清华大学版(2024)八年级上册信息科技 第3节 物联网的感知 课件+教案

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清华大学版(2024)八年级上册信息科技 第3节 物联网的感知 课件+教案

资源简介

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物联网的感知教学设计
课题 第3节 物联网的感知 单元 第1单元 学科 信息科技 年级 八年级上册
教材分析 教材内容丰富、图文并茂,注重理论与实践相结合,有助于学生全面了解传感器的工作原理及机器人的相关知识和技术,为进一步学习和应用机器人技术打下基础。同时,教材内容也强调了机器人的安全问题,引导学生正确看待机器人的发展和应用,培养学生的社会责任感。总体来说,该教材内容丰富、形式多样,既注重实践操作又兼顾理论知识,有助于学生全面了解和认识智能机器人。
学习目标 培养学生能够通过观察实际生活中的问题或场景来获取信息,认识到生活中的信息可以被转换为计算机可处理的数据,并进行计算和控制。通过温室大棚的搭建和编程活动,培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和算法设计能力,将抽象的概念具体化理解。通过寻找生活中识别与控制的案列,理解传感器的组成部分及工作原理。通过记录实践数据与问题分析的过程,培养学生的自主学习能力和协作能力。
重点 (一)了解常见的传感器。(二)利用传感技术解决问题。
难点 传感器的概念(工作原理)。传感器的组成部分
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 给出“火灾”的视频。请学生思考:为避免悲痛的局面发生,可以怎么做?演示火警报警器效果。问:监测火灾发生的检测装置是什么?引出本节课的知识点——了解常见的传感器。 1.学生给出想法:当火灾发生时,发出报警。 2.生答:“感应装置” 调动学生自主思考。
讲授新课 问:你还能发现生活中哪些场景用到了传感器。(请学生分享)讲解传感器概念。
归纳学生分享应用事例中的传感器并补充。对应“人体的器官”分为:光敏传感器(眼睛)声敏传感器(耳朵)热敏传感器(皮肤)气敏传感器(鼻子)(5)味敏传感器(舌头)
想一想传感器是怎么工作的?3.根据传感器的概念引出其组成部分:
(1)“感知到的信息”——敏感元件。 (2)“转换为可输出的电信号”——转换元件、信号调节和转换电路。
4.提出探究小实验:如何利用所学知识搭建简易的温室大棚?需要解决哪些问题?5.提出问题,引导学生分析温室大棚所需功能:通风系统、光照系统。(分组完成) 自主阅读学生分析 培养学生自主学习能力。
课堂练习
课堂小结 常见的传感器传感器的组成部分。小组竞争机制,填答比赛(出示题目,学生抢答)
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共12张PPT)
传感器技术
第3节
第一章 物联网入门
(人教版)七年级

课标解读
01
以掌握新时代背景下信息科技相关概念为目标。在七年级学习基础上进一步提升对信息科技的认识,理解信息科技在推动社会进步中的重要意义。坚持“学生主体,教师主导”,注重联系生活实际,引导学生自主挖掘身边的信息科技相关素材,采用“任务驱动”教学方法,通过感官感知、任务分析、沉浸式体验,促进学生的理论学习能力,激发学生的学习兴趣。
学习目标
02
1. 培养学生能够通过观察实际生活中的问题或场景来获取信息,认识到生活中的信息可以被转换为计算机可处理的数据,并进行计算和控制。
2. 通过温室大棚的搭建和编程活动,培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和算法设计能力,将抽象的概念具体化理解。
3. 通过寻找生活中识别与控制的案列,理解传感器的组成部分及工作原理。
4.通过记录实践数据与问题分析的过程,培养学生的自主学习能力和协作能力。
激趣导入
03
1. 给出“火灾”的视频。
想一想
04
为避免悲痛的局面发生,可以怎么做?
1. 演示火警报警器效果。问:监测火灾发生的检测装置是什么?
分析讨论
07
传感器概念:
(1)“感知到的信息”——敏感元件。
(2)“转换为可输出的电信号”——转换元件、信号调节和转换电路。
观察思考
05
1. 问:你还能发现生活中哪些场景用到了传感器。(请学生分享)
2.对应“人体的器官”分为:
(1)光敏传感器(眼睛)
(2)声敏传感器(耳朵)
(3)热敏传感器(皮肤)
(4)气敏传感器(鼻子)
(5)味敏传感器(舌头)
实验探究
06
4.提出探究小实验:如何利用所学知识搭建简易的温室大棚?需要解决哪些问题?
5.提出问题,引导学生分析温室大棚所需功能:通风系统、光照系统。(分组完成)
思维训练
08
课堂小结
10
1. 常见的传感器
2. 传感器的组成部分。
小组竞争机制,填答比赛(出示题目,学生抢答)
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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