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信息技术 第7课 网络信息的甄别
课题 网络信息的甄别 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 七年级
教学目标 1、信息意识：能够识别和评估互联网中信息的能力，在纷繁复杂的信息中鉴别信息的真伪。 2、计算思维：能够将大问题分解为小问题，逐步解决。通过生活中的实例寻找解决方法。 3、数字化学习与创新：能够改变学习方式,具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力。 4、信息社会责任：在物联网应用中,知道数据安全防护的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
重点 一、不可靠信息产生的原因二、信息的鉴别方法三、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
难点 1、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 信息时代，信息来源广泛且繁杂，互联网上充斥着大量主观臆断或不准确的信息，增加了人们判断信息真实性的难度。如网上有段视频：电风扇上加装矿泉水瓶，制冷效果堪比空调。这条信息是否可信，我们该如何别呢？知识拓展 学生之间的相互讨论面对众多信息，我们该如何甄别。 帮助学生判断信息真实性的能力，打开课堂。
讲授新课 一 、不可靠信息产生的原因我们从互联网上获取的信息并不都是真实可信的。造成不可靠信息的原因有很多，这里列举常见的几种。 1.信息在网络上传递时出现失真和错误 失真指失去了原本的面貌。信息在反映过程、理解过程和传输过程中都可能出现失真和错误。（1）信息在网上发布之前，在发布信息组织内部传递时就已经出现失真或错误。（2）信息在网络传播时，可能被加入了信息传递者自己的理解，对原信息进行了删减、增加和修改，造成失真和错误。如果信息经历多次这样的修改和增删，甚至会完全变样。 2.个别人有意散播虚假信息 随着互联网的普及，信息传播的速度和范围大大提升。然而，这也给虚假信息的传播提供更多机会，如有的网民在未经核实的情况下，在网络发布、转发一些不实信息，甚至故意制造和传播谣言。究其原因，主要包括： （1）有些人为网络写手，受雇于他人，通过散播虚假信息来获得收入。（2）有些人为了博取关注，通过互联网发表夸大其词甚至是虚假的信息来吸引大家的关注。 （3）有些人在不明真相、不知道信息真伪的情况下，通过自我判断做出了分享、转载等传播这一信息的行为。 3.媒体传播信息时造成信息曲解 媒体作为信息传播的媒介，要做到客观和理性。但是不同的媒体在信息客观公正性方面还存在一定差距。造成这种差距的原因，既有无意的操作过程偏差，也有人为故意的因素。如对报道信息的所属领域不熟悉，不加鉴别地简单转载，加剧了虚假信息的传播；个别媒体为吸引大众的关注，故意对某些内容进行不客观或以偏概全的报道。知识拓展不可靠信息的产生还有哪些原因？二 、信息的鉴别方法互联网时代，海量信息每天甚至每时每刻向我们扑面而来，使网络信息越发真假难辨。我们如何才能在纷繁复杂的信息中“沙里淘金”，鉴别信息的真伪呢？1.不要盲目相信得到的信息在条件允许的情况下，可以通过实际操作进行判断和验证。如通过多种途径获取信息，并将得到的信息加以比较和分析。在获取信息线索的同时多问几个为什么，避免被不可靠信息迷惑。2.寻找信息的最初来源 网络信息的一个重要特征是信息发布自由、开放。互联网时代，人人都是信息的受众，同时也是信息的制作者、发布者。因此，明确网络信息的出处，成为鉴别信息真实性的重要手段。3.通过网络检索进行验证 网络是一个庞大的数据库，检验信息线索真实性的最简单方法，就是在搜索引擎中寻找相应的信息，查看是否和权威媒体的公开报道一致，因为权威媒体的严谨性和公信力是很高的。与此同时，也有部分网络信息并非全部捏造，有的时候事实的不准确和偏差，也会增加信息甄别的难度。尤其是网络图片和视频的出现，对公众的识别能力提出了更高的要求。此时，可以运用的技术手段仍然很多，如可以通过搜索引擎，对照图片或视频中的拍摄地点是否与权威网站提供的图片相似，从图片背景或者信息细节判断信息的真实性。4.观察网络中是否有人提出异议 在网络信息的传播过程中，我们可以通过网友的评论鉴别信息的真伪。网络传播具有广泛性的特点，它可以让更多人参与到对信息的分析中来。人们对某一条信息的反馈也是多种多样的，有赞同，有质疑，更有可能有些“局内人”会参与到评论中，提供更加可靠的信息。因此，在发现可能有用的信息后，多浏览互联网上的相关评论和其他人对这一信息线索的反应，也是辨别信息真假的有效方法。知识拓展如果你得到一条新消息，你应该怎样鉴别 三、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇1.通过网络检索 通过网络，检索人们对“电风扇加矿泉水瓶制冷效果堪比空调”的看法，并填写表 2-1。表2-1 网上观点汇总查找到的观点网络上的言论赞赏电风扇和矿泉水瓶的成本远低于空调。只需将冰冻的矿泉水瓶放在电风扇前，即可享受凉风。存疑可能在某些情况下提供一些降温效果，但它不能替代空调。批判电风扇加矿泉水瓶的方法无法产生与空调相同的制冷效果。其他空调使用制冷剂来吸收空气中的热量，而电风扇只是循环空气。对此你有什么看法呢？2.与专业人士探讨 生活中，面对各种各样的问题，你身边最大的权威就是学科教师。在面对“空调”电扇问题时，可以求助你的物理老师，也可以找到有共同兴趣的同伴一起动手实践验证，通过实验收集数据，辨别信息真伪。3.让验证的过程成为激发想象的“创造”过程 有些问题，依靠当前技术可能不好解决，但是，往往一个有创意的想法，就能激发很多人的创造火花。创新也就在一念之间，与其单纯质疑，不如动手实践探究，分析问题，提出观点，找到解决方案。知识拓展加装矿泉水瓶的空调“电扇”四、拓展与深化 1.在收集“一带一路”专题资料的过程中，得到如下两条信息：（1）丝绸之路由发展中国家构成。 （2）“一带一路”涉及64个国家。这些说法准确吗？如何鉴别以上两条信息是否正确？我的鉴别方法是：1.查看信息来源：查看信息是否来自官方机构、专业人士、知名媒体等可信来源。是否存在造假、偏见或利益冲突的记录。2. 评估信息内容：信息是否提供了足够的证据或数据来支持其主张。3. 核实信息将信息与其他来源的报道进行对比，看是否存在一致性。咨询相关领域的专家或专业人士，获取他们的看法。提示：①查找“一带一路”相关研究问题的官方网站有哪些。我使用的网站有：https://www.yidaiyilu./官方网站上的说法是：丝绸之路的主要干线分为绿洲丝绸之路、草原丝绸之路和海上丝绸之路，还有从四川通往印度的西南或南方丝绸之路，以及通往东边的东北亚丝绸之路。②在搜索引擎中输入“'一带一路’沿线国家有哪些”。对搜索结果进行对比分析：虽然土耳其与“一带一路”倡议有密切联系，但它通常不被视为沿线国家。伊朗与“一带一路”倡议签署了谅解备忘录，但尚未被正式纳入沿线国家名单。阿富汗与“一带一路”倡议有联系，但由于安全问题，其参与程度有限。结论是：东亚、中亚、北亚、西亚、印度洋沿岸、地中海沿岸、南美洲、大西洋地区的国家。2.寻找一个你关注的有争议的热点问题，尝试针对这个问题给出一个有创意的解决办法。有争议的热点问题：气候变化，气候变化是由人类活动释放温室气体造成的全球性危机，对我们的星球和社会构成严重威胁。需要采取紧急行动来减少排放并适应气候变化的影响。解决方案：建立一个全球碳信贷市场，使国家和企业能够交易碳排放配额。碳排放较多的国家和企业必须从碳排放较少的国家和企业购买信贷额度，以抵消其排放。这将创造一个经济激励机制，鼓励减少排放。五 、知识拓展 1、信息的特征2、为了避免被不可靠信息误导，我们应该怎样做？3、要了解真实的信息，可以从哪些方面获取？六、课堂练习同学们知道传播虚假消息带来的危害吗？ 学生之间互相讨论在我们日常生活中不可靠信息产生的原因。学生通过观看课件和听老师讲解，学习信息的甄别方法。 学生在课堂上尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇。 学生课堂类小组讨论丝绸之路这一热点与现实问题结合。学生通过观看视频和自我思考我们在面对繁多的信息是应该如何做才能尽可能地避免被其误导。学生查找资料，相互讨论对于本堂课中老师提出的问题进行解答。 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。 学生通过边看边听的形式学会自己辨别网络中的信息。 帮助学生进一步了解互联网的信息真实度。 打开学生思维、让学会生了个积极思考，进一步理解课堂内容。让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。 让学生巩固了解本堂课的内容，加深学生对所学知识的印象。
布置作业 回家后教家里的长辈如何甄别各种不良信息。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过网络信息的甄别课程，我们了解到了不可靠信息产生的原因，我们从互联网上获取的信息并不都是真实可信的。也学会了如何甄别不同的信息，不盲目相信得到的信息。最后尝试分析了加装矿泉水瓶的“空调”电扇，通过学习本课程，我们应该深刻认识到在上网时要保持理性思考，不要轻易相信来源不明的信息，多方求证，并结合自身经验进行判断。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、不可靠信息产生的原因二、信息的鉴别方法三、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
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第7课
网络信息的甄别
（河北大学出版社）七年级
01
教学目标
02
问题情境
03
实践与探究
04
拓展与深化
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
板书设计
01
教学目标
1、信息意识：能够识别和评估互联网中信息的能力，在纷繁复杂的信息中鉴别信息的真伪。
2、计算思维：能够将大问题分解为小问题，逐步解决。通过生活中的实例寻找解决方法。
3、数字化学习与创新：能够改变学习方式,具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力。
4、信息社会责任：在物联网应用中,知道数据安全防护的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
02
问题情景
信息时代，信息来源广泛且繁杂，互联网上充斥着大量主观臆断或不准确的信息，增加了人们判断信息真实性的难度。如网上有段视频：电风扇上加装矿泉水瓶，制冷效果堪比空调。这条信息是否可信，我们该如何甄别呢
02
问题情景
知识拓展
03
实践与探究—不可靠信息产生的原因
我们从互联网上获取的信息并不都是真实可信的。造成不可靠信息的原因有很多，这里列举常见的几种。
1.信息在网络上传递时出现失真和错误
失真指失去了原本的面貌。信息在反映过程、理解过程和传输过程中都可能出现失真和错误。
（1）信息在网上发布之前，在发布信息组织内部传递时就已经出现失真或错误。
图2-8 信息传播中出现错误
03
实践与探究—不可靠信息产生的原因
（2）信息在网络传播时，可能被加入了信息传递者自己的理解，对原信息进行了删减、增加和修改，造成失真和错误。如果信息经历多次这样的修改和增删，甚至会完全变样。
2.个别人有意散播虚假信息
随着互联网的普及，信息传播的速度和范围大大提升。然而，这也给虚假信息的传播提供更多机会，如有的网民在未经核实的情况下，在网络发布、转发一些不实信息，甚至故意制造和传播谣言。
03
实践与探究—不可靠信息产生的原因
究其原因，主要包括：
（1）有些人为网络写手，受雇于他人，通过散播虚假信息来获得收入。
（2）有些人为了博取关注，通过互联网发表夸大其词甚至是虚假的信息来吸引大家的关注。
（3）有些人在不明真相、不知道信息真伪的情况下，通过自我判断做出了分享、转载等传播这一信息的行为。
图2-9 散播网络虚假信息
03
实践与探究—不可靠信息产生的原因
3.媒体传播信息时造成信息曲解
媒体作为信息传播的媒介，要做到客观和理性。但是不同的媒体在信息客观公正性方面还存在一定差距。造成这种差距的原因，既有无意的操作过程偏差，也有人为故意的因素。如对报道信息的所属领域不熟悉，不加鉴别地简单转载，加剧了虚假信息的传播；个别媒体为吸引大众的关注，故意对某些内容进行不客观或以偏概全的报道。
图2-10 媒体传播虚假信息
03
知识拓展
不可靠信息的产生还有哪些原因？
1.信息传播的范围: 网络传播的范围广阔，信息容易被复制、传播，传播过程中的信息失真也更容易被放大。
2.信息传播的渠道: 一些信息传播渠道缺乏监管，例如一些社交媒体平台、论坛等，容易成为谣言的传播源。
3.信息来源的真实性: 很多信息来源可能无法被验证，例如一些匿名账号、未经证实的传言等，难以判断信息的真实性。
实践与探究—不可靠信息产生的原因
03
实践与探究—信息的鉴别方法
互联网时代，海量信息每天甚至每时每刻向我们扑面而来，使网络信息越发真假难辨。我们如何才能在纷繁复杂的信息中“沙里淘金”，鉴别信息的真伪呢？
实践与探究—信息的鉴别方法
03
知识拓展
03
实践与探究—信息的鉴别方法
1.不要盲目相信得到的信息
在条件允许的情况下，可以通过实际操作进行判断和验证。如通过多种途径获取信息，并将得到的信息加以比较和分析。在获取信息线索的同时多问几个为什么，避免被不可靠信息迷惑。
2.寻找信息的最初来源
网络信息的一个重要特征是信息发布自由、开放。互联网时代，人人都是信息的受众，同时也是信息的制作者、发布者。因此，明确网络信息的出处，成为鉴别信息真实性的重要手段。
03
实践与探究—信息的鉴别方法
3.通过网络检索进行验证
网络是一个庞大的数据库，检验信息线索真实性的最简单方法，就是在搜索引擎中寻找相应的信息，查看是否和权威媒体的公开报道一致，因为权威媒体的严谨性和公信力是很高的。
03
实践与探究—信息的鉴别方法
与此同时，也有部分网络信息并非全部捏造，有的时候事实的不准确和偏差，也会增加信息甄别的难度。尤其是网络图片和视频的出现，对公众的识别能力提出了更高的要求。此时，可以运用的技术手段仍然很多，如可以通过搜索引擎，对照图片或视频中的拍摄地点是否与权威网站提供的图片相似，从图片背景或者信息细节判断信息的真实性。
图2-11 鉴别网络信息的真伪
03
实践与探究—信息的鉴别方法
4.观察网络中是否有人提出异议
在网络信息的传播过程中，我们可以通过网友的评论鉴别信息的真伪。网络传播具有广泛性的特点，它可以让更多人参与到对信息的分析中来。
图2-12 虚假消息清理
03
实践与探究—信息的鉴别方法
人们对某一条信息的反馈也是多种多样的，有赞同，有质疑，更有可能有些“局内人”会参与到评论中，提供更加可靠的信息。因此，在发现可能有用的信息后，多浏览互联网上的相关评论和其他人对这一信息线索的反应，也是辨别信息真假的有效方法。
03
知识拓展
如果你得到一条新消息，你应该怎样鉴别
不轻易相信非官方权威发布的信息，不轻易相信未被证实的信息，养成冷静分析，理智思考的习惯，主动思考信息不真实的可能性。
看这条信息内容是否存在五要素不全，源头不清，自说自话，孤证，没有逻辑链条和实证和数据佐证。作者是谁？他们是否有资格和声誉？网站或组织的目的是什么？他们是否有偏见？信息是否来自可靠的新闻来源、学术期刊或政府机构？
实践与探究—信息的鉴别方法
03
实践与探究—尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
1.通过网络检索
通过网络，检索人们对“电风扇加矿泉水瓶制冷效果堪比空调”的看法，并填写表 2-1。
查找到的观点 网络上的言论
赞赏 电风扇和矿泉水瓶的成本远低于空调。只需将冰冻的矿泉水瓶放在电风扇前，即可享受凉风。
存疑 可能在某些情况下提供一些降温效果，但它不能替代空调。
批判 电风扇加矿泉水瓶的方法无法产生与空调相同的制冷效果。
其他 空调使用制冷剂来吸收空气中的热量，而电风扇只是循环空气。
表2-1 网上观点汇总
03
对此你有什么看法呢？
2.与专业人士探讨
生活中，面对各种各样的问题，你身边最大的权威就是学科教师。在面对“空调”电扇问题时，可以求助你的物理老师，也可以找到有共同兴趣的同伴一起动手实践验证，通过实验收集数据，辨别信息真伪。
实践与探究—尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
03
3.让验证的过程成为激发想象的“创造”过程
有些问题，依靠当前技术可能不好解决，但是，往往一个有创意的想法，就能激发很多人的创造火花。创新也就在一念之间，与其单纯质疑，不如动手实践探究，分析问题，提出观点，找到解决方案。
实践与探究—尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
03
实践与探究—尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
知识拓展
04
拓展与深化
1.在收集“一带一路”专题资料的过程中，得到如下两条信息：(1)丝绸之路由发展中国家构成。 (2)“一带一路”涉及64个国家。这些说法准确吗？如何鉴别以上两条信息是否正确？
我的鉴别方法是：
1.查看信息来源：查看信息是否来自官方机构、专业人士、知名媒体等可信来源。是否存在造假、偏见或利益冲突的记录。
2.评估信息内容：信息是否提供了足够的证据或数据来支持其主张。
3.核实信息将信息与其他来源的报道进行对比，看是否存在一致性。咨询相关领域的专家或专业人士，获取他们的看法。
04
拓展与深化
提示：
①查找“一带一路”相关研究问题的官方网站有哪些。
我使用的网站有：https://www.yidaiyilu./
官方网站上的说法是：丝绸之路的主要干线分为绿洲丝绸之路、草原丝绸之路和海上丝绸之路，还有从四川通往印度的西南或南方丝绸之路，以及通往东边的东北亚丝绸之路。
04
拓展与深化
②在搜索引擎中输入“'一带一路’沿线国家有哪些”。
对搜索结果进行对比分析：虽然土耳其与“一带一路”倡议有密切联系，但它通常不被视为沿线国家。伊朗与“一带一路”倡议签署了谅解备忘录，但尚未被正式纳入沿线国家名单。阿富汗与“一带一路”倡议有联系，但由于安全问题，其参与程度有限。
结论是：东亚、中亚、北亚、西亚、印度洋沿岸、地中海沿岸、南美洲、大西洋地区的国家。
04
拓展与深化
2.寻找一个你关注的有争议的热点问题，尝试针对这个问题给出一个有创意的解决办法。
有争议的热点问题：气候变化，气候变化是由人类活动释放温室气体造成的全球性危机，对我们的星球和社会构成严重威胁。需要采取紧急行动来减少排放并适应气候变化的影响。
解决方案：建立一个全球碳信贷市场，使国家和企业能够交易碳排放配额。碳排放较多的国家和企业必须从碳排放较少的国家和企业购买信贷额度，以抵消其排放。这将创造一个经济激励机制，鼓励减少排放。
05
拓展延伸
1、信息的特征
05
拓展延伸
2、为了避免被不可靠信息误导，我们应该怎样做
（1）保持理性思考: 不要轻易相信来源不明的信息，多方求证，并结合自身经验进行判断。
（2）培养信息甄别能力: 学习识别信息真伪的方法，例如查看信息来源、核实信息内容、关注权威信息发布平台等。
（3）主动传播正能量: 积极传播真实、可靠的信息，抵制谣言和虚假信息的传播。
05
拓展延伸
3、要了解真实的信息，可以从哪些方面获取？
（1）多元化的信息来源：不要只依赖单一来源，而是从不同的观点和角度获取信息。考虑来自不同国家、文化和政治背景的来源。
（2）事实核查网站：Snopes、PolitiFact、FactCheck.org 等网站专门揭穿虚假和误导性信息。
（3）专家意见：采访或阅读来自相关领域的专家和学者的文章和书籍。参加会议和讲座，听取专家的观点。
06
课堂练习
同学们知道传播虚假消息带来的危害吗？
1. 个人危害：损害声誉和人际关系，引发焦虑、压力和心理困扰
导致经济损失和法律后果，威胁身体安全。
2. 社会危害：侵蚀公共信任，破坏社会凝聚力，煽动暴力和歧视
损害公共卫生和安全。
3. 民主危害：操纵选举和公投，破坏对政府和机构的信任，阻碍明智的决策，加剧极端主义和两极分化。
07
课堂小结
通过网络信息的甄别课程，我们了解到了不可靠信息产生的原因，我们从互联网上获取的信息并不都是真实可信的。也学会了如何甄别不同的信息，不盲目相信得到的信息。最后尝试分析了加装矿泉水瓶的“空调”电扇，通过学习本课程，我们应该深刻认识到在上网时要保持理性思考，不要轻易相信来源不明的信息，多方求证，并结合自身经验进行判断。
08
板书设计
网络信息的甄别
一、不可靠信息产生的原因
二、信息的鉴别方法
三、尝试分析加装矿泉水瓶的“空调”电扇
课后作业
1、回家后教家里的长辈如何甄别各种不良信息。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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