资源简介

执教老师 备课小组
题目 Chapter 6 Look at me! Part EF Lesson 4 日期 课型 Conversation
教学内容分析 本节课是该章节的第二课时，本课教学内容主要围绕描述人的身体形态这一话题展开，先复习前面学习过的人体形态知识，新授两个句型：”He/She is....”和”He/She has....” 根据新课标对三年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面应达到的综合行为表现目标，结合一年级学生的认知水平和特点，教师准备了较多的图片和动图来帮助学生理解和和记忆知识，并在教授的过程中灌输美的定义以及健康生活方式的意识。
教学对象分析 本课的重点是通过回顾有关人体形态的词汇，并学习使用新句型来介绍别人。学生对人体形态的单词和人称有了比较充分的了解，并有现成的可利用的资源，在教学过程中，通过图片对比进行单词和句型的学习，穿插游戏进行巩固记忆，过渡到情感教育，让学生自发地多开口说英语。
教学目标 1、语言能力： a. 通过回顾旧知，学生能熟练使用学过的单词，词组和句型：I am fat/thin/ tall/short; I have long hair/short hair/big eyes....； b. 通过课堂操练，学生能运用“She/He is . ”和“She/He has . ”来介绍人物 2、学习能力： a. 通过看图、游戏等活动回答问题，提升英语表达能力； b. 展示介绍自己，提升交际能力。 3、思维品质： a. 通过图文匹配、快速反应等活动，发展分析及创作思维； b. 能够衔接新旧知识及扩展新内容，激发思维活跃度。 4、文化意识： a. 学会欣赏别人； b. 学会欣赏自己； c. 自信的人最美。
教学重难点 重点：能够掌握Who is ... --- That is... .的问答。 难点：能够运用相应的句型描述别人的外貌和能力。
主要教学媒体 PPT课件、词卡、量尺。
教学过程 教师的活动 学生学习活动 设计意图
Warming-up Greet students, ask them to show their body parts. 问好。 检测上节课所学。 回顾所学知识
Have students play a quick reaction game. Question: What is missing 游戏。 观察转盘发现消失的单词并读出来。 活跃课堂氛围
Presentation Have students watch several pictures. Lead students to sum up the rules of the sentence. Introduce a new friend Pippy. Have students learn “Who is... That is...” through the show. 发现句子特点，呈现“She/He is . ”和“She/He has . ”重点句型 用新句型描绘Pippy. 呈现新授知识 引导学生观察句子特点并归纳新句型 通过Pippy吸引学生，帮助学生更好地巩固记忆相应的句子表达 （检测教学目标1a，1b，3a，4b）
Practice Match 连线游戏检测所学 （检测教学目标1b）
Play the quick reaction game by pointing at certain student. 离老师远的应该用That is 来介绍该同学 离老师近的应该用This is 来介绍该同学 通过师生互动加深学生对该知识的认知。 （检测教学目标1a，2a）
Production Show time: Teacher introduces the old friend Ben to the whole class. Teacher invites several students to introduce their own friends to the whole class. 老师介绍老朋友Ben，给同学作一个参考 邀请几位同学上台介绍自己的朋友，检测本堂课学习效果，锻炼学生口语表达能力 通过展示，检测学生对本课内容的掌握情况。 （检测教学目标1a，1b，2b，3b，4a）
Homework 复习P35；预习P33。 跟爸妈或者其它同学介绍你的好朋友。
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教学反思

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