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《友谊的真谛》教学设计
课题 友谊的真谛 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第六课《友谊之树常青》第一课时内容《友谊的真谛》。教材主要介绍什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，帮助学生明白友谊对个人成长的重要性，使学生加深对于友谊的理解，构建和谐的同学关系。
学习 目标 政治认同 ：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德素养 ：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼；在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 法制观念 ：不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。 健全人格 ：通过友谊的体验，促进个人情感的健康发展，形成健全的人格。 责任意识 ：能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择，体现对友谊的珍视和维护。
重点 友谊的特质
难点 友谊是平等的、双向的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新闻链接:巴黎奥运赛场上的惺惺相惜 奠运赛场上，拼搏与超越无疑是最大的主题，但一些团结与友谊的瞬间，更能直抵人心。中朝韩乒乓球运动员自拍照刷屏...... 思考：友情让比赛拥有了无法用奖牌来衡量的意义。生活中，友谊给你带来了哪些感受 请和大家分享下。 学生： 教师：在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谁的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 思考并回答问题。 激发学生兴趣，引入本节课内容。
讲授新课 情景创设： 我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。 上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 我做了错事，他一边批评我一边帮我。 思考:谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊 学生： 教师：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 探究一：伟大的友谊:马克思和恩格斯 马克思和恩格斯是马列主义的创始人。他们都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译;当恩格斯写文童时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说:“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分虚地说:“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”伟大的革命友谊成就了两位伟人，同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。 阅读并分享:这个故事中什么最打动你 请你分享其他名人的友谊故事。 探究二：鲁迅与瞿秋白之旷世情谊 一位是文坛巨匠，一位是中国共产党早期主要领导人。18年的年龄差、性情与仪态的不同，掩不住“人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之”的倾世情谊。这段中国文学史和中国革命史上“文人相亲”的干古绝唱，令世人赞叹、敬基才至膜拜。鲁迅和瞿秋白之间是默契的“知”、清晰的“悉”、漂刻的“懂”，很多时候、很多事情能同频共振甚至“真正懂你的人，未心是你自已”。 思考并回答:这两篇名人的友谊故事有共同点吗 请你谈一谈。 学生： 教师：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条体、家庭背景、学习成绩，实现心灵的沟通和契合志同道合志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条体、家庭背景、学习成绩，实现心灵的沟通和契合志同道合志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 拓展链接:古人的友情故事 管鲍之交：春秋时期的管仲和鲍叔牙是好朋友。管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但他们彼此了解、互相信任。管仲曾说过，“生我者父母，知我者鲍校也。”后来，人们常用.“管鲍之交”形容好朋发之间的亲密关系。 知音之交：俞伯牙是著名琴师，精通音律，琴艺高超。但是他的琴意只有钟子期能听得懂。钟子期死后，俞伯牙为钟子期弹了一首《高点流水》此后破琴绝弦，再也不弹琴了“知音之交”比喻非常了解、相互赏识的知音朋友。 忘年之交:孔融和祢衡，两个人的年龄相差很大，但是他们相互欣赏，成为好友。后来人们用《忘年之交”形容年龄、辈分不相当的人结交为好友。 探究三：开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲 自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味。 思考：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。帮助朋友，是否意味着自己会受到损失 学生： 教师：(1)“我”主动帮助了朋友，却没有得到朋友的帮助，“我”的失落是正常的表现，朋友应该相互分担(2)不会。作为朋友，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方:感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 新闻链接:全红婵和陈芋汐的神仙友谊 2024年8月6日，巴黎奥>最好的“跳台双子星乡运女子单人10米台决赛，全红婵成功卫冕，陈芋汐获得银牌。赛后两人暖暖相拥。她们总是相互鼓励、互相支持，共同进步。她们的友谊并不是简单的互相关心，而是彼此间寻找到了一种默契和坚定的支持。 观看材料并回答:陈芋汐和全红婵的友谊对你有哪些启发 学生： 教师：在她们的友谊中，总能够相互关怀和帮助对功。她们的友谊，超越了胜负和竞争，成为彼此的力量和鼓励。这启示我们友谊是平等。 情境体验:诗词歌赋中的“友谊的、双向的” ①故人入我梦，明我长相忆。《梦李白》唐 杜甫 ②海内存知己，天涯若比邻.。《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐 王维 思考并回答:品读诗词，并将诗词与友谊的特质进行配对： 你忽然来到我梦里，因为你知道我长久地在思念你。——友谊是平等的、双向的 只要在世上还有你这个知已，纵使远在天涯也知近在比邻。——友谊是一种心灵的相遇 老朋友请你再饮一杯美酒，向西出了阳关就再难遇到故旧。——友谊是一种亲密的关系 歌曲欣赏：周华健《朋友》 思考：听歌并仔细看歌词思考友谊的作用 学生： 教师：①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 学生认真听课，思考教师提出的问题并回答，认真做笔记，牢记知识。 结合案例说明，展示图片，讲授新课。
课堂练习 1.跨学科·语文 俗话说,人生得一知己足矣,千金易得,朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分,没有友谊的人,就像生活在寂寞的荒野。以下诗句与材料中俗语表达意思最贴合的是( ) A.正是江南好风景,落花时节又逢君 B.莫愁前路无知己,天下谁人不识君 C.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 D.春风满面皆朋友,欲觅知音难上难 2.下表是某校对学生交友问题的调查数据统计,下列观点对表格中的信息解读正确的是( ) 问题 类型交友选择倾向朋友间探讨的话题调查内容学习成绩优秀兴趣信念相同分享快乐和烦恼解决朋友间的矛盾占比18.2%81.8%57.6%42.4%
①结交朋友就是为了给彼此解决矛盾 ②我们都希望在友谊中得到理解和支持 ③友谊一种平等的、双向的关系 ④大家都不喜欢与学习成绩优秀的交朋友 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.苗苗的性格有点内向,不爱说话。进入中学快三个月了,她总是独来独往,还没有交上知心的朋友。她觉得很郁闷,你给她的交友建议是( ) ①与他人交流的时候面带微笑、看着对方的眼睛 ②对其他同学的要求一概答应,不予拒绝 ③找与同学的共同话题,主动大胆交流 ④评价同学时只说优点长处,夸赞对方 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.下列场景是班级生活中的几段剪影,下列选项中最契合以下场景主题的是( ) A.勤奋求学,熬墨蓄势 B.热爱运动,珍爱生命 C.与友同行,感受美好 D.梦想和学习点亮未来 5.小安是一个“热心肠的人”,同学们都喜欢和他玩,他也有很多“好朋友”:住宿生小刚为了上网晚上偷偷溜出学校,要求小安帮他保密,小安不好拒绝,同意帮他……对此,你的看法是( ) ①小安做法错误,友谊不能没有原则 ②小安能为朋友两肋插刀,做法正确 ③拒绝帮朋友的忙是伤害友谊的表现 ④应该对朋友予以规劝,防止其误入歧途 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂小结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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