资源简介

《声的利用》
一、教材分析
《声的利用》是八年级物理第二章第三节课，课程标准中对本节课的要求是了解现代技 术中声学知识的一些应用，列举超声的应用实例。本节知识是学生通过对生活、生产中丰富 多彩的声现象的学习，了解声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。使同 学们认识到声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛
二 、教学策略
本课是科普性的一节，目的开拓学生的视野，并能让学生切实体会物理源于生活而用于 生活，欣赏科学知识的美学价值与使用价值。
三、教学目标
物理观念：通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中 声的利用方面的知识。
科学思维：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 科学探究：通过实际测量活动，培养学生的观察、实验和记录能力。
科学态度与责任：了解声可以传递能量，通过了解声在现代技术中的应用，学生能够初 步认识到科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，形成可持续发展的意 识。
四 、教学重难点
重点：学生能够理解声音能够传递信息和能量的原理，了解现代技术中与声有关的知识应 用，如声呐探测、超声波清洗等
难点：引导学生关注身边的物理现象和科学技术的应用，增强他们的科学素养和社会责任感。
五、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 一、设问题的情境，引入新课 通过让学生欣赏两段音乐，感知音乐带来的信 息，引入新课。 了解声可以传递能量，通过 了解声在现代技术中的应 用，学生能够初步认识到科 学及其相关技术对社会发 展、自然环境及人类生活的 影响，形成可持续发展的意 识。
课内探究 二、师生共同活动，进行新课 1.声能传递信息 (1)学生思考、讨论，举手回答：声能传递信息 (板书)学生举例：如我们楼道里的声控开关；医 院里检查病情用的“B超”和“彩超；利用“声呐” 探测黑匣子等。 (2)观看课件“传递了什么信息”:隆隆雷声过 后的一场大雨；铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异 常的声中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人 的心跳的情况；古代雾中航行的水手通过号角的回声 能够判断悬崖的距离；蝙蝠靠超声波绝技在夜间捕捉 昆虫的呢 应用：让学生阅读课本举例。指导学生分 别从生活中、医疗上和工业方面分别举例。 2.探究声能传递能量声除了能传递信息，还能干 什么呢 (1)动画演示“舞动和熄灭的烛光动画”:声波 通过参与实验探究，学生能 够掌握科学探究的基本方 法，如提出问题、作出猜想、 设计实验、验证猜想、分析 论证等。同时，学会从物理 现象和实验中归纳出简单 的科学规律，并尝试应用这 些规律去解释具体问题。
也是一种波，它能传递能量吗 你能否举例证明。学 生思考、讨论。
思维延伸 教师演示实验：将塑料桶底部挖孔，并在其上盖上一 块橡皮膜，用它对着点燃的蜡烛敲橡皮膜，观察火焰 的跳动情况。 (2)学生回答：声可以传递能量。 (板书)应用： 让学生阅读课本举例。指导学生分别从生活中、医疗 上和工业方面分别举例。 有利于激发学生学习 的兴趣，有利于学生发散思 维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一 步夯实基础提升能力。
七、教学反思
优点是能充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，使学生能主动去寻求知识。 不足之处是：课堂中给学生举例子时，没有留过学生充分的思考时间，而是急于给出学生答 案，没有发挥学生团结协作精神。在教学过程中，强调学生的自主性、探索性，学生是学习 的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。 因此我在这节课中通过创设活动情景，充分调动学生的学习兴趣，展示物理科学的无限魅力， 让学生主动去寻求知识。教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研 究者、实践者。所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为 线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。这节课最大的特点是最大的特点就 是课堂激情，调动学生自主学习的能力很强，课堂语言衔接、逻辑都是亮点，学生解决问题 的能力都很强。

展开更多......

收起↑