资源简介

义务教育教科书生物学七年级上册（人教2024年版）教学计划
一、教材分析
1．教学目标
（1）第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的“主题一 生物体的结构层次”）
生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官（系统）之间的协调配合，进行正常的生命活动。
通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。
（2）第二单元多种多样的生物（对应课标课程内容中的“主题二 生物的多样性”）
生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。
通过本主题的学习，学生能认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。
2．教学要点
·教学重点
（1）正确规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面分析原因。
（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。11
（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
（7）说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
（8）对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
（9）分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。
（10）主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。
·教学难点
（1）练习使用光学显微镜；用显微镜观察池塘水中的微小生物；制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；观察根尖细胞分裂的切片；观察人体和植物体的基本组织；观察某种原生动物（如草履虫），并探究其取食、运动或趋性。
（2）尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征；培养并观察细菌的菌落；用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。
3．结构体系：构建以单元主题为学习框架，以大概念统领的教材内容体系；以发展生物学核心素养为主要目标；设计指向核心素养、层次化、情境化的作业系统。
第一单元 生物和细胞--包含3章，共10节，1个综合实践项目
第二单元 多种多样的生物--包含4章，共10节，1个综合实践项目11
二、教学进度及相关活动安排
教学内容 课时 周次
单元 章节
第一单元生物和细胞 第一章 认识生物 第一节观察周边环境中的生物 1
第二节生物的特征 1
第二章 认识细胞 第一节学习使用显微镜 1
第二节植物细胞 2
第三节动物细胞 1
第四节细胞的生活 1
第三章 从细胞到生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 1
第二节动物体的结构层次 1.5
第三节植物体的结构层次 1
第四节单细胞生物 1.5
综合实践项目 制作细胞模型 3
第二单元多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物 2
第二节种子植物 2
第二章 动物的类群 第一节无脊椎动物 2
第二节 脊椎动物 一鱼 1
二两栖动物和爬行动物 1
三 鸟和哺乳动物 2
第三章 微生物 第一节微生物的分布 1.5
第二节细菌 1
第三节真菌 1.5
第四节病毒 1
综合实践项目 利用细菌或真菌制作发酵食品 3-4
第四章 生物分类的方法 第一节尝试对生物进行分类 1
第二节从种到界 2
期末复习与期末考查 2
总课时数 38
11
义务教育教科书生物学七年级上册第一单元计划
一、教学内容：第一单元 生物和细胞
二、教学分析
1．教学目标：第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的主题一生物体的结构层次）
生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官（系统）之间的协调配合，进行正常的生命活动。
通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。
2．教学要点
·教学重点
（1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体 结构和功能的基本单位。（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
·教学难点
（1）练习使用光学显微镜；（2）用显微镜观察池塘水中的微小生物；11
（3）制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；
（4）尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；（5）观察根尖细胞分裂的切片；（6）观察人体和植物体的基本组织；（7）观察某种原生动物（如草履虫），并探究其取食、运动或趋性。
三、结构体系：本单元包含3章，共10节，1个综合实践项目
四、教学打算
1．为学生提供多种生物材料，指导学生制作临时装片，利用显微镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法，形成对细胞结构的感性认识。
2．指导学生在感性认识的基础上，通过比较、归纳等方法，找出不同类型细胞的共同特征，并运用模式图或模型等方式展现细胞的结构。
3．引导学生通过观察某种器官不同组织的特点，基于事实进行科学推理，深入理解细胞分化的概念，建立对细胞和组织这两个结构层次关系的抽象认识。
4．运用实物、图片、影像资料等教学资源，直观展现多细胞生物体的结构层次，引导学生形成生物体是一个统一整体的认识。
五、课时安排
第一章共2课时，第一节1课时，第二节1课时
第二章共5课时，第二节2课时，其余各1课时
第三章共5课时，第二、四节1.5课时，其余1课时
综合实践项目：制作细胞模型，3课时（课外1课时）11
义务教育教科书生物学七年级上册第一单元计划
一、教学内容：第二单元 多种多样的生物
二、教学分析
1．教学目标：第二单元多种多样的生物（对应课标课程内容中的主题二生物的多样性）
地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。
通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。
2．教学要点
·教学重点
（1）说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
（2）对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。
（3）分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。
（4）主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。
·教学难点
（1）尝试对给定的一组生物进行分类；（2）观察不同类群的动植物，11
认识其主要特征；（3）培养并观察细菌的菌落；（4）用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。
三、结构体系：本单元包含4章，共10节，1个综合实践项目
四、教学打算
1．充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活动。
2．通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环 境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
3．组织学生收集生物资源安全方面的资料和生物多样性保护的典型实例，在课堂上进行展示、交流和讨论。
五、课时安排
第一章共4课时，第一节2课时，第二节2课时
第二章共6课时，第一节2课时，第二节4课时
第三章共5课时，第一、三节1.5课时，其余每节1课时
第四章共3课时，第一节1课时，第二节2课时
综合实践项目：利用细菌或真菌制作发酵食品，3-4课时11
义务教育教科书生物学七年级上册探究实践计划
（按照探究实践分布章节进行）
一、实验·探究
1．练习使用显微镜
2．制作并观察植物细胞临时装片
3．观察人的口腔上皮细胞和动物细胞
4．人体的基本组织
5．观察草履虫并探究其趋性
6．观察种子的结构
7．鸟适于飞行的形态结构特点
8．检测环境中的细菌和真菌
9．观察酵母菌和霉菌
二、综合实践项目
1．制作细胞模型
2．利用细菌或真菌制作发酵食品
三、其他探究实践类型
1．观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物
2．观察·思考：几种苔藓植物和蕨类植物
3．观察·思考：种子的着生位置
4．观察·思考：鱼的形态、结构和运动
5．观察·思考：蛙的形态
6．观察·思考：兔和狼的牙齿
7．课外实践：调查当地食用菌的种类及生产情况
8．调查：调查本地区的某种生物资源
11

展开更多......

收起↑