资源简介

课 程 英语基础模块下册 Unit 4 Information Age 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教 学 目 标 知识目标 学习“现代信息技术”相关词汇，在理解课文基础上掌握相关词汇和短语 掌握构词法：派生 掌握“赞同与反对”常用语句
技能目标 能听懂“对看电视不同看法”的对话，培养 通过听力收集信息的能力 恰当运用“赞同与反对”常用语句，在一定 情景中能顺利交流 掌握“活动总结”的写作方法
情感目标 1. 正确认识使用现代信息手段，养成良好个人习惯 2. 学会一分为二辩证地看待问题 3. 学会阐述自己的观点，以理服人
教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习。 辨听听力材料的主旨和相关信息，培养速记能力，获取关键信息。 学习并掌握基本构词法：派生 书写活动总结
教学 难点 获取听力材料中的特定信息 书写活动总结
教法与学法 1. 任务型教学法 2. 情境教学法 3. 自主探究学习法 4. 小组合作学习法
教学 手段 音频、图片、多媒体教学软件等
教学 过程 教学内容（第二学时 听说） 教学设计
温故 知新 Useful expressions agree with, convenient, a waste of time, at the same time, It’s time for sth. 带领学生复习听力材料中涉及的的重点词汇。
听的 训练 教材P35听力练习（见本单元PPT第36-39页） 1. 听第一遍： Teacher: The listening text is a dialogue among four people. They are talking about watching TV. They have different opinions about watching TV. Listen to the dialogue for the first time and tell me the main idea of the listening. 2. 听第二遍： Listen to the dialogue and choose the names of the people who are talking in the conversation. 3. 听第三遍： Fill in the form on P35. NameForAgainst(1)Susan√(2)David√(3)Betty√(4)Bruce√4. 完成填空练习
学生可在小组中讨论，教师及时给予指导。
说的 训练 1. Lead-in（见本单元PPT第41-43页） Teacher: People have different opinions towards on problem. Jane wants to buy a cellphone. Before she buys one, she asks her parents and her best friend Cindy for their ideas. They are having a heated discussion about it. Let’s read the following dialogue. 分角色朗读对话 Useful Expressions (1) Agreement Absolutely. That’s exactly what I was thinking. That’s a good point. That’s just what I want to say. That’s a good idea. (2) Disagreement I disagree. I’m afraid I don’t agree. Well, it depends. Well, I don’t know. Well, I’m not so sure about that.
应用 提高 分组编写对话并表演 学生在组内抽签决定角色，准备之后就“买平板电脑（Ipad）”展开讨论，每人表述“赞同”或“反对”的观点和理由。 给学生3分钟准备时间。在表述过程中，组员间可互相帮助，进行补充。
三维 评价 1.学生自评 根据各组现场演示，各组进行自评，每组派一名学生做简单说明。 2.小组互评 各组对其他组的表现给予评价，投票选出表现最好的一组，并派一名学生说出理由。 3.教师点评 根据各组的实际表现给予评价，先肯定表扬，鼓励学生树立自信，在实践中提升英语交际能力。接着根据观察记录，指出各组在展示时出现的问题，给予改进指导，并给出各组奖励加分。 根据自评成绩、互评和教师点评加分三项，计算出总成绩，评出优胜组。 对于学生的长处，给予积极地肯定，对于学生的不足之处，明确指出努力的方向。充分发挥课堂评价的激励和导向作用。
归纳 总结 归纳总结出如何提出建议、采纳建议。 通过归纳总结，使学生找出自己问题所在，以便针对性地解决提高。
布置 作业 练习册P30：I听力作业 两人一组合作完成练习册P30：II 会话作业，组长检查。
教学 反思 课后由任课教师根据实际情况填写

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