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《Unit1 Making new friends》教学设计2024-2025学年英语三年级上册人教大同版（2024）
教材分析 《Unit1 Making new friends》是人教大同版（2024）三年级上册的第一单元。本单元以 “结交新朋友” 为主题，通过对话、歌曲、活动等形式，引导学生学习英语中打招呼、介绍自己、询问他人姓名等基本表达。教材内容贴近学生生活实际，富有童趣，容易激发学生的学习兴趣。同时，教材中的词汇和句型简单实用，为学生后续的英语学习奠定基础。
学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。在学习本单元之前，学生可能对英语有一些初步的认知，但缺乏系统的学习。因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标 1. 知识目标：掌握本单元的词汇，如 hello、hi、I、am、my、name、is 等；掌握句型 “Hello! I'm.../Hi! I'm.../What's your name My name is...”。2. 技能目标：能够用英语打招呼、介绍自己和询问他人姓名；能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作。3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和积极性；培养学生的交际能力和合作精神。
教学重难点 1. 教学重点：掌握本单元的词汇和句型；能够用英语进行简单的交际。2. 教学难点：准确发音词汇和句型；灵活运用句型进行交际。
教学法 1. 情景教学法：通过创设各种情景，让学生在真实的语境中学习英语。2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交际能力。
教学过程 第一课时
一、Warming up（5 分钟）
1. 播放一首欢快的英文儿歌《Hello Song》，让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受英语的韵律和节奏。
2. 教师与学生打招呼：“Hello! Boys and girls!” 引导学生用 “Hello!” 或 “Hi!” 回应。
设计意图：复习打招呼的用语，为后续的学习做铺垫。
二、Presentation（15 分钟）
1. 教师拿出一个玩偶，用英语介绍自己：“Hello! I'm Miss/Mr... What's your name ” 然后用中文解释这句话的意思。接着，教师引导学生用 “I'm...” 来介绍自己。
设计意图：通过玩偶示范，让学生直观地学习自我介绍的句型，降低学习难度。
2. 教师在黑板上写下 “I'm...” 这个句型，并带领学生反复朗读。然后，教师让学生用这个句型介绍自己。
设计意图：巩固句型，让学生熟练掌握自我介绍的表达方式。
3. 教师拿出一些写有学生名字的卡片，随机抽取一张，问：“What's your name ” 引导学生用 “My name is...” 来回答。然后，教师让学生两人一组，互相询问对方的名字。
设计意图：学习询问他人姓名的句型，通过小组活动，让学生在实际交际中运用所学知识。
三、Practice（15 分钟）
1. 游戏 “击鼓传花”。教师播放音乐，学生传递一个玩具。音乐停止时，拿着玩具的学生要用 “I'm...” 介绍自己，然后用 “What's your name ” 询问下一个学生的名字，被问到的学生要用 “My name is...” 回答。
设计意图：通过游戏活动，巩固所学的词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 角色扮演。教师让学生两人一组，分别扮演 A 和 B。A 用 “Hello! I'm...” 介绍自己，B 用 “Hello! I'm...” 回应，然后 A 用 “What's your name ” 询问 B 的名字，B 用 “My name is...” 回答。
设计意图：让学生在角色扮演中进一步熟悉和运用所学的交际用语，提高学生的口语表达能力。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习 “I'm...” 和 “What's your name My name is...” 这两个句型。
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆。
五、Homework（2 分钟）
1. 用英语向家人介绍自己。
2. 背诵 “I'm...” 和 “What's your name My name is...” 这两个句型。
设计意图：通过作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时也让家长了解学生的学习情况。
第二课时
一、Warming up（5 分钟）
1. 教师与学生互相打招呼：“Hello! Boys and girls!”“Hello! Miss/Mr...”
设计意图：复习上节课所学的打招呼用语，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师随机抽取几名学生，让他们用英语介绍自己和询问他人姓名。
设计意图：检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
二、Presentation（15 分钟）
1. 教师出示本单元的词汇卡片，如 hello、hi、I、am、my、name、is 等，带领学生朗读。然后，教师将卡片打乱顺序，让学生快速认读。
设计意图：学习本单元的词汇，通过反复朗读和快速认读，帮助学生记忆词汇。
2. 教师播放本单元的课文录音，让学生听两遍。然后，教师逐句播放录音，让学生跟读。最后，教师让学生分角色朗读课文。
设计意图：通过听录音和跟读，让学生熟悉课文内容，纠正发音。分角色朗读可以提高学生的参与度和口语表达能力。
三、Practice（15 分钟）
1. 游戏 “单词接龙”。教师先说一个单词，如 “hello”，然后让学生依次说出以这个单词的最后一个字母开头的单词，如 “o” 开头的单词 “orange”。如果学生说不出单词或说错了，就被淘汰。最后剩下的学生获胜。
设计意图：通过游戏活动，巩固所学的词汇，提高学生的词汇量和反应能力。
2. 小组活动。教师将学生分成小组，让每个小组设计一个对话，内容包括打招呼、介绍自己和询问他人姓名。然后，每个小组派代表上台表演对话。
设计意图：培养学生的合作精神和创新能力，让学生在实际交际中运用所学知识。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习本单元的词汇和课文。
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆。
五、Homework（2 分钟）
1. 抄写本单元的词汇和课文。
2. 用英语与同学交流，练习打招呼、介绍自己和询问他人姓名。
设计意图：通过作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高英语交际能力。
第三课时
一、Warming up（5 分钟）
1. 播放本单元的歌曲《Hello!》，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：通过歌曲复习本单元的内容，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师与学生互相打招呼，然后随机抽取几名学生，让他们用英语介绍自己和询问他人姓名。
设计意图：检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
二、Presentation（15 分钟）
1. 教师出示一些图片，如一个男孩、一个女孩、一只猫、一只狗等，让学生用英语描述图片中的人物或动物。例如，教师出示一张男孩的图片，学生可以说：“This is a boy. His name is...”
设计意图：学习用英语描述人物或动物，提高学生的口语表达能力和观察力。
2. 教师播放一段动画视频，内容是两个小朋友在公园里相遇，然后互相打招呼、介绍自己和询问对方的名字。看完视频后，教师让学生回答一些问题，如 “What do the children say when they meet ”“What's the boy's name ”“What's the girl's name ” 等。
设计意图：通过观看动画视频，让学生在真实的语境中感受英语的交际功能，提高学生的听力理解能力。
三、Practice（15 分钟）
1. 小组活动。教师将学生分成小组，让每个小组根据教师提供的情景，如在学校、在公园、在超市等，设计一个对话，内容包括打招呼、介绍自己和询问他人姓名。然后，每个小组派代表上台表演对话。
设计意图：培养学生的合作精神和创新能力，让学生在实际交际中运用所学知识。
2. 游戏 “猜谜语”。教师准备一些谜语，如 “I'm small. I can run. I have a long tail. What am I ” 让学生用英语猜出谜底。猜对的学生可以得到一个小奖品。
设计意图：通过游戏活动，提高学生的英语思维能力和词汇量。
四、Summary（3 分钟）
教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习用英语描述人物或动物和在不同情景中的交际用语。
设计意图：帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆。
五、Homework（2 分钟）
1. 用英语写一篇短文，介绍自己和自己的一个朋友。
2. 制作一张英语名片，上面写上自己的名字、年龄、爱好等信息。
设计意图：通过作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高英语写作能力和综合运用能力。
板书设计 Unit1 Making new friends
1. 词汇：hello、hi、I、am、my、name、is
2. 句型：Hello! I'm.../Hi! I'm.../What's your name My name is...
教学反思 在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。在教学过程中，我注重培养学生的口语表达能力和交际能力，通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际交际中运用所学知识。同时，我也注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音教学；小组活动中，有些学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

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