资源简介

Unit 5 In the park Lesson1 教学设计
一、课时教学内容
1.主题意义和主要内容
本课是第五单元的第 1 课时，本课时的教学内容主要围绕话题 “In the park ” 展开 ，A 项借助歌谣和生活场景图情境化地呈现六个词 汇；让学生通过看、听、 做、玩、演、说唱等途径，感知并学习这些词汇；B 项通过“做动作，说景物 ” 的活动巩固和操练词汇；C 项再次说唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，
同时整体感知英语语音、语调和节奏。
2.文本意图
作者通过歌谣和生活场景图，旨在引导学生学会描述公园中所看到的景物名 称和方位。
3.文本结构和语言修辞
该 内 容 通 过 歌 谣 和 生 活 场 景 图 , 呈 现 本 课 时 的 主 要 词 汇 ： lake,tree,flower,grass,boat,hill, ;以及功能句 What ’s this It ’s ...该对话通俗易懂， 便于学生理解。
二、课时教学目标
1. 能听懂、会说有关公园景物的 6 个单词。
2. 能简单交流公园景物的名称和方位。
3. 完成教材第 38 页 BC 项口语和歌谣,帮助学生操练新学词汇，并体会词汇在交 际情境中的运用,能够描述公园中所看到的景物名称和方位。
三、课时教学重难点 教学重点：
1. 学习有关公园景物的 6 个新单词。
2. 能用 … is/are on/in/under … 描述公园中所看到的景物名称和方位。 教学难点：
1. 能用 … is/are on/in/under … 描述公园景物的名称和方位。
2. 感知名词的单复数，并能正确使用。
四、教学过程
（一）warming up
1. 教师播放 Unit 4 In the community 单元的补充歌曲让学生跟唱。
2. 通过与学生交谈，复习 Unit 4 In the community 的词汇和功能句。
（二）Presentation
1. 教师出示课本情境图，向学生提问 ：Look! Where is Bill going 引出本课话题 Park。
2. Let’s listen
听歌谣 In the Park ，标序号。
3.Let's learn
(1)教师逐一呈现本课的6个目标词汇，讲授新词。
T:Look at the picture.What's his
S:It's a ...T:Please listen.(原音输入) 教师 TPR 示范并带读。
(2)教师出示生活中真实的景物图片，请学生说一说景物的名称。 T:Where is it /What colour is it /Do you like it
(3)教师通过提问，引导学生拓宽思维，用更加丰富的语言，如方位、颜色、 形状、大小等，去描述公园景物。
【设计意图】帮助学生在语境中学习对话中的词汇和核心语言，属于学习理解类 活动。引导学生通过看、听、读单词等学思结合的形式，完成单词教学
( 三 )Practice
1.做一做，说一说
(1)引导学生观察B 项图，同桌之间讨论三幅图分别是什么。指导学生玩一 个做动作、说景物的游戏。
(2)教师做动作提问： What's this 学 生 猜 ：It's ...
2. 教师出示4幅真实的公园图片，请学生说一说自己喜欢的公园，并说明原因， 教师可以 East lake Park 为例，进行示范：
(
回
置
Beihai Park EastLake
Park
ngh
)
is on/inhunder
are on/inlunder
East Lake Park
under
I like East Lake Park.
The boat is on the lake.
Thegrass is under the trees. The trees areon the hills.
The hills are in the park.
I like the small boat.
I like the colourful trees. I love East Lake Park.
3.跟唱歌谣 In the Park。
【设计意图】引导学生在教师引导下理解和运用所学的核心语言，让学生明白词 汇和功能句在日常生活中的意义和作用。借助真实的图片和现实的问题，创设生 活化的情境，实现所学知识的迁移应用。
(四)Production
Let's read.阅读绘本I Like Parks, 巩固拓展。
1.读前，教师引导学生观察绘本封皮并提问。
T:The title ofthe book is “I Like Parks”.Written by Beverly Osborn.
T:Look at the little boy on the cover.His name is Joe.Why does he like parks
2.读中，教师请学生带着问题阅读绘本。
3.读后，教师运用思维导图梳理绘本内容。 T:Why does Joe like parks
S:Because he likes the green grass,the colourful trees,the beautiful flowers,the green hills,the blue lakes and the small boats.
【设计意图】帮助学生在迁移的语境中，理解语言，在真实语境中创造性地运用 所学语言。学生从课本走向现实生活，发展语用能力。同时进一步深化对主题意 义的认识和理解。
(五)Homework
1.流利朗读第38页单词
2.将看到的公园景物画下来或拍照，并用...is/are on/in/under ...向朋友介绍图 中的景物。
评价设计：
完成情况 自评 生生互评 教师评价
1.我能认真完成此次作业，完成时长____
2.我能根据图片内容，向朋友介绍公园里的景物。
(六)板书设计
Unit 5 Lesson 1

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