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课 题 2.1地球的表面
教学内容 五年级上册 课时安排 课时
教材解读 本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第一课。作为单元的七十克，本课为整个单元的学习起到了“奠定基础知识，提供思维线索”的作用。首先，教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认识，并结合已有的认知做出猜想。五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但他们已经又比较丰富的生活经验，他们在旅游或者网络、电视中对地形地貌有一些浅显的认识。因此，他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，这种猜测不仅能作为学生学习整个单元的思维线索，教师还可以将学生心中的疑惑与教师的教学目标相结合，激发学生进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。
教学目标 1.科学观念：知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。 2.科学思维：能够运用比较的方法区别不同地形的特征，并预测不同地形形成的原因。 3.探究实践：观察地形的特征，并尝试用超轻黏土制作各种地形的模型。 4.态度责任： 意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
教学重点和难点 重点：认识常见的陆地地形及其特征。难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。
教具学具 教师：橡胶篮球、世界地形图、中国地形图、多媒体课件、地形特点记录表、班级大记录单（猜想地形形成原因）、记号笔分组：立体中国地形图和立体世界地形图各一张、五种不同颜色的超轻黏土、纸条、记号笔、活动手册或学习单
教学过程（板书设计） 一、聚焦（预设3分钟）师：（出示“蔚蓝色地球”的照片）你看到什么？你认为它的表面是怎样的？预设：①蓝色的是海；②海的面积很大；③凹凸不平的。师：今天我们就来学习地球的表面。（板书课题：地球的表面）（设计意图：直接通过照片引入，学生能直接了解本节课的教学内容和学习重点，聚焦学生的注意力）二、探索和研讨（预设25分钟）（一）初步观察，整体认知[材料准备：世界地形图、教学课件]师：刚刚我们远远地看到地球是一个蓝色的星球，那现在我们就通过它带我们走近看看地球的表面到底是怎样的，你可以通过多种方式进行观察。预设：学生分组观察世界地形图师：通过观察地形图，你有什么发现？预设：①地球表面大部分是海洋，陆地很少； ②陆地上是凹凸不平的； ③陆地上的颜色是不同的。师：小结：地球上海洋面积大，陆地面积小（教师板书：海洋多，陆地少）。不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，说明地球陆地表面是有起伏的（板书：凹凸不平）。师：你能在世界地形图中找到中国的位置吗？中国的地形有什么特点？预设：①找到了，但太小了看不清；②没有找到。师：那么有没有哪种地形图，能够看清我国的地形呢？预设：中国地形图。（二）细辨凹凸，认识地形 [材料准备：立体中国地形图、地形特征记录表、记录纸条、马克笔、教学课件、微课、超轻黏土]1.整体感知中国地形师：老师这里有中国的地形图，请同学们认真观察中国地形图。不过同学们在观察地形图的之前，有些小知识你需要用到。预设：学生在拿地图前听讲师：地形图上有高度表，高度表和颜色可以帮助你判断、描述高度。预设：学生分组观察：中国地形的特点师：你发现了什么？预设：①找到了平原、高原、盆地等地形； ②有些地方是平坦的，有些地方是凹凸不平的； ③有很多高山，主要在西边。 ④中国的地形也是凹凸不平的。（板书：中国地形：西高东低） 2.明确认识玉环的地形师：同学们现在都在玉环生活学习，你能够在中国地形图上找到玉环的位置吗？预设：分组观察：在立体中国地形图中找到玉环的位置，看看玉环属于什么地形，用简单的关键词描述玉环所在区域地形的特点。师：你发现玉环的地形有什么特点？预设：整体颜色是绿色的，说明海拔不高，而且表面有不是很尖锐的突起，说明玉环有山，但是山的高度都不高。所以我们可以说，玉环的地形是丘陵。师：如果从侧面看，玉环的丘陵地形可以用什么图形表示？预设：学生简单画图（板书：丘陵，有山不高，山顶浑圆，图）3.查找奥运冠军家乡的地形，构建地形体系师：请你们在地形图上看看这些奥运冠军的家乡，分别是什么地形，再仔细观察这些地形分别有什么特点？尝试用一些简单的词语描述地形的特点。预设：学生找到奥运冠军的家乡，观察地形图，观察地形的特点，并描述地形。师：请选择一种你所观察的地形，描述这种地形有什么特点？预设：请第一个学生说，其他同学补充或纠正（教师记录下大家都同意的描述地形的特点词汇，将它们写在黑板上）4.用简图建模师：播放“地形侧面轮廓”微课，为学生提供支架预设：学生在作业本的笔记上进行画图5.教师小结（出示各地形的图片）结合各地形的图片，通过图文结合的方式再次明确各地形的特点。预设：学生回答地形名称（设计意图：通过学习生活的玉环和一些奥运冠军的家乡，让学生能将对地形的认识与生活结合起来，学习起来更加轻松）（三）观察特征，合理猜想[材料准备：教学课件、班级大记录单]师：地球表面的这些地形，是怎么形成的呢？预设：学生组内交流讨论，将猜想填入到活动手册中。师：哪个小组愿意先来分享一下你们的想法？预设：讨论形成五个地点的地貌的主要原因。（教师将学生的猜想整合记录到班级的大记录单中，以便在后续学习中，对之前的猜想进行验证）三、课堂小结（预设2分钟）通过今天的学习，我们了解了地球表面的特征以及不同地形的特点，同时也对产生不同地貌的原因进行了猜想。在本单元后续的学习中，会进一步学习和研究产生不同地貌的原因，届时同学们可以验证自己的猜想是否正确哦。四、完成作业本（5分钟）板书设计：2.1地球的表面地球：1.海洋多陆地少 2.凹凸不平中国：西高东低玉环 青海 内蒙古 杭州 四川 有山不高 山很高 地势高 地势低 四周高 山顶浑圆 山顶尖 表面平 表面平 中间低 丘陵 山地 高原 平原 盆地
教学反思(共17张PPT)
聚焦
地形：地球表面地势高低起伏变化的形态
2.1地球的表面
世界地形图
海洋多，陆地少
地球表面凹凸不平
探索
探索
中国地形：西高东低
探索
找到台州玉环的位置，玉环的地形有什么特点？
探索：玉环的地形
山很多，地面不平坦
低矮山丘，山顶浑圆、高低起伏
——丘陵
探索
亚运健儿的家乡属于什么地形？这些地形有什么特点？
女篮冠军：
王思雨、李梦、韩旭
家乡：四川
网球冠军：张之臻
家乡：内蒙古
拳击冠军：
托合塔尔别克
家乡：新疆
游泳冠军：张雨霏
家乡：江苏
探索：
地区 地形特点（画图表示） 地形名称
玉环 山低矮，山顶浑圆，连绵 丘陵
新疆天山
内蒙古
江苏
四川
探索：新疆天山：
地势高而崎岖
峰峦高耸
海拔超过500米
——山地
探索：内蒙古的地形：
表面平坦或略有起伏
海拔很高，超过1000米
——高原
探索：江苏的地形：
宽广平坦，起伏很小
海拔很低，200米以下
——平原
探索：四川的地形
四周高中间低
——盆地
探索：
练一练：
完成课堂作业本21页第4题连线题。
练一练：
研讨：
高原
平原
山地
丘陵
盆地
拓展：
这些地形地貌有什么特点？它们的成因是什么？
1
弯曲的岩层
2
长白山天池
3
敦煌的雅丹地貌
4
黄土高原上的沟壑
5
黄河入海口的沙洲

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