资源简介

教案设计
课题 第 十 九 章 第 三 节 安 全 用 电
教材 分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册第十九章第三节《安全用电》。安全用 电常识是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中保障自身安全的准则之一，是现代社 会人人应该了解的。本节由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷” 四部分构成。其中“常见的触电事故”是本节的难点。内容设定上从电压的高低、电阻的大小对用电 安全的影响入手，将欧姆定律融入实际生活中，体现了对安全用电的重视，体现了新课标所提倡的“从 生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学知识处理实际问 题，了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，了解家庭电路中常见故障，使学生安全用电意识和 社会责任感得到加强，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
学情 分析 学生的生活经验积累使他们对于生活中的安全用电常识能有一定的感性认识，但是知识不系统、 不准确、很模糊。通过自学的方式能初步掌握基本知识。初中生有一定的逻辑思维能力，能对现象进 行梳理和分析，再加以适当的引导和总结，能实现情感态度与价值观的提升。
教 学 目 标 一、知识与技能： 1.知道电压越高越危险。 2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则。 3.了解触电急救的知识。 二、过程和方法： 1.通过课前自学、小组合作交流等方式，完成对知识的系统化了解 2.通过多媒体课件、视频展示等多种方式，让学生自我阐述、自我归纳、自我总结，培养学生初步的 分析和概括能力。 3.采用小组积分赛的互动体验方式，激发学生学习热情，将枯燥的知识变得鲜活生动 4.注重让学生关注生活，联系实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。 三、情感、态度和价值观： 1.进一步加强学生安全用电的意识，增强社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电； 2.通过联系实际生活中安全用电的教育进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
重点 难点 重点：安全触电知识。 难点：常见触电类型。
教法 和 策略 讲授法、对比分析法。 一、主要采取“自学反馈”的教学模式，通过学生的自主学习主动获取知识，并于课堂中得以 展示和分享，达成基本教学任务； 二、通过知识体系的板块设计，紧扣教材，引导学生解决实际问题； 三、通过交流、分享、抢答、互动等环节，充分体现学生的课堂主导能力，让每一位学生都能 在课堂中需找到自己的角色。
教具 学具 教师：投影仪、视频、课件 学生(分组):导学案、课本
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
抛 出 问 题 ， 引 入 课 题 [导入语]随着科学的发展，随着家用电器的普 及，现代生活中已离不开电，电能让我们的生活方便、 快捷、多姿多彩。但如果不注意用电规范的话，将会 产生非常大的危害 下面我们一起来看一则新闻 (播放视频)北海多地由于电线短路引发火灾事故新 闻 [衔接]在生活中这样的例子几乎每天都有发生， 而这些惨痛的经验教训告诉我们，如果不懂得安全用 电知识就容易造成如触电身亡、电气火灾等意外事 故。因此，同学们一定要时刻注意“安全用电，性命 攸关 ” 今天，我们就一起来学习第三节《安全用电的知 识》。 板书：§19.3安全用电 学生观看视频，思考 分析视频，得到警示 创设情景， 引发学生思 考 引入新课
(
主
)新 课 教 学 , 自 学 习 一、电压越高越危险 展示图片，提出问题： 同学们见过这个标志吗 在哪里见过呢 学生回答预设：见过，在电线杆 上 ， 学生小组代表举手发言 投影展示学案，阐述讲解 1、电压越高越危险 (1)触电是指当人体接触或接近带电 体，并有 通过人体时，引 起人体的受伤或死亡的现象。 电 对 人 体 的 伤 害 程 度 与 和 有关。 通过学生的 观察、思考、 回答，培养 学生敢于表 达自己的观 点，乐于交 流讨论。 让学生学会 自学，主动 学习，培养 学生语言组 织，分析归 纳的能力。
高压危险 禁止攀登 禁止合闸 有电危险
【衔接】很多地方都会设有这样类似的警示标 志，特别是有高压电的地方。可见高压电很危险。 100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉超过10毫安时人手难以摆脱超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹呼吸困 难，有生命危险达到50毫安时只要很短时间使人心跳停止
展示资料：
[小组讨论]为什么电压越高越危险 由欧姆定律 ： 可知，当
交 流 分 享 互 动 总 结 【引导】人体对电流的反应跟电流的大小是有关系的 【提问】为什么电压越高越危险 哪个小组的同学来分享学案第一板块的内容。 当电流超过一定的大小，如超过50毫安时，人在很 短的时间内就可能触电心跳停止。 【衔接】而影响电流的主要是电压的影响。电压越高， 触电时，通过人体电流就越大，对人的生病危害就越 大。 人体的安全电压是不高于36V,家庭电路电压是 220V,远远大于安全电压，所以对人也是能产生极大 危害的。 【第 一轮抢答环节】 抢答 “人触电后一定会死亡吗 ” 【衔接】不同情况下的触电，带来的伤害也会有区别。 那么触电可以分为哪几种类型呢 一定时，_ _增大， 随 着增大；所以电压越高，触电时，通过 人体电流越大，对人的生命危害越大。 提问：人用手直接接触一节干电池两 端，会发生危险吗 (2)安全电压：一般情况下，低于 的电压对人体是安全的，但在潮湿的环 境中，人体是电阻会 ,电 流 ; 以，安全电压在24V, 甚至12V以下。 ( 3 ) 我 国 照 明 电 路 电 压 是 ,能对人体造成伤害。 分析思考，抢答 学生预设答案：电流对人的危害 受它的大小影响，如果电流很小， 是不足以让人死亡的。 投影展示分享 低压触电 高压触电 更正，记录 适当的知识 补充有利于 学生更好的 掌握所学知 识。 抢答环节的 设置能充分 调动学生积 极性，既促 动了小组之 间的交流， 又能激发学 生 分 析 问 题、回答问 题的热情。 板块性知识 点的设置， 简单明了， 学生通过阅 读课本，自 我 完 成 归 纳。
(
火线
)哪个小组代表来分析 火线 (
苓线
)零
二 、触电的类型 【总结】低压触电可以分为双线触电和单线触电。双 线触电是指人体接触到火线和零线，在双手间形成回 路产生触电；单线触电指接触到了火线，在火线、人 体、大地之间形成回路，造成触电。 (播放视频)单手握火线引发触电身亡事故 【提问】视频中的人为什么要这样做呢 【衔接】这位同学用自己的生命来给大家做了一次错
交 流 分 享 互 动 学 习 误的示范。我们当然不用应该拿自己的生命去开玩 笑。但在生活中，我们有可能会在某种并非故意的情 况下接触到火线，造成触电。 会有哪些情况呢 高压触电可分为：高压电弧触电和高压跨步触电 人体不能靠近高压带电体，只要靠近不需要接触就会 有危险，所以同学们一定要远离高压带电体。 学生思考回答 学生预设答案：他可能并不知道 自己做的事情很危险。 学生思考，讨论，回答 学生预设答案：火线的绝缘层破 坏；湿手接触开关，电器外壳未 接地等。 分析，抢答 学生预设回答：选择D 解释：站在绝缘凳上，只接触一 根线，无论是接触哪根电线，都 不会跟大体形成回路，所以不会 触电。 学生回答：如高压线下钓鱼；电 视天线与电线接触；靠近高压电； 电器老化未及时更换；高压线下 放风筝，用湿布擦拭用电器等。 学生思考，讨论 视频的展示 比图片要更 具 有 震 慑 力，能让学 生从中感受 到触电的危 害之大。 同时进一步 强掉触电的 类型，具有 承上启下的 作用 抢答过程紧 张而又具有 挑战性，学 生参与课堂 更 积 极 主 动。 抢答题的设 置紧扣所学 知识点，目 的在于强化 和巩固。 开放性问题 的设置，充 分发散学生 思维，倡导 学生主动观 察生活，从 生活实际出 发，体现了 物理与生活 的紧密练习
(
抢答
)【第二轮抢答环节】 (
火线
)
问题：一个电工站在一张干燥的木凳上检查照明电路，从安 全用电的角度来考虑他的操作，下列说法正确的( ) A、即使他一只手握住火线，同时另一只手握住零线，也不会 触电 B、只要他一只手握住火线，就会立即触电 C、即使他一只手接触零线也会触电 D、只要他用一只手，跟任何哪一根线接触，都不会触电 【衔接】在生活当中除了刚刚提到过的，还有哪些常 见的触电情况呢 【衔接】在懂得了这些容易造成触电的例子，同学们 在生活中就应该规范用电，避免触电事故。
教师活动 学生活动 设计意图
情 景 教 学 , 寓 教 于 乐 如果我们在生活当中遇到了触电事故，我们应该怎么 触电事故急救场景模拟 演员甲：扮演触电者 演员乙：扮演甲的朋友，求救 演员丙：施救者1 演员丁：施救者2 地点：教室 时间：中午午饭后 道具：椅子、排插、扫帚 甲：刚吃完饭，好热啊!除了好多汗啊! (用手擦额头) 乙：我们可以用电风扇来凉快一下 甲：好啊!(取来排插，准备插电) 啊~~~甲触电倒在椅子上 乙：(回头，惊呼)你怎么了 怎么办 怎么办 (想走过去摇他) 丙：(大喊)等一下!他应该是触电了! 不要触碰他! 丁：(找到总开关，切断电源) 丙：(找来扫帚，将甲的手挑开，剥离 排插) 丁：拨打120救护电话。 学生思考，抢答 选择C,最简单、直接且有效的方 式 选择C,湿润的抹布容易造成触电 情景表演的 方式，生动 有趣，与所 学的知识巧 妙结合，让 知识更鲜活 更 充 满 趣 味。学生接 受起来也能 更 加 的 自 然。 听过将练习 融入到抢答 互动环节中 的方式，将 知识的考察 渗透到愉快 了互动游戏 当中，寓教 于乐，学生 更能从中体 会到学习的 快乐。
做呢
这样的方式可行吗 【总结】触电事故急救措施 (1)切断电源 (2)迅速使触电人摆脱电源(可用用干燥的木棍竹 竿将电线挑开) (3)拨打120救护电话 【第三轮抢答环节】 1.小明住在多年前修建的老房子里，家里的电线绝 缘层老化严重.有一天，小明的妈妈在用电饭煲做饭 和同时用电炒锅炒菜时，小明突然发现厨房里的导线 冒烟了，他应该首先采取的措施是( ) A.立即给在外地出差的爸爸打电话 B.立即打电话通知供电局停电 C.马上到门口把自己家的总开关断开 D.赶紧用水把火浇灭 2.下列关于安全用电、防范触电的说法中错误的是 ( ) A.家庭用电一定不要让总电流超出家里供电线和电 能表所允许的最大值 B.及时更换已达到使用寿命的保险装置、插座、导 线、家用电器等 C.可以使用湿润的抹布去擦洗正在工作的家用电器 D.更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关
联 系 生 活 , 归 纳 总 结 3.下图所示是一些与用电安全相关的现象.其中符合 安全用电原则的是( ) 选择D,大功率用电器的金属外壳 需要接地。 学生集体朗读 学生讨论，回答 分享学案 [讨论]生活中怎样防止雷电触电 判 断下列做法的正误，用“ √”“×”表示。 a.雨天在大树下避雨. ( ) b.雷雨天气应该留在室内，关好门窗。 ( ) c.打雷时不要接听或拨打电话。 ( ) d.不宜在空旷场地打伞。( ) e.电视、天线、充电器、各家用电器 的插头要从插座上拔下。( )
A B D 三、安全用电原则 “四不原则”:不接触低压带电体 不靠近高压带电体 不弄湿用电器 不损坏绝缘层 补充：更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应 及时更换。 四、注意防雷 雷电作为大气中一种剧烈的放电现象，我们也要注意 防雷。
在建筑物顶部安装避雷针就是一个有效的方式。 【提问】在雷雨天气，我们需要注意些什么问题呢 【总结】雷雨天应该注意： 1.不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用。 2.迅速走进屋内，或汽车内，尽量呆在室内。 3.不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛离 4.不要在树下避雨 5.在室外不要接听或拨打电话 6.在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并拢蹲下。
教师活动 学生活动 设计意图
课 堂 小 结 低压触电 1 . 触 电 类 型 高压触电 单线触电 双线触电 高压电弧触电 跨步电压触电 记录，总结 学生主动获 取知识，体 验 成 功 喜 悦。
不靠近高压带电器 2 . 安 全 用 电 原 则 不接触低压带电体 切断电源 3 . 急 救 措 施 用绝缘体将触电者与带电体分开
课 堂 闯 关 , 知 识 反 馈 1、判断下列说法是否正确，用“ √”“×”表示。 (1)在熔断器中用铜丝代替熔丝() (2)家用电器的金属外壳要接地() (3)检修家庭电路及更换电路器件时应先断开总开关(闸刀 开 关 ) ( ) (4)在有塑料绝缘皮的电灯线上凉挂衣服() (5)居民小院里突然断电，正好利用这个机会在家中检修日 光 灯 ( ) 2、人触电时，以下的急救措施中不正确的是( ) A.迅速拉下闸刀开关，切断电源 B.用干燥的木棒将电线挑开，迅速使人脱离带电的导线 C.立即用手拉触电者，使其脱离电线 D.迅速使人脱离电源，用正确的方法救护。 3、在以下措施中，能合理有效防止发生触电事故的() A.使用有地线连接的三脚插头和三脚插座 B.使用小电流就能熔断的细熔丝 C.改用较粗的导线 D.不使用带有金属外壳的用电器。 4、人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却 相安无事，这是为什么 ( ) A.鸟儿电阻小 B.鸟儿干燥不导电 C.鸟儿两只脚在同一根线上 D.鸟儿体积小 5、“元旦文艺汇演”时，学校物理组的老师给大家表演了一 个“不怕电”的节目，首先杨老师将一只标有“PZ220-100” 的灯泡接到导线头M、N之间，灯泡正常发光，随后将灯泡去 下，杨老师站到干燥的木凳上后，左、右手分别M、N两导线 头(如图所示),李老师用测电笔分别测试M、N及杨老师的 皮肤，结果发现测电笔的氖管都发光，而杨老师却谈笑自如。 对以上现象的解释，你认为正确的是() A.杨老师有特异功能，确实不怕电 B.杨老师的双手绝对戴着绝缘手套 C.在人、灯替换之时，有人将零线断开了 D.在人、灯替换之时，有人将火线断开了 点名学号回答 2、选择C,不能直接用手接触触电 者 3、选择A,外壳接地能有效防止 触电 4、选择C,分析：人和鸟都是导体， 人站在地上和220V火线接触造成触电 事故，高压电线上的电压是指两根高压 线之间或高压线与地面之间的电压，鸟 儿两只脚站在同一根高压线上且靠很 近，电压很小，故不触电 5、选择C. 对课堂的知 识进行及时 反馈，落实 基础，巩固 知识。 新旧知识互 相对比，加 强对实像、 虚像的理解 和区分，达 到突破难点 的目的。
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火线
零线
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板书设计
§19.3安全用电 一、电压越高越危险 二、触电的几种类型 1.低压触电 2.高压触电 三、安全用电原则：“四不”原则 四、注意防雷
课后反思：
课堂学习成果评价表(安全用电)
班别 姓名： 得分：
评价 项 目 评 价 标 准 等级(权重)分 自 评 小 组 评 教 师 评
(
秀
)优 良 好 般 较 差
知 识 与 技 能 知道电压越高越危险。 10 8 5 3
知道触电的几种类型 10 8 5 3
知道安全用电原则 10 8 5 3
知道触电急救的知识 10 8 5 3
过 程 与 方 法 通过自学的方式，能掌握基本概念知识 5 4 3 1
积极参与小组合作与交流 10 8 5 3
积极参与抢答互动环节，能利用所学知 识完成课堂练习 10 8 5 3
情 感 态 度 课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、 动脑， 10 8 5 3
小组协作交流情况：小组成员间配合默 契，彼此协作愉快，互帮互助 5 4 3 1
对本节课内容兴趣浓厚 10 8 5 3
课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难， 向教师提出较合理的教学建议。 10 8 5 3
我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：

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