资源简介

Unit2 Different families Part B Let's learn 教学设计
教学目标
能够听、说、认读单词 brother, baby sister, cousin, uncle, aunt 等词汇。
能够熟练运用句型“ I have a/an…”介绍家人。
理解并能正确使用不定冠词 a/an。
教学重点和难点
教学重点：
单词的听、说、认读。
句型“ I have a/an…”的运用。
不定冠词 a/an 的理解和使用。
教学难点：
区分并正确使用 brother, baby sister, cousin, uncle, aunt 这些家庭成员的词汇。
正确使用不定冠词 a/an。
学情分析
学生为三年级学生，已经具备一定的英语基础，能够简单描述家人。他们对于家庭成员的词汇有一定的了解，但在区分较为相似的词汇和语法结构上可能存在困难。大多数学生喜欢通过参与感强的活动来学习，因此教学需要设计一些互动性强的环节。
教学方法
游戏教学法：通过游戏提高学生学习的兴趣。
任务型教学法：设计任务，让学生通过任务完成对知识的掌握。
合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
教学过程
1. Warmup
老师准备一些图片或实物，展示给学生看，让他们说出已经认识的家庭成员的单词。
老师： “请看这些图片，你们能说出这些家庭成员的英文单词吗？”
学生回答： “father, mother, sister, etc.”
2. Presentation
在这个环节中，我们将引入新单词并介绍相关句型，让学生通过多种方式来学习和理解。
引入新单词：
老师： “好的，现在我们将学习一些新的家庭成员单词。请注意仔细听，并尝试跟着我说出这些单词。”
brother（兄弟）
baby sister（妹妹）
cousin（堂兄/堂姐）
uncle（叔叔）
aunt（阿姨）
老师： “请跟我一起重复这些单词：brother, baby sister, cousin, uncle, aunt。”
学生们跟随老师一一重复这些单词，帮助他们熟悉新的词汇。
介绍句型“ I have a/an…”：
老师： “现在让我们学习一种表达方式：‘I have a/an…’。这个句型用来描述我们拥有的家庭成员。”
老师示范： “比如，‘I have a brother.’这句话表示我有一个兄弟。请大家跟我一起说。”
学生跟读： “I have a brother.”
通过这种互动式的学习方式，学生不仅能够听到、说出新单词，还能理解并运用新的句型，为后续的练习打下良好的基础。
3. Practice
在这部分，我们将通过游戏和搭档练习的方式，让学生更深入地练习新学的单词和句型。
游戏环节：家庭成员接龙
老师： “现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做家庭成员接龙。我会开始，‘I have a brother.’下一个学生要继续，比如说‘I have a sister.’然后下一个学生再接着说。”
学生们依次接龙，使用学过的句型和单词，练习说英语的流畅性和准确性。
游戏环节：家庭成员抓阄
老师： “现在我们来玩家庭成员抓阄游戏。每个学生抽到一张纸条，上面写着一个家庭成员的名字。然后他们要用句型‘I have a/an…’来描述自己抽到的家庭成员。”
学生们开始抓阄，并用英语描述自己所抽到的家庭成员，这种互动方式能够增强他们的表达能力和记忆。
搭档练习：
老师： “现在请找一个搭档，互相介绍自己的家人。请使用句型‘I have a/an…’。开始吧！”
学生A： “I have a cousin.”
学生B： “I have an uncle.”
通过这些互动和实践的活动，学生们将更加熟悉和掌握新学的单词和句型，同时提高他们的口语表达能力。
4. Consolidation
在这个部分，我们将巩固学生对不定冠词"a/an"的理解，并让他们通过口头练习加深对句型"I have a/an…"的掌握。
教授不定冠词"a/an"的用法和区别：
老师： “现在我们来学习不定冠词'a'和'an'的用法。'a'用在辅音开头的单词前，'an'用在元音开头的单词前。比如说，'a brother'（一个兄弟），'an uncle'（一个叔叔）。请大家记住这个规则。”
通过简洁的解释和例子，帮助学生理解不定冠词"a/an"的用法及区别。
练习句型“ I have a/an…”：
老师： “现在让我们进行口头练习。请填空并使用适当的不定冠词'a'或'an'来完成句子。例如：‘I have ___ aunt.’应该填什么呢？”
学生： “an”
老师： “没错！现在请大家尝试填空：‘I have ___ cousin.’”
学生： “a”
通过这种简单的口头练习，学生们能够更好地掌握句型“I have a/an…”，并加深对不定冠词的理解和应用。
5. Production
让学生分组，设计小对话，介绍彼此的家人，确保使用到新学的单词和句型。
学生1： “Do you have any siblings ”
学生2： “Yes, I have a brother and a baby sister.”
学生进行表演，展示他们设计的小对话。
学生表演： “I have a cousin.” “I have an aunt.”
6. Homework
布置家庭作业：要求学生用英语写一篇短文介绍自己的家人，使用句型“ I have a/an…”。
老师： “下节课前，写一篇介绍家人的短文，要包括句型‘I have a/an…’。”
通过这样的教学过程，学生将更好地掌握家庭成员的英文单词和句型，并能够流利地进行表达和交流。
板书设计
单词：brother, baby sister, cousin, uncle, aunt
句型：“ I have a/an…”
语法：a/an 的用法
教学反思
教学中要注重多种形式的练习，确保学生能够灵活运用所学知识。鼓励学生多参与口语练习，提高他们的语言表达能力。 在设计教学过程中要注意学生的学习兴趣和能力差异，合理安排活动，确保每个学生都能参与其中。

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