资源简介

Revision Being a good guest
第1课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价主体
复习礼貌用语，明确语言运用的恰当情境。 【礼貌用语我会说】 听录音、跟读绘本故事中礼貌用语词汇。 我听了_______ 遍。 我能正确朗读绘本中的礼貌用语。 学生自评
复习恰当使用肢体动作表达友好与礼貌。 【礼貌行为我会做】 朗读歌谣，匹配图片。 我能够正确朗读歌谣内容。 我能够读懂图片内容，匹配相应语句。 学生互评
复习巩固介绍家人、朋友，相互打招呼礼貌用语。 【礼貌问候我会读】 听音朗读教材P74页Read aloud.对话 我能够准确朗读对话中的单词、句子、做到发音正确。 我能够朗读流利，声音洪亮，并保持正常语速。 我能够有感情地朗读对话。 学生互评
借助对话表演，运用所学知识进行语言实践。 【礼貌做客我会演】 创编做客前与人预约、初次见面相互问候的对话 我能够结合实际生活，运用礼貌的语言、得体的行为与他人预约做客并相互问候。 我能够与小组成员友好合作，相互帮助。 学生互评
第2课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价 方式
复习不同做客场景下，礼貌交流的语言。 【做客用语我会读】朗读补充对话与配图故事。 ① 我能够准确朗读对话、配图故事中的单词、句子、做到发音正确。 ② 我能够声音洪亮，并保持正常语速，有感情地朗读对话。 学生 自评
综合运用所学语言，践行做客礼仪，达到知行一致。 【做客场景我表演】自选做客场景创编对话进行表演。 ① 我能够结合实际生活，正确运用语言、生动表演做客场景。 ② 我能够与小组成员友好合作，相互帮助。 学生 互评
凝练做客策略，向更多人宣传，学以致用。 【做客礼仪我宣传】设计做客礼仪海报，进行宣讲 ① 我能够结合所学做客礼仪，图文结合制作宣传海报。 ② 我能够与小组成员友好合作，相互帮助。 学生 互评
第3课时
【作业内容】
【参考答案】
【设计意图】
作业评价量规
作业目标 作业内容 评价标准 评价主体
复习26个字母的发音。 【26个字母我会说】 听录音、跟唱ABC字母歌。 我听了_______ 遍字母歌。 我能正确独立歌唱字母歌。 学生自评
复习26个字母的发音和相关单词。 【26个字母我会写】 字母填空、大小写连线 我能够正确书写字母。 我能将相对应的大小字母写进行连线。 学生互评
复习26个字母的发音和相关单词。 【我的字母书】 书写字母、词图匹配。 我能够准确朗读字母书中的单词、做到发音正确。 我能够声音洪亮，并保持正常语速向他人介绍字母书。 我能够有感情地向他人介绍字母书。 学生互评
单元作业设计
单元分课时作业间的联系
作业功能 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3
复习巩固 礼貌用语我会说： 听录音、跟读绘本故事中礼貌用语词汇。 礼貌行为我会做： 朗读歌谣，匹配图片。 礼貌问候我会读： 听音朗读教材P74页Read aloud.对话。 听音朗读教材19页Let’s talk部分对话。 圈出家庭成员的单词，并抄写在四线三格中。 听音演唱教材20页Listen and chant部分歌谣。 朗读家庭成员的单词。
拓展实践 礼貌做客我会演： 创编做客前与人预约、初次见面相互问候的对话。 自选做客场景创编对话进行表演。 制作字母书进行阅读
综合实践 做客礼仪我宣传 设计做客礼仪海报，进行宣讲。
单元总作业评价设计
单元总评价：“温馨之约”互动活动（Let’s go to the warm date！）
评价要点：踊跃参加“温馨之约”体验活动，每获得三颗星即可任选一项体验活动。获得的星星越多，体验的机会也越多。
课时 得星数 “温馨之约”互动内容
Lesson 1 与小伙伴相约到彼此家中做客，你们可以： 1.共进美食，品尝彼此准备的美味佳肴。 2.观看彼此照片或视频，分享美好的回忆。 3.玩游戏：如棋类、纸牌等。 4.家庭卡拉OK，享受音乐带来的愉悦。 5.阅读分享，交流读书心得和推荐好书。 6.如果你或小伙伴的家里有宠物，可以和它们一起玩耍。 7.厨艺大比拼，跟小伙伴一起制作美食。 8.家庭影院，一起观看电影，度过轻松的时光。 9.手工制作DIY，一起绘画、剪纸、编织等。 10.知识问答游戏，加强互动。 11.园艺活动，动手栽培绿植。 12.和小伙伴一起学习一项新技能， 13.运动健身，做适合的室内运动，如跳操、瑜伽等。 14.举办小型聚会，可邀请其他朋友一起参加。 15.（自己的原创体验活动_______________________________）
Lesson 2
Lesson 3
总计星星数量
【单元作业设计意图】
1.体现作业实践性。本单元作业设计强调了作业与实际生活的联系，让学生在真实场景中运用所学知识。并通过实践性作业，培养学生解决问题的能力。
2.体现作业的层次性。根据学生的不同水平和能力，设计不同难度层次的作业。满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在自己的水平上得到提高。
3.体现作业的关联性。作业与单元主题和教学内容密切相关，每课时的作业之间具有一定的关联性，形成了知识的系统性和连贯性。
4.体现作业的开放性。开放性的作业鼓励学生发挥创造力和想象力，拓展学生的思维空间。
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