物，用How many......提问并自己回答。
Speed up第三课时教学流程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.阅读绘本，理解绘本所讲述的内容，熟练掌握数字 1 - 12 的英语表达。 1. 环游绘本，引导学生观察并猜测故事内容。 2. 教师展示绘本，边讲述故事边引导学生观察图片，理解故事大意。 3.跟母鸡一起数数：（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve） 适时提问，如：How many eggs does the hen have at first What can you see in the pictures Do you know how many eggs a hen usually lays 引发学生的兴趣和思考，从而引入绘本主题。 学生是否能回答出绘本中的关键信息，如鸡蛋的数量、母鸡的行为等，并能提出合理的想象。
设计意图：本阶段学习活动通过引导学生观察图片、理解故事大意，跟读数字，熟练掌握数字的英语表达，并培养学生的阅读理解和想象力，同时激发学生对绘本故事的兴趣。
2.能够运用所学词汇准确描述绘本中的故事情节；提高阅读、书写和口语表达能力；培养观察、推理和逻辑思维能力。 同时延伸相关学习词汇和句型。 绘本阅读： 学生自主阅读绘本，教师巡视并给予必要的帮助。 阅读结束后，教师提问： - Why did the hen go out to look for food - How did the hen feel when she found one egg was missing 教师与学生一起精读绘本，拓展讲解词汇和句型。例如，在读到母鸡孵化鸡蛋时，教授“sit on the eggs”这个短语；当母鸡出去找食物时，学习“go out to look for food”。 引导学生观察图片细节，猜测母鸡的心情和想法，培养学生的观察和推理能力。 每讲解完一个，让学生重复关键语句，加深记忆。 练习巩固： 再次阅读绘本，让学生边看边在纸上写下鸡蛋和小鸡数量的变化。完成后，邀请几位学生展示他们的记录，并进行简单的点评和纠正。 1.在阅读和讲解过程中，通过提问、学生回答和互动，了解学生对词汇和句型的理解和掌握程度。 2.观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估他们的思维能力和合作能力。 3. 根据学生的书写记录，判断他们对数量变化的理解和数字表达的准确性。
设计意图： 能够运用所学词汇准确描述绘本中的故事情节，在于强化学生对绘本内容的理解和记忆，使他们能够将所学的词汇与具体的情境相结合，提高语言的实际运用能力。通过描述故事情节，学生能够更深入地掌握词汇的用法，同时锻炼语言组织和表达能力。 阅读能力的提高有助于学生获取更多的信息和知识；书写能力的培养能够使学生更准确、规范地表达自己的想法；口语表达能力的增强则有助于学生在实际交流中更自信、流畅地运用英语。 培养观察、推理和逻辑思维能力，旨在引导学生在阅读绘本时不仅仅是被动地接受信息，而是主动地观察图片细节、分析情节发展、进行推理和思考。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在面对其他学习和生活中的挑战时能够更加敏锐和有条理。 延伸相关学习词汇和句型，是为了丰富学生的语言知识储备，让他们在原有的基础上接触和学习更多的表达方式，为今后更复杂的英语学习打下坚实的基础，同时也能够使他们在描述故事情节和表达观点时更加准确和丰富。
3.表演故事。发挥自己的想象力，拓展故事。 1. 学生分组，分配角色，准备表演道具，进行绘本故事表演排练。 2. 各小组进行表演，其他小组观看并评价。 3. 表演结束后，组织学生讨论母鸡一开始数的鸡蛋数量和最后小鸡的数量，引导学生思考数量变化的原因。 4. 最后根据绘本，发挥想象力，扩展母鸡从数鸡蛋到数小鸡的过程故事内容，其他学生进行评价和补充。 学生是否积极参与表演，准确表现故事中的角色和情节。在讨论中，能正确回答出鸡蛋和小鸡的数量，并理解数量变化的原因。 从学生的表演中，评价他们的口语表达、肢体语言和对故事的演绎能力。 3.学生是否能清晰讲述绘本故事大意，并在原有故事基础上进行一定扩展和想象。
设计意图：通过表演故事，提高学生的口语表达和表演能力，同时加深学生对故事中数量变化的理解。通过拓展故事，让学生能够用自己的语言清晰地讲述故事，并在原有故事基础上进行扩展和想象。
4.仿照故事，小组对话。 教师给出示例对话，如：A: How many pens do you have B: I have three pens. A:How many months do you use this pen B:I used it for 4 Mon thus 2. 学生分组进行仿照对话的练习，运用所学句型进行交流。 3. 邀请几组学生进行展示，其他学生进行评价。 学生能熟练运用所学句型进行对话，并根据实际情况进行回答
设计意图：让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力和交际能力。
四、作业布置
基础性作业
1. 回家后，向家人讲述这篇绘本故事。
2. 完成课本上1-12数字的抄写。
发展性作业
1. 根据绘本故事，发挥想象，编写一个新的故事，并与同学分享。
fuel up第四课时教学流程：
Activity 1 Listen and chant
一、教材活动设计分析
通过演唱数字歌，并熟悉其读音，感知体会和朋友同唱的欢乐气氛，并找出记住蓝色元音字母i。
二、教学活动步骤
教师出示歌曲配图，学生打着拍子聆听歌曲，听完歌曲，老师提问How many numbers 让学生作答。
教师再次播放，让学生跟唱，并练习用手指拇表示数字。
抽学生回答我们身边哪些物品上有数字。
让学生找出蓝色元音字母i，老师教读三次，并引出o p q r s t这六个新字母，然后黑板上教学生书写这六个字目。
Activity 2 Look and match
三、教材活动设计分析
认读1到10的数字，一方面是认读英语数字单词，另一方面是感受数字汉字，阿拉伯数字与英语数字的联系和文化差异。
教学活动步骤
学生观察上面图片里的数字汉字和阿拉伯数字，然后认读下面的数字单词并一一连线。
教师核对答案，让学生一起读一遍数字单词。
抽同学起来，老师说数字，学生说单词，然后交换练习。
Activity 3 Listen and order
四、教材活动设计分析
借助生活中的图片，再次巩固训练数字1-12，并能听录音排出下列图片顺序，然后再次指认图片上出现的数字进行认读。
教学活动步骤
教师播放录音，学生听录音完成下列三题的排序。
再次播放录音，学生进行核对，进一步加深单词的印象。
抽部分学生，指着图片中的数字进行朗读。
老师出示提前准备好的其它生活中的图片，让学生读出图片的数字。
五、作业布置
基础性作业：回家向爸妈口头说出1-12的单词
发展性作业：找出身边带数字的图片并读出数字。
Hit it big第五课时教学流程：
课前任务:请学生带水彩笔、彩纸等，现场绘制海报。开始上课前公布本节课任务:设计、制作数字与生活的海报Me in number，本节课结束前，要在全班分享。
Activity 1 Think about numbers of things around you.
一、教材活动设计分析
通过介绍学校中物品的数量：书本、笔、桌子等数量、班级人数等，巩固学习过的数字。学生在家中也会欢快地数一数各种家禽的数量；在动物园也可以数一数动物的数量；在超市可以数一数水果的数量；在今后日常生活中如购物价格、电话号码等处处需要数字。数字与生活密不可分。
二、教学活动操作步骤：
A.教师请学生观察图片，初步感知图画信息，谈论图片中物品的数量。
B.学生以图片中展示的事物为启发，谈论自己教室中的物品数量，并与小组成员进行交流。引导学生理解分享带回来的快乐。
提示问题:How many… 提示答语:Two books等.
Activity 2 Make your poster.
三、教材活动设计分析
通过请学生完成海报制作的实践活动，引导学生思考可以介绍身边物品的数量。
教学活动操作步骤
A.学生画出自己身边物品。
B.标注物品的英文名称、数量等。
C.教师指导学生从哪几个方面进行汇报准备
说明:学生在添加物品相关信息的单词时，如遇到困难，教师提示学生可以用图画表示，教师也可以给予一定帮助。
Activity 3 Work in pair. Ask and answer
四、教材活动设计分析
借助海报介绍自己与生活中的数字，进行单元核心语言的应用实践和迁移创新。
五、教学活动操作步骤
A.教师请学生两人一组分享各自的海报，提醒学生交流时使用句式“How many… ”“Twelve”。
B.教师请几名学生在班级内介绍自己的海报，并请学生将制作的海报贴在教室里进行展示。
wrap up第六课时教学流程：
Step1.warming up
Greeting and sing a song:p42
Review numbers（1----12）学生用英语报数
Step2.presentation
talk about your family or friends
A:How many family members in your family
B:Four.
A:How many friends
C:Eight.
Talk about your things
A:How many books
B:Eleven.
A:How many pencils
C:Two.
A:How many colour pens
D:Twelve.
A:How many balloons
E:Ten.
Count from 1---12.
Step3.Practice
look and match.
Count and join the dots.
Step4.Consolidation and extension
Act out a story about numbers.
Think of more animals or plants with numbers.
Step5.Homework.
Read and recite the words (1---12)
想想生活中还有哪些地方有数字，是什么呢？或者你还知道哪些关于数字的趣闻或故事呢？讲给身边的家人或朋友听。

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