资源简介

课程 英语基础模块上册 Unit8 Brave It Out 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学 目标 知识目标 1. 熟记本单元重点词汇、短语和句型 2. 学习并理解陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念及用法 3. 学习非正式信函的写法和格式 4. 学习表达情感的词语的语气和语调
技能目标 1. 能听懂介绍个人生活经历的简单语句，并获取正确信息 2. 能运用特殊疑问句和简单表达情感的词语，表达自己的观点和看法 3. 能较为流畅朗读课文，尝试复述课文主要情节 4. 能运用简单的语句，模仿课文形式，描述自己对生活的感悟和体会
情感目标 1. 通过国内国外的案例，体会他们身残志坚，不轻言放弃的优秀品质，树立学生们不惧困难，勇于克服困难，保持积极向上的思想 2. 培养学生自主学习意识，敢于大胆表达自己的想法和态度
教学 重点 1. 掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习 2. 听对话，指导学生关注表达询问和关心的重点语句 3. 学习陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的实际应用 4. 训练学生使用正确的词汇和句型表达自己的观点态度
教学 难点 1. 听懂表达询问和关心的对话，完成相关练习，训练学生的听记能力和单词拼写能力 2. 训练学生能运用表达道歉和关心和语句表达，提高学生的语言表达能力
教法 与学法 1.情景交际法；2.小组合作学习法；3.自主学习法
教学 手段 多媒体、图片、视频、音频等
教学 过程 教学内容（第三学时 语法） 教学设计
语法 结构 句子的种类 Categories of Sentences 1. 陈述句 Declarative Sentences，用来说明事实或说话人的看法 （1）陈述句的肯定形式 例：Light travels faster than sound. 光速比声速度快。 （2）陈述句的否定形式 1)谓语部分有助动词 be, have / has或情态动词can, may, must, will, shall等，只需在后面加not即可。 例：The film isn’t boring. 这个电影并不无趣。（电影很有趣） You mustn’t touch the flower. 你不能碰那朵花。 2) 如果谓语动词只是行为动词，而没有助动词或情态动动词时，其否定式要在行为动词前加don’t 或doesn’t或didn’t，后面的谓语动词用动词原形。 例：He didn’t finish his homework yesterday. 他昨天没有完成作业。 2. 疑问句 Interrogative Sentences，有四种形式：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句 （1）一般疑问句 General Questions，以情态动词、助动词或系动词be开头的疑问句，一般疑问句需以Yes或No回答，有时也可用Certainly, Of course, Sure等回答。 例：Can you finish the work in time 你能按时完成工作吗？ —Yes, I can. / No, I can’t. / Of course. 是的，我能。/ 不，我不能。 / 当然可以。 （2）特殊疑问句 Special Questions 例：Where do you live 你住在哪里？ （3）选择疑问句 Alternative Questions 例：Do you want tea or coffee 你是要茶还是要咖啡？ （4）反义疑问句 Disjunctive Questions 例：He doesn’t know her, does he 他不认识她，对不对？ 3. 祈使句 Imperative Sentences，用来表示命令、劝告等 例：Sit down, please. 请坐。Don’t be nervous! 别紧张。 4. 感叹句 Exclamatory Questions，表达强烈的感情 例：What good news it is! 多好的消息啊！ 大屏展示思维导图。 教师运用iMindMap软 件，将四种句型及其用 法梳理出来，思路清晰，学生们边看边记，运用该软件大大提高了学习效率。 软件介绍：思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维工具。用一个关键词引起形象化的构造和分类，激发学习者形象思维，提高记忆效果。
巩固 练习 1. _______this book and tell me what you think of it. A. Look through B. Look on C. Look into D. Look up 2. _____ David and Vicky _____married - For about three years. A. How long were … being B. How long have … got C. How long have … been D. How long did … get 3. I hear they aren’t pleased with the house you’ve chosen for them. - Well, ____could they live in such comfort A. where else B. what else C. how D. why 4. ____ be sent to work there A. Who do you suggest B. Who do you suggest that should C. Do you suggest who should D. Do you suggest whom should 5. Lucy, you wash the dishes, ______ - Mom, can’t Lily do it It’s her turn. A. don’t you B. can you C. shall you D. will you 6. Mrs. Black doesn’t believe her son is able to design a digital camera, ______ A. is he B. isn’t he C. doesn’t she D. does she 7. ______down the radio - the baby’s asleep in the next room. A. Turning B. To turn C. Turned D. Turn 8. _______him and then try to copy what he does. A. Mind B. Glance C. Stare at D. Watch 9. ______he has sent us! A. What nice gift B. How nice gift C. What a nice gift D. How a nice gift 10. _______terrible weather we’ve been having these days! A. How a B. What a C. How D. What 答案：1-5：ACAAD 6-10：DDDCD 学生做答，教师点评，再次强调不同句式的用法。学以致用，并有针对性地进行训练巩固。
归纳 总结 引导学生总结本课学习内容
布置 作业 必做作业： 1. 教材P64: II 2; 练习册P46: 5、6 扩展作业： 巩固练习中题目（如果课上未完成） 2. 观看职行网微课资源：反义疑问句 分层次作业
教学 反思

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