资源简介

让家更美好教学设计
课题 让家更美好 教学时间
核心 素养 目标 政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德修养：通过体味家中亲情之爱，了解家庭中亲情表现形式的不同。增强热爱家庭的 情感。 健全人格：意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭贡 献自己的力量。 法治观念：法制意识：让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛 围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。 责任意识：通过探讨“传承家庭之爱”“建设家庭我担责”培养学生热爱家庭，孝敬父 母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。
重点 亲情的表现形式建设美好的家庭的做法。
难点 帮助学生学会在家庭中有效沟通和解决矛盾，培养换位思考的能力，怎样建设美好的家庭
教法 议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法.
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 白板播放歌曲《家是温柔的港湾》: 家是温柔港湾，你我停泊这港湾，风雨再大都 不怕，只要有个温暖的家。爱是温柔港湾，你我渴 望拥有它，旅途再苦也不怕，只要有个温暖的 家….. 同学们，家是我们温暖的港湾，每个人都希望 自己的家幸福美满。那么,你们认为怎样的家才是 美好的家呢 请大家分享一下自己的想法 教师引入：家是我们最熟悉的地方。家里有温 暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰 撞……怎样建设美好的家庭 本节课我们将学习 这些内容： 学生们讨论后分 享自己的想法：如： 父母仁慈，子女孝 顺；敬老爱幼等 …… 歌曲导入， 直观感受， 问题提出， 激发学生 探 索 新 知 的兴趣。
讲授 新课 议题一建设美好的家庭 子议题1.展示图片，回答问题
(
A
生活观察
0回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。
家人对我的关爱
我对家人的关爱
提出问题：对比以上记录，你有什么发现
) 每个家庭的亲情表现不 尽相同，家人之间的爱 蕴含在生活的点滴之 中 。 学生在书中标记，理解 知识点。 学生思考并回答： (1)能够理解小强妈妈 的做法，因为这是妈妈 对他的关心，担心他着 凉感冒。 (2)我会与妈妈进行沟 通和交流，告诉她我的 想法和感受，同时也理 解她的关心，尝试找到 一个双方都能接受的解 决办法。比如，我可以 穿上厚外套，到学校后 根据实际情况再决定是 否脱掉。 学生在书中标记知识 点，理解并记忆。 让 学 生 分 组 讨 论 有 利于提高 学 生 分 析 解 决 问 题 的能力
教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕 绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因 为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的 亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生 活的点滴之中。 子议题2.白板展示教材P31“探究与分享”: 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢 谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不 方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎 么办 ”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心 吧!”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门…… 问题：(1)你能理解小强妈妈的做法吗 (2)如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么 做 教师总结：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊 重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们 要孝顺敬重；对兄弟姐妹，要相携相助。家庭成员要以彼 此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间 的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量， 主动化解矛盾，增进情感。
教师引导学生阅读教材相关链接，让学生谈感受 相关链接 孝亲敬老是中华民族的传统美德。《论语》中说：“孝弟也者，其为仁之本 与!”《礼记》中说：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。” 孝亲敬老也是公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有 赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赔养人应当 履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊 需要。 子议题3.教师让学生阅读教材P32“探究与分享”: 探究与分享 家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育后代子孙的 准则。家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。中华文化中有许多广为流传 的家规、家训。 学生讨论后回答：孝亲 敬老是中华民族的传统 美德。 孝亲敬老也是公民的法 定义务 学生小组讨论交流后回 答：(1)“尊老爱幼” “诚实守信”“勤劳节 俭 ” 等 (2)因为这些家规、家 训体现着爱国爱家、相 亲相爱、向上向善、共 建共享，有利于传承中 华民族传统美德，践行 社会主义核心价值观； 有利于提高家庭成员的 道德品质，构建美好的 家庭。 学生在书中标记理解 有 助 于 加 深 学 生 对 知 识 的 理 解和运用， 提 高 学 生 认知能力。 提高学生 分析问题， 解 决 问 题 的能力，加 深 对 知 识 点 的 理 解 和运用。
(
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯《朱子家训》
应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。
——陈毅《示儿女》
)
提出问题：(1)你还知道哪些中华文化中广为流传的家规、 家训 (2)为什么要传承这些家规、家训 教师总结：家规、家训是家庭美德的缩影。建设美好 的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养 成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬 光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民 族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向 善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭 中生根、在亲情中升华。
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题
4 . 白
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情
境
：
家人一起做家务
标干净整洁的房间
) 学生交流、分享、回答。 学生课后去做。 让 学 生 感 悟 践行
思 考 问 题： 你 会 做 哪 些 家 务 劳 动 你 会 主 动 参 与 家 务 劳 动 吗 我 们 为 自 己 的 家 庭 做 了 哪 些 事 情 这 对 我 们 建 设 美 好 家 庭 有 何 启 示 教 师 总 结： 建 设 美 好 的 家 庭 ， 是 家 庭 成 员 的 共 同 责 任 。 在 家 庭 生 活 中 ， 我 们 都 有 自 己 的 角 色 ， 家 庭 成 员 共 同 分 担 、 相 互 协 作 ， 有 助 于 营 造 良 好 的 家 庭 氛 围 。 我 们 要 不 断 提 高 自 我 管 理 能 力 ， 增 强 家 庭 责 任 意 识 ， 为 家 庭 建 设 作 出 贡 献 。 白 板 展 示 ， 布 置 课 后 作 业 ， 让 学 生 在 下 一 节 上 课 前 谈感受 启思导行 建设幸福和睦的家庭，需要每个家庭成员的共同努力。让我们一起体会家 的意味，用实际行动表达爱、传递爱。 ○ 阅 读 朱 德 的 《 回 忆 我 的 母 亲 》 、 朱 自 清 的 《 背 影 》 等 体 现 亲 情 的 文 章 ， 与 同 学分享自己的感悟 。 0 以 “ 爱 要 这 样 来 表 达 ” 为 主 题 ， 组 织 一 次 体 验 活 动 。 以 小 组 为 单 位 ， 选 择 一种向家人表达爱的方式 ， 讨论具体做法 ， 并付诸行动 。 活 动 提 示 ： 如说出“爸爸、妈妈，我爱你们! ”如 给 家 人 一 个 拥 抱 大 声 说出来 耳诚 写 来 如给家人写一封信
课堂 小结 白板展示 用心体味亲情之爱 学会爱、奉献爱 让家更 传承中华民族传统家庭美德 美好 不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识 2 至 4 名 学 生 在 教 师 的 启发下对本课知识点进 行总结 整体把握 本课脉络， 有利于学 生对知识 的理解和 记忆。
巩固 练习 一、单项选择题 1.“我不知道自己做得够好吗 我是第一次做妈妈。孩子会 穿过大雨，去懂人间的道理，我只能唠叨，因为我已帮不上你了 ” “我不知道自己做得够好吗 我是第一次做女儿，可也是第一次来 做我，你的嘘寒问暖，我知道是为我好的”这是歌曲《是妈妈是女 儿》中母女的对白，给人无限感动。它让我们明白了( ) ①爱是需要呵护的，要学会互动沟通 ②家庭成员要相互信任、体谅和包容 ③要用心感受和体味家庭中的亲情之爱 ④理解父母的唠叨，完全接纳父母的想法 A.①②③ B.②③④C.①②④D.①③④ 2.聆听父母往事拉，教会父母能上网；常为父母拍照玩；关 爱父母说出口；沟通父母心结扣；支持父母之爱好……子女努力这 样 做 ( ) ①体现了用行动表达孝敬之心 ②能够消除同父母之间的差异 ③能够体味家庭中的亲情之爱 ④能够让我们的家庭更加和睦 A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④ 3.七年级(2)班同学们正在举行“体味亲情——亲情碰碰碰” 活动。下列同学们的分享，你认同的做法是( ) ①尚尚：时代变化大，父母已经完全落伍了，我们要让父母 跟上时代 ②爱爱：早上来不及吃早餐，妈妈一直唠叨，我再不理她 ③禾禾：我把父母加为微信好友，让父母通过微信了解我的 校园生活 ④丽丽：我已经开始尝试早上独立完成上学前的一切准备 A.①②B.②③C.①④D.③④ 4.下列有关亲情之爱，认识正确的有( ) ①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 学生独立完成，教师分 析指导。 加深对知 识点的理 解、巩固和 运用
④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱 A.①②③ B.②③④C.①②④D.①③④ 5.当家庭遇到如图类 你还敢 顶嘴!
似的情况时，以下认识正确的 是 ( ) ①亲子冲突难以避免， 需要有效地化解 ②亲子冲突需要相互 理解、平等沟通 ③体现了青春期反抗 与依赖的矛盾心理 ④有效化解亲子冲突， 只需父母做出榜样 我就是 没错!
A.①③④ B.②③④C.①②④D.①②③
二非选择题、十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了《家 庭教育促进法》。该法将于2022年1月1日起施行。该法弘扬中华 民族重视家庭教育的优良传统。习近平总书记强调：“家庭教育涉 及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”要弘 扬中华民族传统家庭美德，倡导现代家庭文明观念，一方面传承中 华孝道，养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，另一方面倡导忠诚、 责任、亲情。中华民族有着深深的家庭情结，注重家庭、注重家教、 注重家风，注重发扬家庭美德、促进家庭和睦。 (1)“没有规矩，不成方圆”。请举一例向上向善的家规或家训。 (2)“百善孝为先”。结合材料谈谈“传承中华孝道”的价值所在。 (3)“家和万事兴”。请谈谈我们应如何为构建和谐美好的家庭出 力
板书 设计 让家更美好 让家更美好 用心体味亲情之爱 相互关爱、彼此尊重 传承中华民族传统家庭美德 家庭成员的共同责任 建设美好的家庭
教学 后记

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