资源简介

(共24张PPT)
5.1 走进老师
第二单元 成长的时空
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第五课 和谐的师生关系
授课者：×××老师
核心素养目标
道德修养
感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格
深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识
能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
01 师生交往的理想状态？
02 珍惜师生情谊？
03 正确对待老师的表扬和批评？
要求：阅读教材P37-41，在课本上标记问题要点。（3分钟）
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EDUCATION FIRST
Minimalist Ideas
师生交往的理想状态
PART 01
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生活观察——【师生交往理想而美好的状态】
问题：观看以上四个情境，品味师生交往理想状态。并回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
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生活观察——【师生交往理想而美好的状态】
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
例：在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。 陪伴者 让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。
问题：通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1、师生交往理想而美好的状态是怎样的？
笔记整理
EDUCATION FIRST
Minimalist Ideas
珍惜师生情谊
PART 02
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探究与分享——【珍惜师生情谊】
问题：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，举例说说我们应如何对待老师？
① 我们应主动理解、关心老师。
在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。
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徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
探究与分享——【珍惜师生情谊】
问题：阅读材料中的师生情谊故事，并谈谈毛泽东和陈景润的话对我们珍惜师生情谊有何启示？
② 真诚接受老师的引领和指导。
华罗庚与陈景润之间深厚的师生情谊是数学界的美谈。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。
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知识梳理——【珍惜师生情谊】
② 真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
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小奇喜欢文学创作。经常拿自己写的小说请语文老师知道，并得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
探究与分享——【珍惜师生情谊】
问题：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
2.请你为小奇化解与数学老师的矛盾支招。
③ 正确对待老师的表扬和批评。
表扬
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
批评
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
3、如何正确对待老师的表扬和批评？
笔记整理
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自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老 师沟通。
1
相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；
选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
2
3
4
与老师发生矛盾怎么办
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探究与分享——【珍惜师生情谊】
请选择一位你印象比较深刻的科任老师进行模仿，大家一起来猜一猜 TA 是谁！
演绎
用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等进行模仿？
感悟
你为什么会选择模仿这位老师呢？他的特点是什么？
分析
为什么老师们各具特色呢？对待风格不同的老师，我们应怎么做呢？
④ 尊重并适应不同风格的老师。
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知识梳理——【珍惜师生情谊】
③ 尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教育教学方式不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、如何珍惜师生情谊？
EDUCATION FIRST
笔记整理
EDUCATION FIRST
启思导行
写给老师的三行情书，可以是：
写在便利贴上，做简单的设计，送给你们─亲爱的老师。
纸短情长
三句真诚而具体的感谢；
三句由衷而温暖的赞美；
三句贴心而亲切的关怀。
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课堂小结
正确对待老师的表扬和批评
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
珍惜师生情谊
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
彼此尊重、教学相长、携手共进
①表扬
②批评
课 堂 练 习
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ）
A．尊重老师，接纳不同风格的老师
B．主动热情，师生不分彼此
C．独立自主，有问题不必麻烦老师
D．接受表扬，无视老师的批评
A
课 堂 练 习
2、“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ ）
A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一
B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人
C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
B
课 堂 练 习
4、与老师相处是我们学校生活的重要内容。下列情境中与老师相处的方式恰当的是（ ）
A．语文老师上课总指出学生的错误——校园里碰到他时小明假装没看见
B．数学老师知识渊博治学严谨——小兰从不质疑他在课堂上所讲的内容
C．上节课，地理老师肯定了小云的进步——小云受到鼓励学习更认真了
D．小林在班级评优中落选——他认为是老师偏心，上课故意给老师捣乱
C
课 堂 练 习
5、一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ）
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
感谢您的聆听！
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
授课者：×××老师

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