资源简介

课 程 英语基础模块下册 Unit 3 English Study 建议 学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教 学 目 标 知识目标 学习关于英语学习的材料，在理解课文基础 上掌握相关词汇和短语 掌握构词法：合成、转化 掌握“提出建议”“采纳建议”常用语句
技能目标 能根据听力内容进行预测、分辨，并作出准 确判断 恰当运用“提出建议”“采纳建议”常用语 句，在一定情景中能顺利交流 掌握书信的写作格式，并独自完成非正式信 件的书写
情感目标 通过课文学习，激发学生学习英语兴趣，增强学习信心，了解有效学习建议和经验 2. 2. 学会提出建议和接受他人建议，增进相互之间 间的理解、友谊与合作 3. 通过学写书信，加强朋友之间交流，增进友谊
教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习。 辨听听力材料的主旨和相关信息，掌握读音弱化特点、音变和连 读情况 学习并掌握基本构词法 书写非正式书信
教学 难点 获取听力材料中的特定信息 书信写作
教法与学法 任务型教学法 自主探究学习法 小组合作学习法 情景学习法
教学 手段 音频、图片、多媒体教学软件等
教学 过程 教学内容（第二学时 听说） 教学设计
温故 知新 Useful expressions believe in, as much as possible, be afraid of, make mistakes, meet with, the more …the more…
听的 训练 教材P26听力练习 Step1.听前准备 （1）Look at the picture on P26. What is the teacher talking about 可能预测内容： He is telling stories to the students. They are talking about an activity. The teacher is possibly telling some school rules to the students. I guess they are talking about how to learn English. （2）Ask the students to read the eight sentences by themselves to get the general meaning of the passage. Step2. 听第一遍：尽量选出与题目内容相关的句子。 Pay attention to the key words, such as first, second, third and finally. 听第二遍：完成所有内容。 学生相互交流，尝试复述听力内容。 听第三遍：全班核对答案。 The following sentences are mentioned in the listening material. (1)We should be in full confidence and believe in ourselves. (2)We should listen to English as much as possible. (3)The more we read, the more we can get. (4)When we speak English, we should not be afraid of making mistakes. 利用书中插图进行预测，集中学生注意力 试填环节可训练学生对语篇的理解能力。 学生从已给信息预测整篇材料内容，为下一步听力判断做好铺垫。
说的 训练 掌握重点句型 2. 学生分组、分角色朗读“给出建议”对话(教材P27)，熟悉常用表达方式。 向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。
应用 提高 1. 将材料中所给出的三个情景，分给三个小组，要求学生用所学的重点句型编对话，也可自创情景。 情景一：小明有关英语学习中遇到如何记忆背诵 单词的困惑，特向小路请教。 情景二：李华和王敏在英语学习中遇到写作的困 难，一起去找老师请教，希望老师给出 一些如何提高的建议。 情景三：小苏准备参加班级英语之星演讲比赛，特向小红请教备赛中有什么好的建议，小红建议她在才艺展示上准备一首英文歌曲。 2. 小组表演并做出评价 学生创设不同交流障碍的情景，学会如何处理相关局面，以便达到顺利交流的目的。
三维 评价 1. 学生自评 根据各组现场演示，各组进行自评，每组派一名学生做简单说明。 2. 小组互评 各组对其他组的表现给予评价，投票选出表现最好的一组，并派一名学生说出理由。 3. 教师点评 根据各组的实际表现给予评价，先肯定表扬，鼓励学生树立自信，在实践中提升英语交际能力。接着根据观察记录，指出各组在展示时出现的问题，给予改进指导，并给出各组奖励加分。 根据自评成绩、互评和教师点评加分三项，计算出总成绩，评出优胜组。 对于学生的长处，给予积极地肯定，对于学生的不足之处，明确指出努力的方向。充分发挥课堂评价的激励和导向作用。
归纳 总结 归纳总结出如何提出建议、采纳建议。 通过归纳总结，使学生找出自己问题所在，以便针对性地解决提高。
布置 作业 练习册P21：I听力作业 两人一组合作完成练习册P22：II 会话作业，组长检查。
教学 反思

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