资源简介

教学课题 《古代科技 耀我中华》
课型 新授 授课时间
教学目标 （1）学生了解中国古代科技的辉煌成就，包括四大发明、古代科技名人、领先世界的技术创造以及理论科学体系等方面。 （2）学生掌握中国古代科技成就对世界文明的影响和作用，提高运用资料说明问题的能力。 （3）学生学会分析和评价中国古代科技成就，培养批判性思维和创新能力。
教学重点、难点 教学重点 （1）探讨分析中国古代科技成就对人类世界社会发展的影响和作用。 （2）感受中国古代科技的辉煌灿烂，建立民族文化认同，树立强烈的民族自豪感。 教学难点 （1）理解中国古代科技成就背后的文化内涵和价值观念。 （2）激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的社会责任感和历史使命感。
教学方法 情境教学法 问题导向法 合作学习法 实践体验法
教学准备及手段 准备相关课件
教 学 流 程 动态修改部分
（一）导入新课 播放一段关于中国古代科技成就的视频，展示中国古代的四大发明、天文仪器、医学著作、工程建筑等，让学生感受中国古代科技的辉煌灿烂。 提问学生：看完视频，你对中国古代科技有什么印象？你知道中国古代还有哪些科技成就吗？ 引出课题：古代科技 耀我中华，强调中国古代科技成就对世界文明的重要贡献。 （二）中国古代科技名人 任务驱动，激发兴趣 （1）谈话导入，说爱好 欣赏漫天璀璨的繁星。 出示名人命名的星图。 思考：什么样的人才能获得如此殊荣。 小结：在各个领域作出巨大贡献的人。 （2）任务驱动，激兴趣 科技节布展“古代科技馆”中的中国古代科技名人堂。 开动脑筋，布展名人堂 （1）灿若繁星，科学巨人我推荐 借助课前搜集整理的“领先世界的中国古代科技成就简表”进行推荐。 预设： 推荐天文学家张衡。他是东汉科学家，在天文学、地震学、机械技术、数学等领域取得了重要成就……出示月球背面“张衡环形山”。小结：这一星一山都以张衡名字命名，就是为了纪念张衡在天文学方面为人类、为世界做出的巨大贡献。 推荐伟大的医药学家：李时珍，他是明代医学家和药学家。他研究药学，重视临床实践，经二十七年著成《本草纲目》……追问：像李时珍这样的古代名医你还知道哪些？（华佗、张仲景、孙思邈、扁鹊等）小结：他们在劳动中创造和发展了祖国的医药学术，丰富了和疾病作斗争的具体手段, 给我们留下了宝贵的医学文化遗产。 推荐北朝贾思勰，他是我国历史上著名的农学家。他编著了《齐民要术》…… 推荐祖冲之，他是杰出的数学家、天文学家和机械制造家。首次把圆周率准确推算到小数点后七位…… 推荐蔡伦、毕昇、郭守敬、徐霞客…… 如果请你把这些古代科学巨人分分类，你会怎么分？按照不同的研究领域分类：天文学、医学、算学、农学、地理……追问：通过这位同学的梳理你发现了什么？小结：张衡、祖冲之、郭守敬、李时珍……还有许许多多的古代科学家为中华民族五千年的灿烂文明做出了巨大的贡献，为人类的文明和进步留下宝贵财富，他们是我们中华民族的骄傲。 （2）历史探寻，辉煌成就我推荐 - 转换身份，变身成历史学家，再次走近自己喜欢的古代科学家，结合当时的社会背景，深入探究，为什么他们能够成为科学巨人，并试着写写推荐词。 - 预设： - 张衡的故事 - 讲述张衡的故事。从小就有观察星空的爱好，为他长大后成为天文学家奠定了基础；当他看到频繁的地震给人民的生命财产造成了严重损失后，决心制造一架能测定地震的仪器……谈感受。 - 诵读推荐词。小结：张衡耀眼成就背后是他常年的坚持与呕心沥血，他就是天空中那颗闪亮的星。 - 李时珍的故事 - 讲述李时珍的故事。从小随父行医，立志长大成为一名能给百姓治病的好医生……许多药材他都亲口尝试……追问：作为杰出的医药学家,李时珍知道亲自尝药性不明的药草的后果，可他为什么还要尝？ - 诵读推荐词。小结：李时珍给我们留下的不仅仅是一部医学著作，他医德高尚、心系百姓、救死扶伤，为科学献身的精神更像一颗永恒的星刻在我们心中，照亮了我们前进的脚步。 - 推荐祖冲之 - 诵读推荐词。 - 观看相关视频。追问：在祖冲之之前，也有人研究过圆周率，为什么他还要研究呢？ - 思考：古代科学巨人成为天空中最耀眼的星，除了他们有了不起的成就，还需要哪些条件？小结：心系百姓、勇于献身，则是他们成为科技巨人的精神动力。 - 出示繁星图。 总结 总结：这些灿若繁星的古代科技巨人创造的辉煌的科学技术，在相当长的时间内雄居于世界先进民族之林，这是值得我们自豪的巨大源泉。同时中国灿烂的古代科学背后承载的是科学家不朽的精神品质，是优秀文化的智慧基因，需要不断传承与发展。 （三）中国古代理论科学体系 播放新闻，引发思考 （1）回顾所学，激兴趣。 （2）播放新闻，引思考。 播放：《我国古代重要科技发明创造》发布新闻，说说感受。预设：我国古代科技研究成果涉及的领域非常广泛，而且数量多，感到很自豪。 思考：作为筹建者你还想从哪几个领域布展“古代科技馆”。预设：中医药学、天文学、农学、算学，是我国古代最具特色的科学体系，我们可以分别布置这几个展厅。 开动脑筋，继续布展 （1）布展中医展厅 预设： 著名医学家画像或医学著作或名言上墙展示。追问：年代不同，医学家不同，医学著作不同，这么多不同，但相同的是什么？小结：他们的医术高明而且医德高尚，我们应该学习和传承。 摆放一些中医诊疗器具，突出中医疗法的神奇。追问：你们认识和了解这些中医诊疗工具和方法吗？你或家人有用过它们治疗的经历吗？小结：一把把草药，一根根银针，一个个火罐往往就能解除病痛，中医疗法真了不起。 摆放中药柜，里面要分门别类的放上中草药。 说说自己服用中药的经历。 出示图片，说说认识它们吗？ 讲述屠呦呦获得诺贝尔奖的事迹，说说屠呦呦受什么启发发明了青蒿素。小结：诺贝尔奖认可的不仅仅是屠呦呦，更是我们独树一帜的中医药学文化。 请你用一句话介绍中医药学的特点。小结：我国的中医药学已有几千年的历史，在世界上独树一帜。它独特的医学理论、诊疗方法和丰富的中草药，为无数人解除病痛。中医药学是世界医学宝库中的瑰宝，至今仍闪耀着智慧的光芒，得到了很多国家的认同。 （2）布展农学展厅 - 将农学家贾思勰、徐光启科学巨人在农业史上的贡献进行展示。 - 展示“二十四节气”。 - 观看视频，了解“二十四节气”。 - 选择一个节气，说说“二十四节气”与生活的关系。小结：“二十四节气”不仅指导着农业生产，对我们的起居生活也具有多方面的文化意义。 （3）布展天文学展厅 - 张贴甘石星表。 - 讲述甘德、石申的故事，说说感受。小结：甘德和石申为了天文学付出了毕生精力。 （4）布展算学展厅 - 摆放《九章算术》。 - 摆放算盘，算一算。 - 观看视频，谈感受。小结：小小算盘居然为我国的两弹一星成功发射作出了巨大贡献，自豪感油然而生。 总结 播放儿歌。 小结：中国古代辉煌的独具特色的科学技术史，是中华民族智慧的结晶，是我们的自豪与骄傲，需要我们传承与发扬。让我们追寻着他们的足迹，怀揣着梦想，不断前行。 （四）中国古代领先世界的技术创造 了解的古代科技创造 （1）同学们，你们的家乡在哪里？能说说你们家乡有名的古代科技创造作品或工程吗？ （2）学生汇报自己家乡的古代科技创造。 小组探究古代科技创造 （1）活动一：出示小组探究思考题 请同学们自愿选择一项喜欢的内容开展研究，并根据教材中的内容，填写表格，完成研究报告单。 代表作品、制造技术、技术特点、年代、价值与影响。 （2）小组交流展示 青铜组交流：司母戊鼎 阅读资料：（看视频）。 思考问题：为什么这个青铜器叫国之重器，它有哪些特点呢？我国的青铜冶炼技术解决了哪些难题？你还知道哪些著名的青铜器？ 丝绸组交流：西汉素纱禅衣 看视频，了解我国的丝绸技术。 谈感受：为什么这件素纱禅衣举世闻名，你还知道哪些丝绸衣物？我国的丝绸技术对世界有哪些影响？ 瓷器组交流：东汉青瓷四系罐 看视频，了解制瓷技术的发展。 谈深刻印象和感受：我国的瓷器为什么赢得世界的欢迎？ 听“南海一号”故事，谈体会。 水利工程组交流：都江堰 看视频，了解都江堰工程建造。 思考：你觉得都江堰先进在哪里？ 土木工程组交流：赵州桥 结合教材内容，谈收获和体会。 其他同学补充汇报。 （3）结合五个小组的汇报内容，纵览这些技术出现的时间和特点，你还有什么发现？ - 出示资料。 - 谈体会。 （4）出示资料图，你又有哪些新发现？ - 出示资料。 - 谈体会。 总结 同学们，通过这节课的学习，我们感受到了中国的伟大先人们的智慧创造，举世闻名，发明的科学技术远远领先于世界各国，更影响着世界文明的前进发展，让我们为独领风骚的古代技术创造而自豪，让我们为伟大祖国而骄傲！ （五）中国古代四大发明 猜一猜 同学们，你认识下面这些图都是哪些中国古代科技创造吗？ 认识造纸术、印刷术、指南针、火药。 小组探究四大发明 （1）出示小组探究思考题 请同学们结合我国古代的“四大发明”开展研究，在研究某一项时，可以先提出问题，再想办法去解决。 （2）小组交流展示 造纸术小组交流。 提出小组研究问题：纸是怎么来的？为什么可以广泛使用呢？ 思考问题：这些书写材料与纸比较，有哪些缺点和不足？ 阅读资料，了解纸的发明。 读完资料，谈发现和体会。 出示“中国造纸术外传路线示意图”，谈收获和体会。 印刷术组交流。 提出小组研究问题：雕版印刷术和活字印刷术是怎么回事，有什么区别？ 看视频，了解雕版印刷，阳文反字。 谈感受。 看视频，了解“活字印刷术”。 雕版印刷术与活字印刷术的对比，谈收获。 指南针组交流。 提出小组研究问题：指南针是怎么发明的，生活中哪些地方用到了指南针？ 阅读资料，了解指南针。 谈深刻印象和感受。 火药组交流。 提出小组研究问题：火药是怎样发明的？都有哪些用途呢？ 看视频，了解火药的产生。 谈收获和体会。 （3）我的新发现。 - 通过对我国古代“四大发明”的学习和探究，你认为“四大发明”有哪些贡献呢？ - 小组交流。 - 出示培根的话。 - 印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。——[英]培根。 - 出示资料。 - 谈体会。 本课总结 四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，它体现的是中华民族对世界发展的伟大贡献！中华民族在科学技术方面的辉煌成就，有力推动了世界文明的飞速发展。值得我们每一个中国人为之骄傲。 （六）总结全课 回顾本节课的主要内容，包括中国古代科技名人、理论科学体系、领先世界的技术创造以及四大发明等方面。 强调中国古代科技成就对世界文明的重要影响和作用，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 布置课后作业，如制作中国古代科技成就手抄报、写一篇关于中国古代科技的小论文等。
教学反思： 通过本节课的教学，学生对中国古代科技成就有了更深入的了解和认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、问题导向法、合作学习法和实践体验法等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的学习效果。同时，通过引导学生分析和评价中国古代科技成就，培养了学生的批判性思维和创新能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在小组合作学习中参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励；在教学内容的深度和广度上，可能还有待进一步拓展和挖掘。在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

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