资源简介

《推动社会发展的印刷术》教学设计
学生能够准确理解活字印刷是重要的印刷技术之一，知道印刷术的出现和发展推动了工具和技术的不断发展。
学会参与体验活字印刷术并印刷一页 “书籍”，能够合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间，能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力和创新能力，提高学生的科学素养和实践能力。
重点
模拟活字印刷，评测手工抄写和活字印刷的优劣，理解活字印刷对文化传播和人类文明的重要意义。
估量手工抄写和活字印刷需要的时间，掌握合理估量时间的方法和技巧。
难点
理解印刷术的发展历程和技术创新对人类社会的深远影响，培养学生的历史观和发展观。
培养学生的创新思维和实践能力，能够根据实际情况，选择合适的记录和传播信息的方式。
教学方法
（一）探究式教学法
（二）直观教学法
（三）小组合作法
（四）启发式教学法
教学准备
（一）学生准备
每人准备一本科学笔记本和一支笔，用于记录观察结果和思考问题。
小组准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器、学生活动手册。
（二）教师准备
准备多媒体课件，包括印刷术的图片、视频、资料，印刷术发展的动画演示等内容。
准备教学课件、班级记录表。
设计并打印好学生活动手册和实验记录表格，用于学生记录实验现象和数据。
准备一些奖品，如小实验器材、科学书籍等，用于奖励积极参与的学生。
教学过程
（一）导入新课
生活情境引入
教师播放一段现代印刷厂印刷书籍的视频，如高速印刷机、自动化生产线等。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些机器是用来做什么的呢？” 引导学生回忆生活中见过的印刷书籍的场景，思考印刷术的作用。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说看到了印刷机在印刷书籍；有的学生说这些机器是用来印刷书籍、报纸、杂志等的；有的学生说印刷术可以让我们更快地获得信息等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。印刷术是一种非常重要的技术，它可以让我们更快地获得信息，也可以让文化、知识的传承更加便捷。那么，你们知道印刷术是怎么发明的吗？让我们来探索一下吧！” 教师转身在黑板上写下课题：推动社会发展的印刷术。
引发思考
教师提问：“同学们，你们知道印刷术的发明对人类社会有什么重要意义吗？请大家结合自己的生活经验和所学知识，进行思考和回答。” 引导学生思考印刷术的发明对人类社会的影响，回忆生活中与印刷术有关的现象。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说印刷术可以让我们更快地获得信息；有的学生说印刷术可以让文化、知识的传承更加便捷；有的学生说印刷术可以让书籍、报纸、杂志等更加便宜等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想法都很有道理。印刷术的发明对人类社会有着非常重要的意义，它彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文化的局面，也推动了工具和技术的不断发展。那么，我们来了解一下印刷术的发展历程吧！”
（二）探索一：模拟活字印刷
提出问题
教师提问：“同学们，你们知道活字印刷是怎么发明的吗？它的工作原理是什么呢？” 引导学生思考活字印刷的发明和工作原理，激发学生对活字印刷的兴趣。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说活字印刷是毕昇发明的；有的学生说活字印刷是用一个个的字模拼成一篇文章，然后印刷出来的；有的学生说不知道活字印刷的工作原理等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的回答都很正确。活字印刷是毕昇发明的，它的工作原理是用一个个的字模拼成一篇文章，然后用墨刷在字模上，再把纸铺在字模上，用刷子轻轻一刷，就可以把字印在纸上了。那么，我们来模拟一下活字印刷的过程吧！”
阅读资料
教师出示介绍活字印刷术的资料，引导学生仔细阅读。教师说：“同学们，这是一些关于活字印刷术的资料，请大家仔细阅读，了解活字印刷术的发明和工作原理。在阅读过程中，大家要注意提取关键信息，记录下自己的思考和问题。如果有不明白的地方，可以随时向老师或同学请教。”
学生们认真阅读资料，积极思考并回答问题。有的学生说活字印刷术是用一个个的字模拼成一篇文章，然后印刷出来的；有的学生说活字印刷术的优点是可以重复使用字模，印刷速度快；有的学生说不知道活字印刷术的缺点是什么等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后用图片和动画演示活字印刷术的工作原理，帮助学生更加直观地理解活字印刷术的发明和工作原理。教师说：“同学们阅读得很认真。我们发现了活字印刷术是用一个个的字模拼成一篇文章，然后印刷出来的。活字印刷术的优点是可以重复使用字模，印刷速度快；缺点是刻字比较麻烦，油墨不容易干，涂不好容易有墨团，字是反的，排版时不好辨认等。那么，我们来模拟一下活字印刷的过程吧！”
模拟活字印刷
教师指导学生模拟活字印刷并完成活动帮助卡。教师说：“同学们，现在我们来进行一个小组实验。请大家用活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子），模拟活字印刷的过程，印刷一页‘书籍’。在实验过程中，大家要注意安全，按照正确的方法进行操作。如果遇到问题，可以随时向老师或同学请教。”
学生们以小组为单位，进行认真的模拟活字印刷实验。教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，鼓励学生认真观察和记录实验现象和数据。
学生们完成模拟活字印刷实验后，教师提问：“你们在模拟活字印刷的过程中，有什么发现和体会呢？请大家结合自己的实验过程，进行思考和回答。” 引导学生分享自己在模拟活字印刷过程中的发现和体会，加深学生对活字印刷的认识和理解。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说活字印刷很有趣，可以让我们感受到古人的智慧；有的学生说活字印刷很麻烦，需要很多步骤才能完成；有的学生说活字印刷的字体很漂亮，很规范等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后用图片和动画演示活字印刷的过程，帮助学生更加直观地理解活字印刷的魅力。教师说：“同学们的发现和体会都很有价值。我们通过模拟活字印刷的过程，了解了活字印刷的简单工序，也感受到了它的魅力。那么，活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比较一下吧！”
（三）探索二：评测手工抄写和活字印刷
提出问题
教师提问：“活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比较一下。” 引导学生思考活字印刷和手工抄写的优缺点，激发学生对两种记录方式的比较和评价。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说活字印刷速度快，字体规范；有的学生说手工抄写简单，省时；有的学生说不知道活字印刷和手工抄写在哪些方面有区别等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想法都很有道理。我们来亲自体验一下手工抄写和活字印刷的过程，比较一下它们的优缺点吧！”
体验手工抄写
教师指导学生抄写一行字，完成活动帮助卡。教师说：“同学们，现在我们来进行一个个人实验。请大家用格子纸和笔，抄写一行字，记录下所用的时间。在实验过程中，大家要注意书写规范，按照正确的方法进行操作。如果遇到问题，可以随时向老师或同学请教。”
学生们认真进行手工抄写实验。教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，鼓励学生认真观察和记录实验现象和数据。
学生们完成手工抄写实验后，教师提问：“你们在抄写一行字的过程中，有什么感受呢？请大家结合自己的实验过程，进行思考和回答。” 引导学生分享自己在手工抄写过程中的感受，加深学生对手工抄写的认识和理解。
学生们积极思考并回答问题。有的学生说手工抄写很简单，但是很费时间；有的学生说手工抄写的字体不规范，容易出现错别字；有的学生说不知道手工抄写和活字印刷在哪些方面有区别等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的感受都很真实。我们通过体验手工抄写的过程，了解了手工抄写的优缺点。那么，我们来估量一下手工抄写和活字印刷完成同样任务所需要的时间吧！”
估量时间
教师指导学生估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。教师说：“同学们，现在我们来进行一个小组讨论。请大家结合我们刚才的实验结果，估量一下手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。比如，抄写一页字需要多长时间？印刷一页字需要多长时间？抄写一本书需要多长时间？印刷一本书需要多长时间？在讨论过程中，大家要积极发言，互相倾听，共同完成任务。如果有问题，可以随时向老师请教。”
学生们以小组为单位，进行热烈的讨论。教师巡视指导，鼓励学生积极参与，大胆发言，提出自己的观点和想法。教师可以提问：“同学们，你们在讨论中想到了哪些估量时间的方法呢？这些方法有什么优点和缺点呢？我们应该如何选择合适的估量方法呢？” 引导学生深入思考估量时间的方法和技巧，以及如何根据实际情况，选择合适的记录方式。
学生们讨论结束后，教师让每个小组推选一名代表，进行汇报。学生代表们依次发言，介绍自己小组的讨论结果。有的学生代表说抄写一页字需要几分钟，印刷一页字只需要几秒钟；有的学生代表说抄写一本书需要几天甚至几周，印刷一本书只需要几个小时；有的学生代表说不知道如何估量手工抄写和印刷完成更多任务所需要的时间等。教师对学生代表的汇报给予肯定和鼓励，然后用图表和统计方法展示班级记录表中的结果，帮助学生更加直观地理解手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间差异。教师说：“同学们的讨论很深入。我们通过估量时间，发现了手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间有很大的差异。在字数少的情况下，手工抄写比较简便，也比较省时；在字数多的情况下，用印刷的方式会更便捷，同时，印刷的字体规范、排版整齐，便于认读。那么，我们来评测一下手工抄写和活字印刷吧！”
研讨汇报
教师组织学生进行研讨汇报。教师说：“同学们，现在我们来进行一个研讨汇报。请各小组代表依次汇报对这次模拟活字印刷及评测活动的总结。在汇报过程中，大家要客观公正，突出重点，简洁明了。如果有问题，可以随时向老师或同学请教。”
学生们以小组为单位，进行认真的研讨汇报。教师巡视指导，鼓励学生积极参与，大胆发言，提出自己的观点和想法。教师可以提问：“同学们，你们在汇报中想到了哪些重点内容呢？这些内容对我们理解印刷术有什么帮助呢？我们应该如何进一步深入学习印刷术呢？” 引导学生深入思考印刷术的发展和影响，以及如何进一步深入学习印刷术。
学生们汇报结束后，教师对学生的汇报进行点评和总结。教师说：“同学们的汇报都很精彩。我们通过研讨汇报，对这次模拟活字印刷及评测活动进行了全面的总结。我们也深刻体会到了活字印刷的魅力和意义。活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。

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