资源简介

Unit 2 Different Families
第1课时
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学对话 A: Listen and read. 听一听，读一读。请同学们听音朗读教材16页Let’s talk部分对话，并给自己打分吧！ ① 我能够准确朗读对话中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够朗读流利，声音洪亮，并保持正常语速。 ③ 我能够有感情地朗读对话。 学生自评 教师评价
应用所学词汇、句型 B: Look and write. 看一看，填一填。请同学们看一看家庭成员的图片，把相应单词补充完整。 ① 我能够读懂图片内容。 ② 我能够结合图片内容，正确填出图片中的家庭成员。 学生自评 教师评价
介绍与自己同住的家庭成员 C: Draw and say. 画一画，说一说。结合实际生活，画一画自己的家庭成员并介绍他们。 ① 我能够结合实际生活，画出与自己同住的家庭成员。 ② 我能够向他人介绍与自己同住的家庭成员。 学生自评 教师评价
【作业内容】
【参考答案】
第2课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学对话 A: Listen and read. 听一听，读一读。请同学们听音朗读教材19页Let’s talk部分对话，并给自己打分吧！ ① 我能够准确朗读对话中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够朗读流利，声音洪亮，并保持正常语速。 ③ 我能够有感情地朗读对话。 学生自评 教师评价
复习、巩固所学词汇 B: Circle and write. 圈一圈，写一写。请同学们圈一圈家庭成员的单词，并抄写在四线三格中。 ① 我能够找到并圈出家庭成员的单词。 ② 我能够尝试在四线三格中抄写单词。 学生自评 教师评价
应用所学语法（this/that） C: Look and circle. 看一看，圈一圈。请同学们看一看下面的图片，圈出this或that。 ① 我能够看懂图片内容。 ② 我能够理解this/that所指代的事物，并且圈出正确的指示代词。 学生自评 教师评价
情景交际，询问家庭成员情况 D: Read and choose. 读一读，选一选。请同学们读一读下面的对话，把对话补充完整。 ① 我能够读懂对话。 ② 我能够选出对话中正确的问题或答语。 学生自评 教师评价
第3课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学歌谣 A: Listen and chant. 听一听，唱一唱。请同学们听音演唱教材20页Listen and chant部分歌谣，并给自己打分吧！ ① 我能够准确朗读歌谣中的单词、句子, 做到发音正确。 ② 我能够理解歌谣的大意。 ③ 我能够声音洪亮地、有感情地演唱歌谣。 学生自评 教师评价
复习、巩固所学词汇 B: Complete the family tree. 读一读，填一填。请同学们读一读下面有关家庭成员的单词，并完成教材22页活动2。 ① 我能够正确朗读练习中出现的家庭成员单词。 ② 我能够把单词填在“Family Tree”相应的家庭成员图片下。 学生自评 教师评价
应用所学词汇 C: Read and choose. 读一读，选一选。请同学们看一看下面的家庭合照，选出正确的单词补全短文。 ① 我能够看懂图片内容。 ② 我能够理解短文意思，并选出正确的单词补全短文。 学生自评 教师评价
介绍自己全部的家庭成员，简单描述自己的家庭 D: Draw and say. 画一画，说一说。结合实际生活，画一画自己的家庭成员并运用所学语言介绍他们。 ① 我能够结合实际生活，画出自己全部的家庭成员。 ② 我能够向他人介绍自己全部的家庭成员。 学生自评 教师评价
第4课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学对话 A: Listen and read. 听一听，读一读。请同学们听音朗读教材21页Star to read部分短文，并给自己打分吧！ ① 我能够准确朗读短文中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够朗读流利，声音洪亮，并保持正常语速。 ③ 我能够有感情地朗读短文。 学生自评 教师评价
复习、应用所学词汇 B: Think and tick. 想一想，选一选。请同学们想一想你的家庭成员，并勾选出相应的英文单词。 ① 我能够正确朗读练习中出现的家庭成员单词。 ② 我能够正确勾选出我的家庭成员。 学生自评 教师评价
制作自己的Family Tree，并运用所学语言进行介绍 C: Make your family tree. 做一做，说一说。请同学们制作你的Family Tree，并介绍你的家庭成员，完成后你可以把你的作品贴在教材23页。 ① 我能够结合实际生活，画出我的Family Tree。 ② 我能够利用Family Tree，向他人介绍我的家庭。 学生自评 教师评价
第5课时
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学对话 A: Listen and read. 听一听，读一读。请同学们听音朗读教材24-25页Reading time部分诗歌，并给自己打分吧！ ① 我能够准确朗读诗歌中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够朗读流利，声音洪亮，并保持正常语速。 ③ 我能够有感情地朗读诗歌。 学生自评 教师评价
复习、应用所学词汇 B: Think and tick. 想一想，选一选。请同学们想一想你经常和家人一起做的事，并勾选出相应的英文词语。 ① 我能够正确朗读练习中出现的词语。 ② 我能够正确勾选出我经常和家人一起做的事。 学生自评 教师评价
运用所学语言，用圈画的方式创编赞美家庭的诗歌 C: Draw, circle and read. 画一画，圈一圈，读一读。请同学们画一画你经常和家人一起做的事，圈一圈诗歌中的词语，读一读你的诗歌吧！ ① 我能够结合实际生活，画出我经常和家人一起做的事。 ② 我能够用圈画的方式，创编出赞美家庭的诗歌。 学生自评 教师评价
【作业内容】
【参考答案】
第6课时
【作业内容】
必做作业单
选做作业单
【参考答案】
必做作业单参考答案
选做作业单参考答案
【设计意图】作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价方式
复习、巩固所学歌谣 A: Listen and chant. 听一听，唱一唱。请同学们听音演唱教材18页Listen，repeat and chant.部分歌谣，并给自己打分！ ① 我能够准确朗歌谣中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够理解歌谣的大意。 ③ 我能够声音洪亮地、有感情地演唱歌谣。 学生自评 教师评价
巩固、区分所学字母大小写 B: Read and circle. 读一读，圈一圈。请同学们读一读下面的大写字母，并圈出相应的小写字母。 ① 我能够正确朗读练习中出现字母。 ② 我能够圈出这些字母对应的小写字母。 学生自评 教师评价
复习、巩固所学字母发音 C: Read and say. 读一读，说一说。请同学们读一读下面的单词，并说出这些单词的首字母发音。 ① 我能够正确朗读练习中单词。 ② 我能够说出这些单词的首字母发音。 学生自评 教师评价
复习、巩固所学字母书写 C: Read and write. 读一读, 写一写。请同学们读一读下面的字母，并在四线三格中规范地写一写。 ① 我能够正确朗读练习中字母。 ② 我能够规范地在四线三格中写出所学字母。 学生自评 教师评价
尝试运用所学字母的音、形，并尝试拼读简单的CVC单词 制作一本字母书。（选做） ① 我能够读出字母书中字母的名称音、发音，尝试拼读简单的CVC单词。 ② 我能够规范地在四线三格中写出字母。 学生自评 教师评价
单元作业设计
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要整体设计单元作业和课时作业，合理配置复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能。因此，本单元在设计作业时，关注作业的结构性、进阶性和关联性，旨在构建一个结构清晰、层次分明且相互关联的作业体系。
单元分课时作业间的联系
作业功能 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6
复习巩固 听音朗读教材16页Let’s talk部分对话。 听音朗读教材19页Let’s talk部分对话。 圈出家庭成员的单词，并抄写在四线三格中。 听音演唱教材20页Listen and chant部分歌谣。 朗读家庭成员的单词。 听音朗读教材21页Star to read部分短文。 听音朗读教材24-25页Reading time部分诗歌。 听音演唱教材18页Listen，repeat and chant. 部分歌谣。 朗读字母，并圈出相应的小写字母。 读下面的单词，并说出这些单词的首字母发音。 读字母，并在四线三格中规范地书写。
拓展延伸 观察家庭成员的图片，把相应单词补充完整。 观察图片，圈出this或that。 读对话，把对话补充完整。 观察家庭合照，选出正确的单词补全短文。 想一想你的家庭成员，并勾选出相应的英文单词。 想一想你经常和家人一起做的事，并勾选出相应的英文词语。
迁移创新 结合实际生活，画出自己的家庭成员并介绍他们。 结合实际生活，画出自己的家庭成员并运用所学语言介绍他们。 画出你经常和家人一起做的事，圈一圈诗歌中的词语，创编并朗读你的家庭诗歌。 制作一本字母书。（选做）
综合实践 完成教材中22页活动2选择恰当的单词把Family Tree补充完整。 制作你的Family Tree，并介绍你的家庭成员。 借助Family Tree, 进行展示分享。
单元总评价作业设计
单元总评价：“我爱我家”爱心卡
评价要点：学生每获得一颗爱心就可以在爱心卡上填涂一颗爱心，完成本单元学习后，爱心卡可以作为礼物送给自己的家人。
实物图片 爱心卡示例
【设计意图】
1.作业的结构性。第一、二、三课时的作业定位为基础训练，属于巩固型作业。第四、五课时的作业则是在基础性作业上进行拓展，注重拓展与深化，属于拓展型作业。单元实践作业则是对整个单元知识的整合，更加注重整合性，属于综合实践型作业。
2.作业的进阶性。第一、二、三课时作业是第四、五课时和单元实践作业的基础，第四、五课时和单元实践作业是对第一、二、三课时作业的基础上进行拓展和整合，使得作业内容更为丰富和深入。这样从基础到复杂、从简单到困难的顺序进行的作业安排，能够有效地促进学生能力的逐步提升和全面发展。
3.作业的关联性。本单元综合实践作业与各课时作业相结合，各课时作业呈进阶式安排。学生从第一课时开始介绍与自己同住的家庭成员，到第三课时介绍全部家庭成员，把Family Tree补充完整, 再到第四课时制作Family Tree, 进而在第五课时借助Family Tree在全班进行展示分享。
4.作业评价的育人功能目标。教师设计了单元评价的“我爱我家”爱心卡，旨在帮助学生在学习本单元过程中，逐步理解、尊重不同的家庭，体会家人之间的爱。在完成单元评价后，爱心卡可以作为礼物送给自己的家人，帮助学生表达、抒发对家人的情感。
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