11.水在自然界的循环(教案)(表格式)2024-2025学年人教鄂教版六年级科学上册

资源下载
  1. 二一教育资源

11.水在自然界的循环(教案)(表格式)2024-2025学年人教鄂教版六年级科学上册

资源简介

人教鄂教版 六年级上册 《天气的成因》单元 11.水在自然界的循环 教学设计
单元 《天气的成因》 课题 11.水在自然界的循环 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.2水循环 5~6年级 ②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。
教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念 1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。 2.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。 科学思维 能够基于证据质疑和评价别人的探究结论。 探究实践 能够基于生活经验和所学知识,采用不同的方式描述水在自然界的循环。 态度责任 乐于倾听不同的意见和理解别人的想法,并勇于修正和完善自己的观点。
教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
能够基于生活经验和所学知识,设计实验模拟水在自然界的循环,并基于证据质疑和评价别人的探究结论。
教学 准备 教师:1.爱牛课件优化 教师:2.玻璃水槽、保鲜膜、沙土、温水、冰块等。
学生:记录笔;学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
聚焦问题 天空中的水为 什么总降不完 (预设5分钟) 1.谈话:雨和雪都和水有关,我们学过的天气现象中还有哪些和水有关呢?地球上年年下雨、下雪,天空中的水为什么总降不完? 2.我们通过《水在自然界的循环》这节课,一起来寻找答案吧。 播放具有震撼力的视频,引发学生思考,聚焦本课要探究的问题上。
科学实践 水在自然界的 循环情况 (预设25分钟) 1.谈话:关于这个问题,你有什么想法?
学生结合已有知识和生活经验提出猜想。 2.谈话:真的是这样吗?可不可以设计一个模拟实验验证你们的想法是否正确呢?
根据学生讨论出示并介绍实验材料。 3.谈话:真的像大家预测的那样吗,我们亲自来试试 4.谈话:在实验中你看到什么现象?说明什么?
谈话:刚才我们通过模拟实验验证了有关水循环的猜想,接下来我们就以黄河为例来了解一下水在自然界的循环(播放视频) 训练学生有依据的预测,用证据求证,具有理性分析问题的能力。
三、拓展应用(预设5分钟) 学生通过视频不仅进一步了解了水在自然界的循环过程,而且提出“长期不降雨而造成的干旱也屡见不鲜,遇到这样的情况该怎么办呢?”的问题。
2.教师根据学生发言出示人工降雨、消雹等技术及原理的视频。
谈话:除了人工降雨,人工防雹,与我们关系密切的还有人工消雾,人工防霜冻等等。这些都是人工影响天气的行为,主要是为了调节天气减轻自然灾害。 3.感兴趣的同学可以在课下继续查阅资料,进一步了解人工影响天气的方法及作用,并将自己的发现分享给身边的家人、朋友。也可以用你喜欢的方式向大家描述或介绍水在自然界的循环。 在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力。 培养学生搜集信息、处理信息的能力。
四、练一练 判断题 1.水循环每时每刻都在发生。(√ ) 2.地球上的淡水资源非常丰富。( ×) 3.水循环对我们的生存环境起着至关重要的作用(√ ) 4.地球上的水资源是取之不尽用之不竭的。(× ) 5.地球上的淡水资源分布非常不均匀。( √ ) 在线练习:http://edu.
五、板书设计

展开更多......

收起↑

资源预览