资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 秋季
课题 第一单元　奇妙的声音世界 音乐故事会　凤鸣山谷的故事
教学目标
1．通过创设凤鸣山谷的故事情境，并将其始终贯穿于每个教学环节中，建立教师与学生之间亲切、安全、放松、愉悦的教-学关系。 2．通过带有注意指向的“聆听”，初步建立音乐课堂常规，做到幼小衔接的自然过渡。 3．从生活经验与听觉经验出发，学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，并能够用“高/低、强/弱、长/短”来形容不同声音的差异。 4．听赏《do re mi之歌》，初步建立唱名与音高之间的“符号化对应关系”。
教学内容
教学重点 从生活经验与听觉经验出发，引导学生学会关注与感受自然界与生活中丰富多彩的声音，知道听觉的感受丰富而有趣。 教学难点 能够用“高/低、强/弱、长/短”来形容不同声音的差异。
教学过程
教学环节 主要师生活动
故事导入，创设情境，揭示课题(5分钟) 1．播放歌曲《do re mi之歌》 学生有节奏地走入教室后，教师与学生一起拍手律动。 2．播放音乐绘本《凤鸣山谷的故事》 伶伦：同学们好，我是黄帝时期掌管音乐的乐官伶伦，为了给人们的生活带来更多的快乐，黄帝命我制作乐律。因此我选取了一些材质上乘的竹子，制作了竹管，想吹出好听的声音，但是这些竹管并没有达到我的要求，吹出的声音暗淡无色。 有一天，我来到了美丽的凤鸣山谷。当我正在树荫下冥思苦想时，忽然空中传来了一阵美妙的鸟叫声，我抬头一看，原来是一只五彩斑斓的凤凰在鸣叫，它的声音宛转悠扬，时而高时而低，时而强时而弱，时而长时而短，这样的声音都是我从来没有听过的，我高兴地拿起竹管，模仿凤凰的叫声吹了起来。凤凰听到竹管的声音，兴奋地落到地上，一声一声地回应我。于是，我每天都去山谷里聆听凤凰的鸣叫，慢慢地和它成为了好朋友，我给它取了个好听的名字，叫旋律大师小九。我经过长时间的对小九声音的揣摩和模仿，终于创造出了音律与乐器。接下来请大家跟着我一起去美丽的凤鸣山谷找小九吧！
凤鸣山谷的奇妙声音 (10分钟) 1．山谷暗语 引导语：凤鸣山谷的大门只为能听懂“山谷暗语”的同学打开，当老师说“3，2，1，行动！”时，大家要马上拿小手捂住自己的小嘴巴。你们能做到吗？我们来试一次！ 2．声音的强/弱、长/短、高/低 播放凤鸣山谷大门敞开后的美景视频。 伶伦：欢迎大家来到美丽的凤鸣山谷，你们瞧，穿过这片丛林就能到达小九家，但是这片丛林设有关卡，只有大家跟着老师破解山谷声音的密码，闯关成功，才能顺利到达小九家。 (1)关卡一 先出示第一组声音密码“强/弱”，再播放远处的雷声和近处的雷声，用声音密码说出两种雷声的区别，正确者即可通关。 (2)关卡二 先出示第二组声音密码“长/短”，再播放小狗与小猫的叫声，用声音密码说出小狗和小猫叫声的区别，正确者即可通关。 (3)关卡三 先出示第三组声音密码“高/低”，再播放黄鹂鸟与乌鸦的叫声，用声音密码说出两种鸟声的区别，正确者即可通关。 引导语：接下来，一起来听听凤鸣山谷中还有哪些奇妙的声音，你们能运用正确的声音密码说出这些声音的区别吗？ 引导语：恭喜大家闯关成功。瞧！小九在前方等着我们呢！
凤鸣山谷声音探索会上半场——大自然与生活中的声音 (10分钟) 1．旋律大师小九与节奏大师麒麒的合作 播放小九视频。 小九：大家好，欢迎大家来到凤鸣山谷做客。今天山谷里正在举行“丰富多彩的声音”探索会，我邀请了我的好朋友麒麒、麦芽和谷风，你们也一起加入吧！瞧！第一个到场的是我的最佳搭档——节奏大师麒麟，它的小名叫麒麒。麒麒的节奏和我的旋律合在一起不但能响起美妙的音乐，还能让这辆彩车飞起来呢！一起来听听我们的音乐吧！ 提示一：播放《do re mi之歌》视频。 提示二：小九在唱第一段旋律部分时，教师在每小节第一拍加入数字音高手势。麒麒在念第二段节奏部分时，师生跟随音乐踏步，并在每小节最后一拍击掌。 数字音高手势 2．大自然与生活中的声音 引导语：同学们快看，现在到场的小朋友是麦芽和谷风。 麦芽：大家好，我是小九的好朋友麦芽。 谷风：大家好，我是谷风。凤鸣山谷的声音真奇妙，有风声、雨声、鸟叫声、虫鸣声，这些都是大自然的声音，还有小九的旋律和麒麒的节奏。接下来我们会听到各种奇妙或熟悉的声音，请你们猜猜这些声音是从哪儿来的呢？你们能说出这些声音的强弱、长短、高低，并用自己的方式模仿这些声音吗？ 提示：先播放声音，再出示场景图。 谷风：除了这些声音，你们还能想到哪些大自然和生活中的声音呢？
凤鸣山谷声音探索会下半场——麦芽的一天 (13分钟) 引导语：同学们知道的声音可真不少，接下来，我们一起来看看“麦芽的一天”中会有哪些声音。 1．“麦芽的一天”场景图 麦芽：猜一猜，我每天都要去哪些地方，做什么事情？这些地方都会有什么声音呢？请仔细观察书中的不同场景，每个场景模仿表演两三种你们想到的声音，注意表现出声音的强弱、高低、长短哦。 如： 场景一(起床)：闹铃声、伸懒腰打哈欠的声音、小鸟的叫声…… 场景二(洗漱)：水龙头流水的声音、刷牙的声音…… 场景三(上学路上)：汽车喇叭声、叫卖的声音、走路的声音、鸟叫声…… 场景四(到达学校)：师生问好的声音、早读的声音、学生聊天的声音…… 场景五(体育课)：拍球的声音、跑步的声音…… 场景六(音乐课)：歌声、笑声、音乐声…… 场景七(放学后去公园玩耍)：欢笑声、音乐声、歌声、呐喊声…… 提示：此环节中，可从学生的讨论中挑出两三种声音进行表演即可。 2．故事绘本《麦芽的一天》 引导语：请同学们跟老师合作，一起为《麦芽的一天》配音吧！ 任务分配： (1)教师按顺序念出场景与场景之间的连接语。 (2)学生分组，按从早到晚的时间顺序，分角色(旁白、麦芽、妈妈、老师、同学、路人等)表演，并为不同场景配音效，注意要表现出声音的强/弱、高/低、长/短。 场景一(起床)：清晨，第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻地洒在房间里。麦芽慢慢起床，揉了揉惺忪的睡眼，伸了个大大的懒腰。 场景二(洗漱)：麦芽来到洗手间开始洗漱。 场景三(上学路上)：吃过早饭后，麦芽背着书包和妈妈手拉手走在上学的路上。 场景四(到达学校)：校门口，麦芽和老师、同学问好；走进教室，麦芽和同学一起读古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。 场景五(体育课)：看麦芽和同学们在上体育课，多开心！ 场景六(音乐课)：麦芽最喜欢的音乐课开始啦！ 场景七(放学后去公园玩耍)：放学后，麦芽和小伙伴兴高采烈地来到公园玩耍。
总结 (2分钟) 引导语：在同学们的配合下，今天的凤鸣山谷“声音探索会”非常成功。最后请你们说一说自己的感受吧！ 学生畅所欲言后，教师总结：我们一起探索了自然界和生活中各种奇妙有趣的声音，并通过声音闯关游戏解锁了声音的奥秘。声音的世界真是丰富多彩又有趣。希望同学们能成为声音探索家，用美妙的声音装点自己美好的生活！
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