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(共16张PPT)
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。
八年级上册
走进
社会生活
遵守
社会规则
勇担
社会责任
维护
国家利益
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
走进社会生活
丰富的社会生活
网络生活新空间
现实的社会
走进感受社会
认识了解社会
虚拟的社会
行动奉献社会
健全人格
理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化
自主学习
社会生活的特点？
感受社会生活的重要意义？
个人与社会的关系？
要求：阅读教材P2-6，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1
2
3
社会关系的主要类型？
4
1-感受社会生活
1.李铭是通过什么方式了解社会的？
2.参与社会生活获得了哪些感受？
3.我们还可以通过哪些方式了解、参与社会生活？
走进田间
到商场购物
阅读
社会实践
参观博物馆
升旗仪式
上网
看电视
了解社会生活的方式是多种多样的，我们的社会生活绚丽多彩
1-感受社会生活
课堂笔记—1. 感受社会生活有哪些意义？P4①②③
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
1-感受社会生活
“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”——鲁迅
人是政治的存在者，必须要过共同的生活。——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
问题： 阅读三句名言，说说人与社会有什么样的关系？
2-我们都是社会的一员
2. 个人与社会的关系？
社 会 关 系 网
①.个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2-我们都是社会的一员
在家里
在学校
在超市
在小区
我
同一个人，为什么会有不同的身份？
学生、同学
顾客
业主
儿子/女儿，哥哥/姐姐/弟弟/妹妹
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2-我们都是社会的一员
A.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
课堂笔记—2. 个人与社会的关系？P4-5AB
B.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2-我们都是社会的一员
课堂笔记—3. 几种主要的社会关系？P5①②③
①血缘关系
因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。
②地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如同乡、邻居等
③业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
2-我们都是社会的一员
活学活用，辨关系
血缘关系
弟弟/妹妹
妈妈
邻居
售货员
同学
老师
血缘关系
地缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
2-我们都是社会的一员
思
维
导
图
我与社会
感受
社会生活
1.感受社会生活有哪些意义？P4
我们都是
社会的一员
我们的社会生活绚丽多彩
2.★个人与社会的关系？P4-P5
3.几种主要的社会关系 P5

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