资源简介

国家规划新教材语文出版社English基础模块（下）Unit 11 Career Planning 补充材料二
课 程 英语基础模块上册Unit 9 Cultivation 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学目标 知识目标 学习关于性格培养的材料，在理解课文基础上掌握社交中的相关词汇和短语掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时的构成及基本用法学习修复交际中中断局面的常用语
技能目标 能根据听力材料的信息捕捉关键词，对内容 进行预测、分辨能听懂交际中尴尬局面的常用语的表达方式并能根据具体情景进行交流能在阅读文章后，写出读后感
情感目标 1. 通过本课学习，培养学生面对生活中遇到挫折或困难时的处理能力2. 培养学生的养成良好的个性修养
教学重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填空、判断正误练习，并 能口头回答问题学习并掌握现在进行时、现在完成时、过去进行时的构成及用法训练学生在读懂课文的基础上，将文章补充完整
教学难点 时态的构成及灵活运用。写作训练
教法与学法 任务型教学法自主学习法3. 小组合作学习法4. 情境教学法
教学手段 视频、音频、图片等
教学过程 教学内容（第四学时 写作） 教学设计
创设情境 1.检查学生作业：复述课文。2.教师提问,学生以组为单位进行讨论。(1)Do you sometimes lose temper and say some words in anger (2)Has your bad temper hurt others badly (3)Do you know how to do when you are in trouble or in anger after having read this passage 创设情景引入写作话题。
准备素材 1.相关词汇lose one’s temper, be angry with sb., keep clam, get on well with sb., hurt, control one’s temper, fight with others.2.写作提纲(1)学习本单元之前当你和朋友生气时，你是怎么做的？(2学习了本单元之后当你生气或处于困境时应该如何做？(3)当你的朋友和你生气时你应如何做？ 教师在黑板上进行总结或借助多媒体把关键词语呈现给学生。
模拟写作 根据写作提纲，参考教材P74 Writing 以组为单位共同把短文补充完整，教师提醒学生写作时要注意时态和句子结构。 教师可参与到各个组中，帮助学生解决疑难问题，并根据不同的写作内容和各小组的实际水平适当提供帮助。
交流评价 1. 在屏幕上展示每组作文，每组选一名同学朗读。2. 各组进行自我评价和小组间的评价，评选出哪篇短文写得好，说出好在哪里？3. 各组依据讨论结果修改自己的文章，进行自我评价。 根据每组的作文学生们畅所欲言，教师给予积极地评价，并加以正确的指导。
归纳总结 带领学生总结本课写作重点，说出写作应包含的内容和注意事项。拓展提高：朗读下列英文句子。
布置作业 完成练习册P55 V Writing预习下一单元词汇
教学反思 课后由任课教师根据实际情况填写
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