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第一节 声音的产生与传播
第三章 声现象
知识点
声音的产生
知1－讲
1
1. 探究声音是怎样产生的
实验体验：(1)如图1，用手摸喉头，手体验到：说话时，喉头振动；不说话时，喉头不振动。
知1－讲
(2)如图2，将音叉触及面颊，面颊的体验：音叉发声时，面颊有麻的感觉；不发声时，面颊没有麻的感觉。
知1－讲
(3)如图3，在鼓面上放些纸屑。敲击鼓面时，听到鼓声的同时看到纸屑跳动；按住发声的鼓面时，鼓声消失，纸屑停止跳动。
知1－讲
方法点拨
鼓面上放些纸屑，可以把不容易观察的鼓面振动，转换为明显的纸屑跳动，这种方法称为转换法。
知1－讲
分析思考
(1)上述实验事实说明正在发声的物体有什么共同特点？
(2)正在发声的物体，假如停止振动时，还有声音发出吗？
分析结果
(1)正在发声的物体都在振动。
(2)发声的物体停止振动，发声也就随着停止。
知1－讲
实验结论：正在发声的物体都在振动。
知1－讲
科学思维
归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中的共同点的一种研究方法。例如，通过对大量发声现象的归纳，总结得出“发声体都在振动”这一结论。
知1－讲
2. 声音的产生
(1)声音是由物体振动产生的。正在发声的物体都在振动。
(2)正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以成为声源。
知1－讲
深度思考 生活中的电视机、音响等可以发声的设备，它们是声源吗？
深度理解
它们发声时，是声源；不发声时，不是声源。
知1－练
例 1
如图4所示的是抗日歌曲《黄河大合唱》歌谱的一部分，其中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声”分别是由_______、_______、_______振动产生的。(均填“气体”“液体”或“固体”)
气体
固体
液体
知1－练
解题秘方：找出发声体，再判断发声体是固体、液体还是气体。
解析：空气(气体)流动形成风，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：乐器发声的部位
弦乐器：像二胡、吉他、箜篌等，靠弦振动发声。
管乐器：像唢呐、笛子、萨克斯等，靠管内空气柱振动发声。
打击乐器：像鼓、锣、木琴等，靠受打击部位振动发声。
知1－练
1. [中考 湘西州] 按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐、锣和鼓的发声原因，下列说法正确的是(　　)
A. 锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的
B. 只有唢呐的声音是因为振动而产生的
C. 只有鼓的声音是因为振动而产生的
D. 只有锣的声音是因为振动而产生的
A
知2－讲
知识点
声音的传播
2
1. 探究声音能否在固体中传播
实验体验 如图5甲所示，由家长或同学用
铅笔轻敲衣架，体验敲击声。
如图乙所示，将细绳绕在食指上，再用食
指堵住双耳，使细线绷直，用铅笔轻敲衣架，
听到的声音比图甲中听到的声音响亮。
知2－讲
分析思考
(1)如图甲所示，听到的敲击声是通过什么
传播的？
(2)如图乙所示，假如声音还是通过空气传播
的，听到的敲击声会比图甲响亮吗？这种响亮
的敲击声是通过什么传播到耳朵的？
知2－讲
分析结果
(1)图甲中，听到的敲击声是通过空气传播到耳朵的。
(2)图乙中，假如敲击声是通过空气传播的，根据生活经验堵住耳朵听到的声音应变轻，而不是更响亮，因此敲击声不是通过空气传播的，是通过细绳和手指这些固体传播的。
知2－讲
实验结论 声音能在气体和固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。
知2－讲
2. 探究声音能否在液体中传播
把正在发声的手机密封后，悬挂在水中，人们还能听到手机发出的声音，说明声音可以在液体中传播。
将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐。这些都是液体可以传播声音的证据。
知2－讲
3. 探究声音能否在真空中传播
实验体验 如图6所示，把正在发声的
电铃密封在玻璃罩内。抽出玻璃罩中
空气的过程中，听到的电铃声音渐渐
变轻；再让空气慢慢地进入玻璃罩中
的过程中，听到的声音渐渐变强。
知2－讲
分析思考 抽出玻璃罩中空气的过程中，听到的声音渐渐变轻，假如把玻璃罩中抽成了真空，还能听到声音吗？
分析结果
抽出玻璃罩中空气的过程中，听到的声音渐渐变轻，表明玻璃罩中空气越稀薄，听到的声音越弱，一旦把玻璃罩中抽成真空，也就听不到声音了。
知2－讲
科学方法
在实验的基础上，由实验现象推理得出结论的方法，是物理学中一种常用的研究问题的方法—理想实验法(实验推理法)。
知2－讲
4. 声音的传播 声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
(1)通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。
(2)一般情况下，固体传声效果最好，气体传声效果最差。
知2－讲
(3)声音以波的形式向外传播。以击鼓为例(如图7甲)，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程跟水波的传播相似(图乙)。
类比法
知2－练
如图8所示是我国航天员乘组出舱活动的图片。航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进行交流，原因是(　　)
A. 太空中声音太大
B. 声音只能在空气中传播
C. 航天服不能传递声音
D. 声音不能在真空中传播
例 2
知2－练
解题秘方：理解声音的传播需要介质，介质包括固体、液体和气体；真空中不能传声。
解析：因为声音的传播需要介质，真空不能传播声音，所以航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进
交流，故D 正确。
答案：D
知2－练
2. [母题 教材P69 图3.1-4]如图所示，小荣和小德用棉线连接两个塑料杯制成一个“土电话”。他们用“土电话”在相距10 m远的地方可以相互通话，这表明______可以传声；将棉线换成细金属丝后，小荣和小德听到对方的声音更清晰，说明_______传声效果更好。
固体
金属丝
知3－讲
知识点
声速
3
1. 声速表示声音传播的快慢，它等于声音每秒传播的距离。
2. 常温常压下，空气中声速约为340 m/s。
知3－讲
3. 声音在不同的介质中传播的快慢不同。下表给出了一些物质中的大致声速。
物质 声速/(m·s－1)
空气(0℃) 331
空气(15℃) 340
空气(25℃) 346
水(常温) 1 500
海水(25℃) 1 531
物质 声速/(m·s－1)
冰 3 230
硬橡皮(常温) 54
花岗石 6 000
钢铁 5 000
玻璃 5 000~6 000
知3－讲
发散思考 上述表格中你发现声速有哪些特点？
发散结果
不同物质中的声速不同；声速和温度有关，温度越高，声速越大；一般情况下，固体中声速最大，气体中声速最小。
知3－练
沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是( )
A. 气体传声快 B. 液体传声快
C. 固体传声快 D. 原因不明，尚在探索中
例 3
知3－练
解题秘方：本题是根据题干中的信息得出正确的选项，而不是根据已有的知识直接判断。
解析：本题是对及早地听到夜袭敌人马蹄声的解释，人们正常听到的声音是通过空气传播的，枕在牛皮制的箭筒睡在地上听到的声音是通过大地和箭筒传播的，即固体传声。结合枕在箭筒上能够及早听到声音，说明固体传声快。
答案：C
知3－练
3. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时(　　)
A. 风声最快 B. 雨声最快
C. 读书声最快 D. 一样快
D
知4－讲
知识点
人耳怎样听到声音
4
1. 人耳结构(如图9)
知4－讲
2. 人耳听声 发声体振动产生了声波，声波传到人耳，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。
知4－讲
3. 拓展延伸
(1)骨传导 声音 颅骨 听觉神经大 脑。
(2)人耳听到声音的条件
①有物体振动发声；②有介质传播声音；③ 进入人耳的声音在人耳的听觉范围之内(音调、响度在一定范围内，后面学到)；④听觉正常。这四个条件，缺一不可。
知4－讲
拓展提升
一般来说，耳聋分为两类：一类是传导性耳聋，是由于声音的传导组织发生故障( 如鼓膜损伤) 而引起的，较容易治愈；另一类是神经性耳聋，是由于听觉神经损坏而引起的，不容易治愈。
知4－练
有如下现象：(1)吃饭时，自己能听到很响的咀嚼声，但是别人却几乎听不到。(2)按摩师给客人按摩，有时会用手指在客人的头上轻敲，旁边的人听到的声音很小，而客人却听到很响的敲击声。
综合分析以上事例，可以得出哪些结论？请写出两点。
例 4
知4－练
解题秘方：此类题目要采用综合分析法和对比法。综合分析就是要综合声音的传播来分析；对比是指对比两个例子的异同之处和听觉产生的方式。
解：由以上现象可以得出如下结论：
(1)人的颅骨(或固体)可以传声。
(2) 颅骨(或固体)的传声效果比空气传声效果好。
知4－练
知4－练
4. 如图是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可听到耳机发的声音，也不影响听到周围环境的声音。耳机声和周围环境声音对应的传播介质分别是(　　)
A. 固体、固体 B. 气体、气体
C. 固体、气体 D. 气体、固体
C
知5－讲
知识点
声音的反射 回声
5
1. 回声 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声(或回音)。
2. 人能分辨出回声的条件 回声到达耳朵的时间与原声相差0.1 s以上时，人耳可以分辨出回声。
知5－讲
3. 若回声与原声到达耳朵的时间间隔在0.1 s以内，原声和回声混合在一起，此时人听到声音的时间就延长了，使人感觉声音“增强”了。
知5－讲
4. 回声的利用与控制
(1)利用回声现象制成的各种探测仪在生产、医疗和科学技术等方面被广泛应用(如：回声测距)。
(2)在建筑设计中，回声的控制是很重要的。通过吸音材料和声学设计，可以减少空间内的回声，提高声音传播的清晰度，营造舒适的环境。
知5－讲
建构模型
知5－讲
知识链接
空气中声音在0.1 s内传播的距离s＝vt＝340 m/s×0.1 s＝34 m，可见，障碍物与人之间的距离小于＝17 m 时，人耳不能把回声与原声区分开。
知5－练
在教室内学生听不到老师讲课的回声，这是因为声音碰到墙壁后发生______，_______和原声混在一起区分不开。
例 5
解析：声音在遇到障碍物时就会发生反射，当原声和回声到达耳朵的时间间隔小于0.1 s时，回声就会和原声混在一起，人区分不开。
反射
回声
知5－练
5. 人在狭小房间里听不到回声，这是因为(　　)
A．在小房间里说话时没有回声
B．回声到达人耳比原声到达人耳晚0.1 s 以上
C．小房间里说话时声音太小
D．墙壁离人的距离均小于17 m
D
声音的产生与传播
振动
产生
声音
发声体
介质
传播
人耳
真空不能传声
声速与介质和温度有关

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