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第2节　声音的特性
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新知梳理
分层训练
一、音调
1.概念:声音的　 　。
2.决定因素:物体振动的　 　。频率越快,音调　 　。
3.频率:每秒内振动的　 　,频率的单位为　 　,简称　 　,符号为　 　。
4.多数人能听到声音的频率范围为　 　～　 　Hz,人们把高于　 　的声波叫作　 　;把低于　 　的声波叫作　 　。
新知梳理
高低
频率
越高
次数
赫兹
赫
Hz
20
20 000
20 000 Hz
超声波
20 Hz
次声波
二、响度
1.概念:声音的　 　。
2.决定因素:由　 　决定,还和距离发声物体的　 　有关。振幅越大,响度　 　。
3.振幅:描述物体振动的幅度,物体的振幅越大,产生声音的响度
　 　。
三、音色
1.概念:声音特有的　 　。
2.决定因素:由发声体的　 　和　 　决定。
强弱
振幅
远近
越大
越大
品质
材料
结构
四、辨析
1.音调:高昂、低沉、南腔北调、辨别壶内的水是否装满等。
2.响度:响亮、震耳欲聋、鸦雀无声、不敢高声语等。
3.音色:听出是谁的声音、分辨不同的乐器、机器的运转是否良好等。
分层训练
1.为了方便住户晚上回家,居民楼的楼梯内安装了声光控制灯。这种灯只有在晚上没有光且有声音时才能发光,并且声音必须达到一定的要求才可以。则夜晚声音控制灯泡能否发光依靠的是( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.音调和音色
B
2.同学们在家收看“空中授课”时,以下有关声音的说法,正确的是
( )
A.音色与发声体的材料、结构无关
B.增大音量提高了声音的音调
C.不同老师教学时说话声音音色不同
D.听到授课老师的声音不是由振动产生的
C
3.在相同条件下,以下操作不能改变音调的是( )
B
(甲) (乙) (丙) (丁)
A.图(甲)中,改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口
B.图(乙)中,改变用力大小,再次敲鼓面
C.图(丙)中,改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D.图(丁)中,改变管内水量,再次对着试管口吹气
4.(多选)古筝是我国传统的弦乐器,在学校“燃梦想·迎未来”2024元旦文艺汇演中,七年级小丽同学用古筝弹奏了一曲,关于小丽同学的这次演出,下列说法正确的是( )
A.古筝发出声音是由琴弦的振动产生的
B.弹奏古筝时,手指越用力,发出声音的响度越小
C.人们能根据声音的音调分辨出古筝
D.古筝发出的声音是通过空气传播到同学们耳朵中的
AD
5.(2023昭通一模)儿童公园中设置了如图1金属管做的传音筒,有图2甲、乙、丙三个声音(甲、乙、丙三个声音在同一设置的示波器中显示的波形图如下)分别从同一根金属管这边喇叭传到另一头的喇叭位置(声音在金属管中传播的路径相同),下列说法正确的是( )
A.乙声音传播时间最长
B.另一头听到的甲、丙声音的响度一样
C.这个装置只利用了金属管来传播声音
D.甲声音比乙声音在相同的时间里振动的次数多
B
6.如图所示为彝族月琴,流行于云南省楚雄、巍山等地。演奏时琴置于胸前,左手持琴按弦,右手用竹片或牛角片弹弦发音。人们可以在一首合奏乐曲中分辨出月琴的声音,是由于月琴独特的　 　,左手改变所按琴弦的位置是为了改变声音的　 　。
音色
音调
7.如图所示,四个相同玻璃瓶内装有深度不同的水。小周用嘴贴着瓶口吹气,发出声音音调最高的是　 　。小张用木棒敲击瓶子,发出声音音调最低的是　 　。[均选填“(甲)”“(乙)”“(丙)”
或“(丁)”]
(甲)
(甲)
8.小明在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动后,猜测:即使在弦张紧程度相同的情况下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关,于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时控制的琴弦条件:
编号 弦的材料 弦的长度/cm 弦的横截面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
(1)如果小明想探究发声的音调与弦的粗细的关系,他应该选用表中编号为　 　、　 　(填序号)的琴弦。
(2)如果小明想探究发声的音调与弦的长短的关系,他应该选用表中编号为　 　、　 　(填序号)的琴弦。
(3)如果小明想探究发声的音调与弦的材料的关系,他应该选用表中编号为　 　、　 　(填序号)的琴弦。
(4)本实验小明采取的探究方法是　 　。
A
B
C
E
D
E
控制变量法
9.编钟是我国瑰宝,如图所示,敲M处发出的声音音调比敲N处的高,比敲P处的低,则( )
A.编钟发出的声音频率只与其质量有关
B.敲P处发出的声音频率高于敲N处的
C.敲P处时,钟的振幅一定比敲M处时大
D.敲N处时,发出的声音响度一定比敲M处时大
B
10.为了探究声音的三个特性,某班同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作,如图所示。
(1)将钢尺一端紧压在桌面边缘,改变钢尺伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动它,听声音看现象,从而得出了声音的　 　与振动频率有关。
(2)保持钢尺伸出长度不变,用大小　 　(选填“不同”或“相同”)的力去拨动它伸出桌面的端部,听声音,看现象,从而得出了声音的　 　与振幅有关。
音调
不同
响度
(3)把(2)步骤中的钢尺换成塑料尺,其他操作相同,听出了两次声音的
　 　不同。
(4)以上探究方法叫　 　。
音色
控制变量法
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第3节　声的利用
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分层训练
一、声与信息
1.声能传递 　。
2.应用
超声波:
(1)回声定位:蝙蝠利用超声波,根据回声确定目标的位置。
(2)声呐探测:根据回声定位发明声呐,利用它探知海洋深度、地形、获得鱼群信息等。
(3)超声诊断:如“B超”。
新知梳理
信息
(4)倒车雷达。
次声波:台风、地震、海啸等自然灾害的预测。
二、声与能量
1.声能传递　 　。
2.应用　 　清洗精细机械,超声波除去人体内结石。
能量
超声波
分层训练
1.声音能够传递“信息”和“能量”。下面事例中,主要利用声传递“能量”的是( )
A.利用超声波给金属工件探伤
B.医生通过听诊器给就诊者诊断
C.通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D.利用超声波排除人体内的结石
D
2.一种用超声波作子弹的枪,当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力,下列有关此武器的应用认识错误的是( )
A.此枪不能在月球上使用
B.此枪可以射杀水中的鱼
C.此枪射击时超声波响度太大,会把人耳振聋
D.超声波具有穿透力强等特点
C
3.如图所示为音叉共鸣实验。两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明
( )
A.声音能够传递能量
B.声音传播不需要介质
C.声音传播不需要时间
D.物体不振动也可产生声音
A
4.核潜艇在水下航行时是通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。下列说法正确的是( )
A.超声波不是由物体的振动产生
B.超声波的传播不需要介质
C.感知附近海域情况是利用超声波传递信息
D.潜艇上的舰员能够听见超声波
C
5.如图所示是一款低音频发声灭火装置,通过发出30～60 Hz的低频声波,能够在短短数秒之内扑灭火焰。关于这台低音频发声灭火装置,下列说法正确的是( )
A.该装置发出的低频声波属于次声波
B.声波可以灭火说明声波可以传递信息
C.声波可以灭火说明声波具有能量
D.低音频发声灭火装置是高科技产品,声源不需要振动
C
6.(2023恩施)两位同学通过用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过　 　传播,还说明声可以传递　 　(选填“信息”或“能量”)。
7.发生6.1级地震时,有些动物比人提前感觉到,是因为地震时伴有
　 　声波产生;医生用的“B超”是利用　 　声波获得信息。
固体
信息
次
超
8.阅读下面的短文,回答问题。
超声波及其应用
人能够听到声音的频率范围是20～20 000 Hz,低于20 Hz的声音叫次声波,高于20 000 Hz的声音叫超声波。
超声波具有许多奇异特性:空化效应——超声波能在水中产生气泡,气泡爆破时释放出高能量,产生强冲击力的微小水柱,使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落,从而达到净化物件表面的目的,在均匀介质中能够定向直线传播,根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。
(1)超声波的频率范围是　 　。
(2)超声波能够清洗物件是因为声波能够传递　 　。
(3)在日常工作生活中,超声波还应用在哪些领域 　 　。
(4)若声音在海水中的传播速度为1 500 m/s,利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波,到接收回声所用时间为4 s,则此处海水的深度为　 　m。
高于20 000 Hz
能量
超声波加湿器
3 000
9.如图所示是小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来,固定其中一个纸杯,在纸杯口上蒙上胶膜,拉紧棉线,将激光笔发出的光照射在平面镜上(不接触纸杯),会看到墙上反射的光点在晃动。则下列说法不正确的是( )
A.两个纸杯间声音的传播主要通过细棉线实现
B.该实验能说明声音能传递能量
C.在月球上做该实验也能看到光点的晃动
D.若说话声越大,光点晃动幅度越大
C
10.把一块石头扔进水里,可以看到一圈圈的波纹向四周散去,水面上的树叶也随之起伏。我们说,扔石头的能量通过水波传给了树叶。声波也是一种波,那么,声波能传递能量吗 现提供以下实验器材:扬声器、蜡烛、火柴。为了证明声波能传递能量,应进行的操作是
　 　;如果观察到　 　的实验现象,则能初步说明声波能传递能量。
在无风的环境中,将点燃的蜡烛放在扬声器前面,使扬声器发声
蜡烛火焰摆动
11.为开辟新航道,某科学探测船装有回声探测仪器,探测水下有无暗礁,如图所示为探测船停在某海面向海底发出的超声波,已知探测船发出的声音信号经0.4 s被探测器接收到。求:
(1)超声波从发出到返回共走了多少米 暗礁到船的距离
有多少米 (声音在海水中的传播速度取1 500 m/s)
答案:(1)600 m　300 m
(2)若此探测船完成任务后,以10 m/s的速度返航并开始鸣喇叭,4 s后接收到对面山崖传来的回声,问此时探测船距山崖多少米 (声音在空气中的传播速度取340 m/s)
答案:(2)660 m
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第二章 声现象章末知识复习
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题组训练
基础整合
基础整合
题组一　声音的产生与传播
题组训练
1.如图所示的四幅图中,不能产生声音的是( )
B
A.拨动张紧的橡皮筋 B.关闭的立体声收音机
C.敲击水瓶琴 D.真空罩中响铃的闹钟
2.关于声音的产生和传播,下列说法中错误的是( )
A.声音是由物体振动产生的
B.声音不可以在真空中传播
C.声音在导线中的传播速度为30万 km/s
D.声音在空气中的传播速度约为340 m/s
C
题组二　声音的特性
3.如图所示是三种声音输入到同一示波器上时显示的波形图。下列说法正确的是( )
A.甲声音的音调比乙高
B.甲声音的音调比丙高
C.乙声音的响度比丙大
D.乙声音的响度比甲小
D
4.(多选)对于如图所示的声现象,下列描述错误的是( )
A.(甲):逐渐抽出玻璃罩中的空气,听到闹钟铃声的音量发生变化
B.(乙):小华通过“土电话”能听到小刚的声音,说明固体可以传声
C.(丙):我们听不到蝴蝶飞行的声音,是因为它们发出的声音响度太小
D.(丁):敲击不同的瓶子发出声音的音调相同
CD
5.2022年10月12日下午,航天员在“新教室”问天实验舱带来精彩的太空科普课,云南大理的中小学生代表和航天员实时互动交流,我们根据　 　的不同来分辨他们的声音;以地球为参照物,站在问天实验舱内的航天员是　 　(选填“运动”或“静止”)的。
音色
运动
6.如图所示,小组同学完成以下三个声现象的实验,请回答相关问题。
(1)如图(甲)所示,乒乓球被弹开,说明了发声的音叉在　 　;乒乓球将音叉的振动放大,这种实验方法是　 　法,该装置还可以探究声音响度与　 　的关系。
(2)如图(乙)所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,若罩内的空气完全被抽出,将　 　(选填“能”或“不能”)听到铃声,说明声音的传播需要　 　。这个实验主要运用了
　 　的研究方法。
振动
转换
振幅
不能
介质
实验推理
(3)如图(丙)所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,可听到钢尺振动发声。若钢尺伸出桌面的长度保持不变,改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的　 　变大。若拨动钢尺的力保持不变,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,听到声音的音调变　 　;这主要是探究声音的音调跟　 　的关系,主要运用了　 　的研究方法。当钢尺伸出桌面的长度很大时,尽管用非常大的力拨动钢尺也听不到声音,因为此时发出的声波是　 　(选填“超声”或“次声”)波。
响度
低
频率
控制变量
次声
题组三　声的利用
7.下列实例中,利用了超声波的反射来获取信息的是( )
A.蝙蝠的回声定位
B.大象的“声音”交流
C.外科医生对结石病人的“超声”碎石
D.站在天坛中央说话,感到声音特别洪亮
A
8.现代社会里,养狗成为一种“时尚”,但遛狗伤人事故也时有发生,超声驱狗器应运而生。实验结果显示:对着狗一按开关,狗好像听到巨大的噪声而躲开,而旁边的人什么也没听见。以下分析正确的是( )
A.人什么也没听见,是因为它发出声音的响度小
B.人什么也没听见,是因为它发出声音的频率不在人耳能够感受的频率范围内
C.人什么也没听见,是因为它发出的声音不是振动产生的
D.人什么也没听见,是因为它发出的声音不能在空气中传播
B
9.超低空飞行的战斗机有时会把居民家的窗户玻璃震碎,说明声可以传递　 　;利用超声波探伤的实质是声可以传递　 　(前两空均选填“信息”或“能量”);台风和海啸会产生　 　(选填“次声波”或“超声波”),建立这种声波接收站能对台风和海啸进行预报。
能量
信息
次声波
10.(2024曲靖期末)阅读下列短文,按要求完成后面提出的问题。
A.蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡堵住其耳朵,虽然把它放在明亮的房间里,但它像喝醉酒一样,一次一次地碰到障碍物,后来,物理学家证实了蝙蝠能发出　①　波,并靠这种波的回声来确定目标和距离。
B.在八只相同的玻璃杯中盛不同深度的水后用一根细棒依次敲打杯子,可以发现声音的　②　和盛水量有关。
C.许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,科学家经过多年的研究,揭开了“死亡之谜”。他们都是死于亚声,这是一种人耳听不到的声音,频率低于20 Hz,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时,把内脏振坏致人死亡。
(1)请你在上面短文中①和②两处补上恰当的文字:①　 　,
②　 　。
(2)亚声是指我们学过的　 　。
(3)从短文C中可以看出,人体内脏的固有频率低于　 　。
超声
音调
次声波
20 Hz
题组四　噪声的危害和控制
11.高速公路通过村庄密集区时,在高速公路两侧安装玻璃隔声板,能有效降低噪声。下列减弱噪声的途径与之相同的是( )
A.禁止鸣喇叭
B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C.街道上安装噪声监测仪
D.学校周围植树
D
12.(多选)下列关于乐音和噪声的叙述中,正确的是( )
A.乐音一定是歌唱家发出的声音,噪声一定是机械发出的声音
B.乐音悦耳动听,使人心情舒畅,噪声使人烦躁不安
C.从环境保护的角度看,一切干扰人们正常学习、工作、休息和睡眠的声音都叫噪声
D.乐音的振动有规律可循,噪声的振动杂乱无章,无规律可循
BCD
题组五　综合
13.如图所示是某班物理兴趣小组成员探究声现象的一些情境,回答下列问题。
(1)(甲)图中某同学耳朵紧贴在课桌一端的桌面上,在桌面的另一端用手轻轻地敲击,该同学能听到声音,说明固体能　 　。
(2)(乙)图中,两个同学拍手后发现鱼儿惊慌地游动,说明液体能
　 　。
(3)(丙)图中,当不断地抽气时,真空罩中闹钟声
音在逐渐地减弱,说明　 　。
传播声音
传播声音
声音的传播需要介质
(4)(丁)图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的　 　不同,同时还可以根据声音的　 　来大致判断周围同学离他的远近。(均选填“响度”“音调”或“音色”)
(5)声音给我们带来了便利,同时声音也会影响人类的生活,跳广场舞已经成为人们健身的一项运动。优美的舞曲声是由扬声器纸盆的
　 　产生的,是通过　 　传入人耳的。为了不影响周围居民的生活和休息,跳舞时将音箱的音量调小,这是在　 　处减弱噪声。
音色
响度
振动
空气
声源
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第1节　声音的产生与传播
第二章　声现象
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新知梳理
分层训练
一、声音的产生
声音是由物体的　 　产生的。一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声停止,但声音的传播没有停止。
二、声音的传播
1.声音以波的形式传播着,因此我们把它叫作　 　。
2.声音的传播需要　 　;介质可分为　 　、　 　、　 　;
　 　不能传声。
新知梳理
振动
声波
介质
气体
固体
液体
真空
三、声速
1.声速的大小跟介质的　 　 有关,一般情况下,v空气　 　v液体
　 　v固体;还跟介质的　 　有关,15 ℃时空气中的声速是
　 　m/s。
2.回声:声音的反射现象。发出的声音经过　 　以上回到耳边,人耳才能分辨出回声与原声。
种类
<
<
温度
340
0.1 s
分层训练
1.“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”歌词中依次描述的发声体是
( )
A.固体、液体、气体
B.气体、固体、液体
C.液体、固体、气体
D.固体、气体、液体
B
2.关于声音的产生的说法中正确的是( )
A.发声的物体不一定在振动
B.我们一定能听到振动的物体发出的声音
C.一切声源都在振动
D.以上说法都不对
C
3.在月球上漫步的航天员必须借助无线电通信设备才能进行交谈,其原因是( )
A.月球上声音的传播速度太快
B.月球上声音的传播速度太慢
C.月球上是真空,不能传声
D.月球上航天员声带无法振动发声
C
4.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”,注入半盆水后,用双手搓把手,会发出嗡嗡声,盆内水花四溅。传说,众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势,曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是( )
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
A
5.(多选)清晨,一阵闹铃声将你从睡梦中唤醒,提醒你:该起床了!关于声音,下列说法正确的是( )
A.声音是由物体的振动产生的
B.物体不振动也可以发声
C.声音能在真空中传播
D.声音能在空气中传播
6.(2023吉林)钢琴的琴声是由琴弦　 　产生的;琴声能够通过
　 　传播,为了不打扰他人,弹琴时应关闭门窗。
AD
振动
空气
7.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验。
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球弹跳起来,这说明了发声的物体在　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动　 　,实验方法是　 　。
(2)如图②所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌
子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是　 。
振动
放大
转换法
在桌面上放一些纸屑
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。若在月球表面上进行此实验,则　 　(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象。
空气
不能
8.如图所示,小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现 10 m 间的通话,这表明 　。
(2)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住棉线上的某一部分,则听的一方就听不到声音,这是由于　 。
(3)如果在用土电话时,棉线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线　 　(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。
固体可以传声
用手捏住棉线,阻断了声音的传播
不能
9.小明同学为了探究一组材料的隔音性能(材料:泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板),设计并完成了下列实验。用这些材料做成盒子,先把机械闹钟放入其中一个盒子当中,然后从听到最响的声音位置开始,
　 　,测得听不到机械闹钟指针走动声音时的距离并记录下来。在声音响度相同的情况下,　 　,说明材料的隔音性能越好。
慢慢远离声源
听不到声音的距离越小
10.我们知道,声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表,回答问题。已知在长为0.85 km的空金属管一端敲击一下,在另一端先后听到两个声音,两声相隔2.33 s(此时气温约为15 ℃)。
介质 声速 (m·s-1) 介质 声速
/(m·s-1)
空气(0 ℃) 331 冰 3 230
空气(15 ℃) 340 铜 3 750
煤油(25 ℃) 1 324 铝 5 000
水(常温) 1 500 铁 5 200
问:(1)第二次听到的声音是通过什么传来的
(2)敲击后声音通过空气传到另一端要多长时间
解析:(1)根据数据可知,固体的传播速度比液体快,最慢的是气体,因为是空的金属管,没有液体,所以,第二次听到的声音是通过空气传来的。
答案:(1)空气　(2)2.5 s
(3)声音在金属管中的传播速度是多大 该金属管可能是由什么材料制成的
答案:(3)5 000 m/s　铝
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第5节　跨学科实践:制作隔音房间模型
活动主题 制作隔音房间模型 活动时间 年　　月　　日
活动地点 参加人员
方案简介 材料准备:一个包装盒(或鞋盒)、一只闹钟、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、聚酯棉、软木、手机(或计算机)。 人员分工: 制作步骤:1.把闹钟直接放在包装盒(或鞋盒)中,通过手机或计算机中的软件测量未做隔音处理时闹钟铃声的强弱。 2.分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、聚酯棉、软木将闹钟包裹起来,然后放在鞋盒内,测量闹钟铃声的强弱。注意这些材料包裹的厚度要相同。
图片展示
问题反馈及改进
作业评价量表:
能够完成制作。 ★
能够完成制作,并能使制作基本符合应用的要求。 ★★
能够完成制作,并能使制作基本符合应用的要求,制作较为美观。 ★★★
能够完成制作,并能使制作基本符合应用的要求,制作较为美观,有一定的创新,或能对制作过程中出现的问题,发现的技巧进行总结。 ★★★★
能够完成制作,并能使制作基本符合应用的要求,制作较为美观,有一定的创新,或能对制作过程中出现的问题,发现的技巧进行总结。能够进行独立或小组合作的展示,能够提出并明确下一步的改进方向。 ★★★★★
自评等级: 互评等级: 综合等级:
1.实际生产、生活中,隔音材料常被用来制作( )
A.飞机场工作人员佩戴的耳罩
B.街头的自动噪声监测仪
C.城市的禁鸣路段标志牌
D.体育馆的顶端和四周的墙壁
A
2.噪音常常影响人们的生活和学习,某学习小组为此开展了“制作护耳器”的项目化活动。
[选材]
(1)分别准备四种不同材料,进行隔音效果的测试。在远处固定一声
源,选择其中一种材料罩住两只耳朵,慢慢向前移动,当恰好能听到声音时停下来,测量距离,重复3次取平均值。再换用其他材料重复实验,得到下表数据。通过分析,应选择四种材料中的　 　作为隔音材料。
海绵
材料 塑料袋 报纸 棉布 海绵
声源到人的 平均距离/m 5.2 2.8 2.1 1.2
[制作]
(2)学习小组同学选择合适的材料后,制作了多种样式的护耳器。
[评价]
(3)设计作品的成功与否,要从多个方面综合考虑。下表是针对“制作护耳器”活动设计的评价表。请将表中“▲”处补充完整。
　 。
材料环保成本低
制作护耳器评价表
评价指标 作品等级
优秀 合格 待改进
制作过 程和取 材难度 制作过程简单,取材容易 制作过程简单,取材难度大。或制作过程复杂,取材容易 制作过程复杂,取材难度大
隔音效果 和舒适性 隔音效果好,舒适性高 隔音效果好,舒适性低。或隔音效果差,舒适性高 隔音效果差,舒适性低
成本高低 和安全性 ▲ 成本高,安全性好(或成本低,安全性差) 成本高,安全性差
[改进]
(4)某同学制作了如图所示的护耳器。根据评价表,该作品“隔音效果与舒适性”被评为合格。评价小组认为该作品虽然隔音效果好,但是佩戴时挤压耳廓,舒适性较差。为使该作品达到优秀,请你对该作品提出合理的改进建议:　 　。
改成入耳式,贴合耳道的耳塞
3.(2024云大附中校考期中)小褚家装修新房时希望卧室有较好的隔音效果,为了比较几种常见装修材料(聚酯棉、软木、泡沫)的隔音效果,除了待检测的材料外,可利用的器材还有:机械闹钟、鞋盒、刻度尺。
小褚将声源放入鞋盘内,并用不同的待测材料包裹鞋盒,他设想了两种实验方案:
方案A:让人站在距鞋盒一定距离处,比较所听见声音的响度。
方案B:让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较
　 　。
听不见声音时到声源的距离
为了使实验结果准确可靠,实验时包裹声源的各种待测材料的厚度应该相同。经过评估后,小褚认为A、B方案中B方案较好,他这样选择的理由是 .
.
　 　。
A方案中人耳很难判断材料不同时发出声音的大小,而响度较接近的声音也难以判断;而B方案中,同样的一个人听力在很短的时间间隔中是差不多的,只需判断听不见的距离就可以了
谢谢观赏！(共16张PPT)
第4节　噪声的危害和控制
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新知梳理
分层训练
一、噪声的来源
1.从物理学的角度讲,发声体做　 　时会发出噪声。
2.从环境保护的角度,把妨碍人们正常工作和生活的声音称为 　。
二、噪声的危害
人们以　 　(符号:dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。为了保护听力,声音不能超过　 　dB;为了保证工作和学习,声音不能超过　 　dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过　 　dB。
新知梳理
无规则振动
噪声
分贝
90
70
50
三、噪声的控制
1.防止噪声　 　,在　 　处减弱。(如:消声器、禁止鸣笛)
2.阻断噪声　 　,在　 　减弱。(如:隔音墙、道路两侧树木)
3.防止噪声进入　 　,在　 　减弱。(如:耳罩)
产生
声源
传播
传播过程中
耳朵
人耳处
分层训练
1.请你细心体会,在下列场景内,属于噪声的是( )
A.足球场上,球迷们兴奋狂热的吼叫声
B.居民小区内,夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
C.歌舞厅里,铿锵有力的打击乐声
D.车站里,提醒旅客检票上车的广播声
B
2.下列场景中,属于在声源处控制噪声的是( )
A.居民区街道禁鸣喇叭
B.飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔
C.街头设置的噪声监测仪
D.高架路某些路段两侧设有透明板墙
A
3.在需要安静的医院、学校和科研部门附近,常有禁止鸣喇叭的标志,如图所示。这种控制噪声的措施属于( )
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入人耳
D.减小噪声传播速度
A
4.如图所示,根据声音的波形判断,属于噪声的是( )
C
5.中国最年轻的兵种——特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”,他们装备着黑色特种作战消音靴,防止声音过大而暴露目标,以下说法正确的是( )
A.消音靴是在声源处减弱噪声
B.消音靴是在人耳处减弱噪声
C.消音靴是在传播途中减弱噪声
D.消音靴能减弱发出声音的音调
A
6.(2024昭通期中)(多选)下列措施不能减弱噪声的是( )
A.在摩托车上安装消声器
B.装在城市高架桥道路两侧的透明板墙
C.在人耳处戴上助听器
D.在高速公路上安装的车道标识牌
7.一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静。下列说法错误的是( )
A.大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
B.大雪后噪声减小,是在声源处减弱了噪声
C.从气温角度来说,冬季声音的传播速度比夏季慢一些
D.噪声也具有频率、响度、音色三特性
CD
B
8.(2024文山统考期末)2023年9月27日,文山市为庆祝中华人民共和国成立74周年,举行“我们的中国梦——文化进万家”合唱决赛,男低音独唱时由女高音轻声伴唱,女高音伴唱时声音的　 　(选填“音调”“响度”或“音色”)高;“创建文明城市,建设优雅文山”,居民小区禁止汽车鸣喇叭是从　 　减弱噪声。
9.(原创题)夏天的清晨,西双版纳植物园里到处可听到鸟欢快的鸣叫声,周围茂密的树木将市区、马路上的杂声阻挡在外,这是在
　 　减弱噪声,我们能够分辨出其中麻雀的声音,这是由于不同的鸟发出声音的　 　不同。
音调
声源处
传播过程中
音色
10.在一些闹市区,常会看到如图所示的监测设备,显示屏上的数据表示65.7　 　,反映的是声音的响度。
dB
11.小明在家里修理厨房里的桌子时,不停地有敲击物体的声音发出,为了使隔壁的小黄学习时免受干扰,小明采取了三种方案:
(1)在被敲的地方垫一块抹布;
(2)将房间、厨房门窗关闭;
(3)嘱咐小黄暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中,属于在声源处减弱噪声的是第　 　种方案;属于传播过程中减弱噪声的是第　 　种方案;属于人耳处减弱噪声的是第　 　种方案。
(1)
(2)
(3)
12.在对环境声音的监测中,监测器测出的甲、乙两种声音的特性如下表,由表可知( )
A.甲的响度大于乙的响度
B.甲、乙两种声音一定都属于噪声
C.甲在空气中的传播速度大于乙在空气中的传播速度
D.甲每秒的振动次数大于乙每秒的振动次数
D
声音 声音强弱的等级/dB 频率/ Hz
甲 50 2 000
乙 100 500
13.每年高考和中考期间,社会各界都努力为考生创设良好的环境,防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是( )
A.考场周围可以大声播放音乐,因为音乐不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣喇叭,是从声源处防止噪声的产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声,因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝,若在考场内听到80 dB的噪声应属于较为理想的安静环境
B
谢谢观看

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