资源简介

Unit 4 Plants around us
教学活动结构
单元名称 Plants Around us
单元主题 人类需要依靠植物生存，人类也帮助植物生长。用所学语言交流自己对水果的喜好，了解植物给人类带来的益处，表达自己对植物的帮助，深入体会人类和植物之间相互帮助、相互依存的关系。
单元问题 How do we connect with plants - -
What do we get from plants How can we help plants - -
课时 Lesson 1 Do you like apples Lesson 2 I like bananas. Lesson 3 We can help plants. Lesson 4 Plants and us. Lesson 5 We need each other. Lesson 6 Project We love plants.
语篇 教材语篇1(P40) A-Let’s talk 对话：Mike和同学、老师在农场的对话，谈论是否喜欢苹果、农场。 教材语篇2(P41) A-Let’s learn 对话：John和吴彬彬在家里的对话，谈论喜欢的水果。 教材语篇5(P43) B-Let’s talk 对话：陈洁、吴彬彬、Mike在学校的对话，谈论自己为营造绿色校园能做的事情。 教材语篇7(P45) B-Start to read 配图说明文：人类帮助植物生长，植物给人类也带来很多益处。 教材语篇8(P48-49) C-Reading time 配图故事：以小树为第一人称，讲述了小树和Mike一家相互帮助成长的故事。 教材语篇4(P42) A-Letters and Sounds 歌谣：字母Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音及相关单词。 教材C-Project 的任务活动
内容及目标 学习谈论是否喜欢某种水果的交际用语，初步认识到植物给人类带来果实、新鲜空气等益处。 学习有关水果的词汇，了解不同水果的自然特征，进一步了解植物给人类带来的益处。 学习表达人类帮助植物生长所做的事情，如种树、浇水、修剪等，初步树立保护植物、爱护环境的意识。 学习人类和植物相互帮助、相互依存的短文，认识到人类和植物之间共生共荣的关系。 学习植物和人类互相扶持生长的故事，进一步认识到人类和植物之间相互依存的共生关系。 学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的名称音，以及在单词中的发音，尝试拼读简单的CVC词汇。 学习运用英语、科学、美术等学科知识和能力，制作一个能体现人和植物和谐共生的纸花园。Unit 6 Useful numbers
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单元名称 Useful numbers
单元主题 数字在生活中无处不在，至关重要 （Numbers are helpful. We use them all the time. Numbers are different around the world.） 用所学语言介绍年龄、描述事物的数量，发现、感悟数字的重要作用和文化内涵，用数字记录生活
单元问题 Why are numbers important -
When do we use numbers How useful are numbers -
课时 Lesson 1 Numbers for fun Lesson 2 Numbers for age Lesson 3 Numbers to count Lesson 4 Numbers to share Lesson 5 Numbers to remember Lesson 6 Letters and Sounds
语篇 教材语篇1 （P63） 主情境图-Let’s chant 歌谣：Seven boys 一首只含有数字和人物的简单歌谣。 教材语篇4 （P65） Listen and chant 歌谣：四个小朋友跳长绳时欢乐迪边跳边唱，用数字记录个数。 教材语篇2 （P63） 主情境图- Let’s sing 歌曲：Numbers 讲述了数字就在我们身边，我们可以用数字排序、解决问题和记录数量。 教材语篇3 （P64） Let’s talk 对话：Sarah和Binbin遇见后彼此打招呼，并介绍新朋友。 教材语篇6 （P67） Let’s talk 对话：Sam和Sarah想要制作美食，边翻阅食谱边确认食材数量和零钱，最后决定一起去商店购物。 教材语篇7 （P68） B-Let’s learn 对话：Sam和Sarah到商店购买所需数量的食材。 教材语篇8 （P69） B-Start to read 配图故事：妈妈生日当天，Sarah和Sam亲手制作了一个水果沙拉。Sam将生日蛋糕切块分享给家人。 教材语篇9 （P72-73） C-Reading time 配图故事：Binbin和Sam在家里玩识字卡片，两人边玩边讨论数字6的不同记录方式（英文、现代汉语、罗马数字和甲骨文）。 教材语篇5 （P66） B-Letters and sounds （Listen, repeat and chant.） 歌谣：字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词中的发音及相关单词。
内容及目标 在“做游戏”的情境中学习数字1-7的英文表达，帮助学生在常见的生活场景中认识“数字”。 在“遇见新朋友”的情境中学习数字8-10的英文表达及谈论年龄的功能句型，帮助学生了解数字作用，意识到生活中数字无处不在。 在“制作美食”和“购物”的情境中学习谈论物品数量的功能句型，尝试用数字表物品的数量，理解数字的作用。 在配图故事中识别数字1-10的英文表达，解决分食蛋糕时的生活问题，体会家人间的彼此关爱。 了解数字在世界各地有不同的表示方式，感悟数字的文化内涵，对中华优秀传统文化感到骄傲。 通过歌谣学习字母Vv-Zz的字母发音和在单词中的发音，在描红的过程中逐渐掌握字母在四线三格中的写法。Unit 5 The colorful world
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单元名称 The colourful world
单元主题 颜色无处不在、不可或缺，色彩让世界更美丽，颜色让生活更美好(Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours help us and tell us many things.)运用所学语言谈论颜色，通过颜色去认识世界的美丽，了解颜色的秒用与文化内涵，感受色彩是诠释世界与生活的一种语言。
单元问题 Why are colours important -
What colours do you see How do colours help us -
课时 Lesson 1 I see beautiful colours Lesson 2 I make magical colours Lesson 3 I like wonderful colours Lesson 4 Colours are meaningful Lesson 5 Colours make a beautiful life Lesson 6 Letters and sounds
语篇 教材语篇4 （P53） Listen and chant 歌谣：世界是多彩的，颜色，颜色随处可见，大自然中有各种颜色的景物。 教材语篇3 （P52） Let’s talk 对话：Mr. Jones在画板上混合两种不同颜色的颜料调配出新的颜色，并询问学生调配后的是什么颜色，Sarah和Mike观察后进行回答。 教材语篇6 （P55） B-Let’s talk 对话：Sarah询问Chen Jie喜欢的颜色，Chen Jie进行回答，随后两人交流用喜欢的颜色画画。 教材语篇7 （P57） B-Start to read 配图短文：在图片的辅助下，介绍red, green, blue, yellow四种安全色所承载的文化内涵。 教材语篇2（P51）主情境图-Let’s sing 歌曲：在彩虹中我们可以看到红、黄、蓝、绿、紫、橘等颜色，其中红、黄、绿分别可以传递停止、等待、通行等信息。 教材语篇1 （P51） 主情境图-Let’s chant 歌谣：太阳是橘色的，小草是绿色的，玫瑰是红色的……大自然中各种各样的景物呈现出不同的颜色。 教材语篇8（P60-61）C-Reading time 配图故事：向日葵在成苗——开花——授粉——结籽——果实成熟这些成长过程中的特征以及相应的颜色变化。 教材语篇5 （P54） A-Letters and sounds (Listen, repeat and chant.) 歌谣：字母Qq, Rr, Ss Tt, Uu在单词中的常见发音及相关单词。
内容及目标 在歌谣的情境中通过学习不同颜色的景物整体学习颜色的词汇，感知并辨别颜色，了解多彩的世界，从颜色的维度认识美丽的大自然、美丽的世界。 在情境中学习两种颜色融合调配出的新颜色是什么的交际用语及相应原理：red+yellow=orange yellow+blue=green red+blue=purple 了解颜色融合的科学知识，走进颜色、探究颜色科学，更加了解颜色，体会色彩的奇妙。 在情境中学习询问颜色喜好的功能句及答语： What colours do you like I like … 祈使句：Let’s draw some … 谈论颜色喜好和用颜色做的事，并体会颜色对审美、对美丽世界的诠释，更加喜爱颜色。 借助图片和短文了解颜色在生活中的广泛使用，颜色作为一种符号语言所承担的功能，学习“red, blue, yellow, green”四种安全色的文化内涵，感受无处不在的颜色给生活带来的便利与妙趣，体会颜色让生活更美好。 借助故事学习向日葵在不同成长过程中相应的颜色特征综合运用语言品读颜色，感受生命的多彩，体会颜色让生命更美好。 认读字母Qq, Rr, Ss Tt, Uu的名称音；说出字母在单词中的发音；根据单词的发音识别首字母；尝试拼读简单的CVC单词；识别并正确书写字母的大、小写。
Project：Make a colour flip book 用英语做事情，将课堂所学运用到实际场景中，发展综合语言运用能力。活动一：Listen and circle.活动二：Discuss and label. 活动三：Make your colour flip book. 活动四：Share in class.第三单元 教学活动结构图
单元名称 Amazing animals
单元主题 认识多种动物，辨识动物的不同之处，树立爱护动物的意识（Some animals are wild. Some others live with us. Animals can be big, small, fast or slow. They are all special.）运用所学语言介绍、交流不同种类动物的名称及特征，表达对大自然中动物的敬畏和尊重，提升保护动物、爱护生态环境的意识，深入体会人与自然、人与动物和谐共生的关系。
单元问题 How are animals different -
What pets do you know What wild animals do you know -
课时 Lesson 1 Talk About Pets Lesson 2 I Like My Pet Lesson 3 Talk About Zoo Animals Lesson 4 Amazing Wild Animals Lesson 5 Amazing Whales Lesson 6 Letters and Sounds
语篇 教材语篇1（P27） 主情境图Let’s chant + 教材语篇3（P28）A-Let’s talk+ 补充语篇1英文绘本My Pet 歌谣：介绍大自然中不同体型、不同种类的动物主题韵律歌谣。 对话：两位朋友到主人公家做客，看到主人公的宠物狗后，表达喜爱之情，从而引发朋友间就是否有宠物展开对话交流。 补充语篇1-配图绘本故事：宠物作为家庭成员，给人们生活带来很多乐趣，人们应该善待宠物，为其在家庭生活中做好必要的条件准备。 教材语篇4（P29） A-Let’s learn +.补充语篇2英文绘本Pets 配图文段： Mike在宠物店里看到不同种类的小宠物，表达对它们的喜爱之情，但最喜欢的还是自己的小狗。 补充语篇2-配图绘本故事：不同的小朋友有不同的小宠物，他们都很喜爱自己的小宠物。 教材语篇7（P31）B-Let’s talk + 教材语篇8（P32）B-Let’s learn+补充语篇3歌曲 Let’s Go to the Zoo 配图对话：Miss White带领同学们参观动物园，师生间就所看到的不认识的动物进行询问和回应。 配图文段：介绍了6种动物园里的动物。 补充语篇3-歌曲：小朋友们一起去动物园参观动物，他们看到了不同种类的动物，每种动物都具有各自的特点。 教材语篇9（P32） B-Listen and chant + 教材语篇10 （P33）B-Start to read 歌谣：询问并介绍5种动物的韵律歌谣。 配图文段：介绍了4种不同野生动物的特征。 教材语篇11（P36-37） C-Reading time + C-Project: ①Listen and circle. ②Think and group them. 配图故事：鲸鱼父子谈论海洋动物的特征，如外貌身形、水中速度、特殊功能。 教材语篇6（P30）A-Letters and sounds （Listen, repeat and chant.）+补充语篇4-7（下列语篇任选其一）补充语篇4绘本A Big, Big Day 补充语篇5绘本Jack and Jim 补充语篇6绘本The King is … 补充语篇7绘本Look! Look! Look! 歌谣：字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音及相关单词。 补充语篇4-配图绘本故事：今天是蒂姆的生日，比尔带来了一只大船，吉尔带来了一只大盘子，丽丽带来了什么呢？故事含有字母Ii在CVC单词中的发音。 补充语篇5-配图绘本故事：小杰克,大吉姆是一对好兄弟，但是，很多东西他们分享不了，怎么办呢？故事含有字母Jj在单词首字母的发音。 补充语篇6-配图绘本故事：国王打喷嚏，发生了什么？ 故事含有字母Kk在单词首字母的发音。 补充语篇7-配图绘本故事：小动物们都分别看到了什么？故事含有字母Ll在单词首字母的发音。
内容及目标 在语境中习得关于宠物的词汇，主动与朋友交流询问并介绍自己的宠物，表达对宠物的喜好。 学习宠物的英文表达：fish, cats, birds, rabbits, dog，表达对小宠物的喜爱之情。 借助图片和情境学习如何和朋友就不认识的动物展开对话交流，在生活情景中运用语言认识更多的动物，感受动物给人们生活带来的乐趣。 借助海报和歌谣学习4种动物的典型特征，了解大自然中动物的多样性和差异性。 借助故事学习、了解不同种类海洋动物的特征，引导学生观察、思考、辨识动物间的不同之处。 认读字母Ii, Jj, Kk, Ll的名称音；说出字母在单词中的发音；根据单词的发音识别首字母；尝试拼读简单的CVC单词；识别并正确书写字母的大、小写。Unit 1 Making Friends
教学活动结构
单元名称：Making Friends
单元主题：交朋友要礼貌问好、彼此分享、互相帮助与倾听(Smile and say hello to make friends. Good friends share, help and listen with care.)，运用所学语言和肢体动作主动表达友好的交友意愿，尝试结合自身情况描述与朋友相处的友好行为。
单元问题 How do we make friends -
How do we greet friends How can we be a good friend -
课时 Lesson 1 I’m new. Lesson 2 Say hello！ Lesson 3 To be a good friend. Lesson 4 I am a good friend. Lesson 5 Zip’s new friend. Lesson 6 Letters and Sounds
语篇 教材语篇3（P4） A-Let’s talk 对话：Mike与Binbin在教室初次见面，彼此打招呼、自我介绍。 教材语篇5（P5） A-Listen and do 歌谣：用肢体动作表达友善和交友意愿。 教材语篇7（P7） B-Let’s talk 对话：Chen Jie和Sarah相互关心，分享用具。 教材语篇9（P9） C-Start to read 海报：如何成为一个合格的好朋友的行为提示。 教材语篇10（P12-13） C-Reading time 配图故事：以小松鼠Zip的视角记录了它与小熊Zoom成为好朋友的过程。 教材语篇6（P6） A-Letters and sounds（Listen, repeat and chant.） 歌谣：字母A, B, C, D在单词中的发音及相关单词。
内容及目标 学习交友的词汇，及如何与新同学成为朋友。能够主动与新朋友介绍自己的姓名，表达善意，初步培养交友意识。 学习身体部位的词汇：ear, hand, eye, mouth, arm，及如何利用肢体动作与朋友表达友好和尊重。能在设定的情境中，借助肢体动作与朋友问候，增进情感，建立良好的朋友关系。 学习与朋友友好相处，在朋友遇到困难时提供帮助和安慰的功能句。通过不同的生活情景，选择和运用恰当得体的语言与朋友相处，增进朋友间的友谊。 学习如何思考和审视自己与朋友相处的行为举止，进一步思考与朋友相处时表达友好的行为方式，加强学生对朋友相处行为的认识。 借助故事了解主人公从普通朋友成为亲密好友的过程，梳理和总结如何交朋友和朋友相处的方式。 学习、认读字母的名称音，根据单词的发音识别首字母。尝试拼读简单的CVC单词。识别并正确书写字母的大、小写。
Project课时安排 - - 活动1（P10） C-Project:1. Listen and circle.听录音，圈出John在学校交友的方式。与本节课教学环节融合。 活动2（P10） Project: 2. Discuss in your group.观察图片，朗读图片下方句子，与同学一起讨论与朋友相处的方式。与本节课教学环节融合。 活动3（P11）C-Project: 3. Use activity 2 to make your mind map.根据活动2的讨论结果制作“交友”思维导图。作为本课课时作业。 活动4（P11） Project: 4. Share your ideas in class.学生展示“交友”思维导图，运用所学语言，与全班同学分享和交流。 -Revision Being a good guest
教学活动结构
单元名称 Being a good guest
单元主题 学做客之礼 养文明之仪 运用所学语言礼貌做客，重德行、守规矩，做一名懂礼貌、知礼仪的好客人。
单元问题 How do you be a good guest -
课时 Lesson 1 Be polite and nice! Lesson 2 I can be a good guest. Lesson3 Letters and Sounds
语篇 教材语篇一 P74 Listen and tick. 听力对话：Mike与Chen Jie打电话，相约到Chen Jie家做客。 教材语篇二 P74 Read aloud 对话：初次见面，相互打招呼问候。 教材语篇四 P76 Listen and chant. 歌谣：介绍了从礼貌用语、言行得体、友善游戏等方面做一个好的客人。 补充绘本一 绘本故事（补充）：介绍与他人交往时的语言和礼仪。 教材语篇三 P76 Read and discuss. 对话：Mike、Binbin和Chen Jie分享玩具、不打扰其他家人的故事。 教材语篇五 P77 Read the list aloud. 海报：梳理列出做客礼仪要点。 补充绘本二 绘本故事：关于26个字母及相关词汇
内容及目标 1.能够读懂绘本故事，并在看、听、说的活动中，梳理做客礼貌用语。 2.能够在听、说、演的活动中，较为熟练运用已有语言在恰当情境中与他人礼貌打招呼。 3.能够在活动中分析做一位好客人要懂礼貌、知礼仪的重要意义。 1.能够在听、说、演的活动中，较为熟练运用已有语言在恰当情境中与他人谈论宠物、植物、礼貌分享食物。 2.能够借助配图故事，分析做客礼仪，并进行简要评价。 3.能够借助小组合作，交流做客礼仪，并以海报形式在班级分享。 1.能够在看、听、说、写的活动中，复习26的字母的名称音，与在单词中的发音。 2.能够正确书写字母的大小写。 3.能够自制字母书，分享收获Unit 2 Different Families
教学活动结构
单元名称 Different Families
单元主题 不同的家庭，相同的爱(Families can be big or small. Family members love each other.)运用所学语言介绍、询问家庭成员的情况，对比、发现、理解和尊重不同家庭的异同点，表达对家人的爱。
单元问题 What makes a family
Who lives with you How are families different
课时 Lesson 1 I live with my family. Lesson 2 My family is big. (1) Lesson 3 My family is big. (2) Lesson 4 Families are different. Lesson 5 I love my family. Lesson 6 Letters and Sounds
语篇 教材语篇2(P15) 主情境图-Let’s sing 歌曲：以第一人称“我”的视角描述了“我”和一家人。 教材语篇3(P16) A-Let’s talk 对话：Chen Jie向好朋友Sarah介绍与自己同住的家庭成员。 教材语篇1(P15) 主情境图-Let’s chant 歌谣：以第一人称“我”、“我们”的视角，简单描写了快乐的一家人及其家庭成员。 教材语篇7(P19) B-Let’s talk 对话：Sarah向好朋友Chen Jie介绍自己的家庭成员。 教材语篇8 (P15)B-Listen and chant 歌谣：以第一人称“我”的视角，介绍家庭成员。 教材语篇9(P21) C-Start to read 配图短文：Chen Jie和Sarah分别介绍自己的家庭成员。 教材语篇10(P24-25) Reading time 诗歌：以不同视角描述了人类和动物两种不同的家庭，以及家庭成员之间的生活点滴，抒发了对家人的爱。 教材语篇6(P18)A-Letters and sounds(Listen, repeat and chant.) 歌谣：字母Ee，Ff，Gg，Hh在单词中的发音及相关单词。
内容 及目标 在语境中习得6个家庭成员的英文表达及其不同表达方式，介绍与自己同住的家庭成员。 在语境中习得3个家庭成员的英文表达，运用所学语言询问他人家庭成员的情况。 学习5个家庭成员的英文表达，在生活情境中运用语言介绍自己的家庭和家庭成员。 学会介绍不同的家庭，并对不同的家庭进行比较，发现、理解和尊重不同家庭的异同点。 阅读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会、表达对家人的喜爱之情。 认读字母的名称音；说出字母在单词中的发音；根据单词的发音识别首字母；尝试拼读简单的CVC单词；识别并正确书写字母的大、小写。
Project 活动1(P22) C-Project:Listen and tick. 听录音，勾选出Li Na的家庭合照。与本课教学环节融合。 活动2(P22) C-Project:Complete the family tree. 读图，根据图片内容选择正确的家庭成员词汇，完成Family Tree。作为本课课时作业。 活动3(P23) C-Project:Make your family tree. 根据实际家庭情况，制作自己的Family Tree。与本课教学环节融合，并作为本课课时作业，完善Family Tree、准备展示、介绍自己的家庭。 活动4(P23) C-Project:Share your family tree in class. 利用自己制作的Family Tree思维导图，运用所学语言，给全班同学介绍自己的家庭和家庭成员。

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