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气温和降水 （第4课时）
课 题 第二节气温和降水 （第4课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 举列说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界年降水量的分布有什么规律？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习如何运用资料表示气温和降水的分布规律组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是气温年较差？如何概括气温特点？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 气候资料的表示方法气温年变化曲线、逐月降水量、分析、图表绘制
教学反思 小台阶、多密度的训练有助于学生目标达成度的提高世界的主要气候类型（第3课时）
课 题 第四节世界的主要气候类型（第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解温带、寒带地区气候名称；　2、了解温带、寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 温带季风的主要特点及其主要分布地区；
难点 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：地中海气候的特点及分布区域？导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定的了解，今天我们将学习温带和寒带的气候类型和分布区域组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：温带和寒带的气候类型主要有哪几种？温带和寒带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 三、温带地区的气候： 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候3、温带大陆性气候四、亚寒带和寒带地区的气候：1、亚寒带针叶林气候2、苔原气候 3、冰原气候　　　五、高山地区的气候
教学反思 强化记忆有利于学生对知识的迅速识记。影响气候的主要因素教案（第1课时）
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、世界年降水量的分布有什么规律？2、主要的降水类型有哪些？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习影响气候的主要因素组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：影响气候的主要因素有那些？地球的形状对气候有哪些影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计
教学反思 精讲精练有助于学生目标达成度的提高
地球形状
地球运动
世界各地的气候差异
气温：低纬度地区高，高纬度地区低
降水：赤道地区多，两极地区少气温和降水 （第3课时）
课 题 第二节气温和降水 （第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、降水形成的两个基本条件？2、三种主要降水类型？导入：上节课我们对气温和降水 有了一定的了解，今天我们将对气温和降水做进一步的探究组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：世界年降水量的分布有什么规律？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 世界降水的分布：等降水量线、降水的分布规律
教学反思 恰如其分的提示有利于学生读图能力的提高天气和气候
课 题 第四章第一节天气和气候
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度价值观 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
课标要求 区别天气和气候的概念，并能正确运用；识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响。
重点 “天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
难点 综合分析天气形式图和天气预报图
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：世界三大宗教的主要分布区域？ 导入：上节课我们对世界的聚落 有了一定的了解，今天我们将学习世界的气候组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是天气？什么是气候？常见的天气符号有哪些？ 组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、天气1、概念 2、特点二、天气预报和卫星云图三、气候
教学反思 讲练结合有利于知识的巩固。世界的主要气候类型（第2课时）
课 题 第四节世界的主要气候类型（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解亚热带地区的气候名称；　2、了解亚热带、地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 地中海气候和亚热带季风气候气候类型的主要特点及其主要分布地区；
难点 地中海气候的形成原因及其植被类型名称；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、热带四种气候类型的特点及分布区域？ 导入：上节课我们对热带气候类型的特点及分布区域 有了一定的了解，今天我们将学习亚热带的气候类型的特点及分布区域组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：亚热带的气候类型主要有哪几种？亚热带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、亚热带地区的气候类型：1、地中海气候；2、亚热带季风和亚热带季风性湿润气候；
教学反思 图导图练有利于学生对知识的理解和巩固。影响气候的主要因素教案（第3课时）
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第3课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：地球的运动有何规律？导入：上节课我们对影响气候的因素 有了一定的了解，今天我们将学习进一步研究海陆分布对气候的影响组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：海陆分布对气候有何影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 海陆分布与气候1、夏季陆地比海洋气温高，冬季陆地比海洋气温低2、海洋气温最高月份和最低月份比陆地出现得迟
教学反思 循序渐进、层层深入有利于疑难问题的顺利解决气温和降水（第1课时）
课 题 第二节气温和降水 （第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：天气和气候有什么区别？导入：上节课我们对天气和气候 有了一定的了解，今天我们将学习气温和降水组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：什么是气温？气温通常是在什么情况下测定的？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 气温： 概念、表示方法、观测方法。气温分布规律
教学反思 松紧适度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。影响气候的主要因素教案（第4课时）
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第4课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：海陆分布对气候有何影响？导入：上节课我们对海陆分布对气候的影响 有了一定的了解，今天我们将学习地形、地势对气候有何影响组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：地形对气候有何影响？地势对气候有何影响？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 地形地势与气候1、山地的阳坡气温高于阴坡2、山地迎风坡的降水多于背风坡3、随着地势的增高，气温降低人类活动与气候改变地面状况，可影响局部的气候市区的气温高于城郊的气温
教学反思 讲练结合有利于对知识的理解和巩固。世界的主要气候类型（第1课时）
课 题 第四节世界的主要气候类型（第1课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、记住四种热带气候的名称；2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。
过程与方法 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
情感态度价值观 进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
重点 四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区；
难点 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型；
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：简述地形地势对气候的影响？导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定的了解，今天我们将学习世界主要的气候类型组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：热带的气候类型主要有哪几种？热带的气候类型主要分布在哪些区域？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 一、热带地区的气候类型：1、热带雨林气候；2、热带草原气候；3、热带季风气候；4、热带沙漠气候
教学反思 图导图练有利于学生对知识的理解和巩固。气温和降水 （第2课时）
课 题 第二节气温和降水 （第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点
过程与方法 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。
情感态度价值观 培养学生勇于探索的兴趣
课标要求 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
重点 学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
难点 通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：气温是在什么情况下测定的？世界年平均气温的分布有什么规律？导入：上节课我们对气温和降水有了初步的了解，今天我们将对气温和降水组进一步的分析和研究组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：降水的主要类型有几种？这三种降水分别有什么区别？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计 主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨降水量的测量
教学反思 张驰有度的课堂节奏是实现课堂高效的关键。影响气候的主要因素教案（第2课时）
课 题 第三节第三节影响气候的主要因素教案（第2课时）
备课人 安秀丽 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感态度价值观 培养学生勇于质疑的精神
课标要求 举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响
重点 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
难点 地球运动对天气、气候的影响。
教法 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图
教学程序 教师活动 学生活动
导入新课展示目标自主学习激情互动激情展示精讲点拨强化识记当堂检测反馈纠正拓展延伸 复习提问：1、影响气候的主要因素有那些？地球的形状对气候有哪些影响？导入：上节课我们对气温和降水的分布 有了一定的了解，今天我们将学习影响气候的主要因素组织学生口述本节课的学习目标组织学生阅读教材思考以下问题：地球的运动有什么规律？地球的运动与季节和昼夜长短的关系？组织各小组交流自主学习结果组织各小组代表发言针对学生展示中的疑难问题讲解组织学生强化识记主要知识点组织学生达标检测题组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导和帮助组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 回忆，思考回答倾听，激起对新知识的探索熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。生生互动，培养学生的合作交流能力。组代表发言倾听，学习分析疑难问题的方法。利用各种方法识记。做练习以巩固所学知识。根据答案，进行自测。畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
板书设计
教学反思 形象直观的教具有助于学生理解较为抽象的问题
地球形状
地球运动
世界各地的气候差异
气温：低纬度地区高，高纬度地区低
降水：赤道地区多，两极地区少

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