资源简介

第二单元遵守社会规则
第四课社会生活讲道德 第二课时以礼待人
【教材分析】
本节课共安排两目内容。第一目“待人礼为先”。本目的核心在于引导学生了解文明有礼 的含义及表现，懂得文明有礼对个人、社会和国家的意义，从而领悟到以礼待人的重要性，懂 得参加各种仪式体现着民族的尊严和国家的形象。第二目“做文明有礼的人”,引导学生从态 度、用语、仪表等方面提升自己，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习 惯，努力做个学礼、明礼、守礼的新时代文明中学生。
【学情分析】
关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对于相关的基本知识有了初步了解， 也知道在日常生活中应该礼貌待人。但是，中学生现处于青春期，可能会出现一定程度的逆反 心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种 心理发展的阶段性特征，需要给予正确的引导，为其健康成长提供相应的帮助，从而克服成长 中面对的问题。
【教学目标】
核心素养目标
政治认同：鼓励学生反省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养； 道德修养：知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人；
法治观念：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，自觉遵守规则和礼仪，做到 以礼待人；
健全人格：明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的
人；
责任意识：培养学生的文明有礼意识，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
【教学重点】
理解文明有礼的重要性。
【教学难点】
做文明有礼的人。
【教学准备】
教师准备：
了解学生对以礼待人的认识。搜集典型案例和素材，设置问题情境，体现教学的时代性特 点；根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件。
学生准备：
寻找社会生活中关于文明有礼的内容，搜集相关典型案例。预习教材“以礼待人”的内 容。
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【教学过程】
一、新课导入
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不可空谈。”在社 会生活中，我们应该以礼待人，努力做社会主义道德的践行者，营造崇德向善、见贤思 齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。今天我们就来学习相关内容。
设计意图：明确目标，提高学生学习的针对性、积极性和主动性。
二、新课讲授 学生自主学习
1.什么是礼 礼的主要表现 (P37)
2. ◆为什么要文明有礼 (文明有礼的重要性) (P37--39)
3.◆怎样做文明有礼的人 (P39--40)
学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。
(一)待人礼为先
目标导学一小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩和爸爸妈妈到就餐房间后，坐在沙发上 读着书，等候其他人。几位朋友来了，小岩站起来主动与他们打招呼。大家落座后，爸爸妈妈 与朋友聊起天来。小岩虽然有些饿，但还是耐心等待。就餐时，每当朋友用公筷给小岩夹菜， 小岩都会站起来表示感谢。
思考：小岩的哪些行为体现了文明有礼 学生阅读材料，探究回答问题。
提示：礼体现尊重、谦让、与人为善等良好品质。
礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
设计意图引导学生直观了解文明有礼的内容，同时结合教材归纳礼的含义及主要表现。 目标导学二多媒体展示图片及名言警句。
不学礼，无以立。
— — 孔子
这句话的意思是不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。 人而无礼，焉以为德。
— — 扬雄
这句话的意思是识礼是树德的基石，没有礼，就不会有德。 思考：上述名言警句说明了什么
阅读材料，小组交流、讨论。
小结：文明有礼是一个人立身处世的前提。
设计意图：引导学生明确以礼待人对个人的重要性。
目标导学三文明小区应该是邻里之间文明礼貌，举止文明，举止端庄等，做到文明有礼。 请同学阅读教材第38页上探究与分享。
思考：建设文明小区有什么影响 阅读材料，小组交流、讨论。
提示：建设文明小区有利于促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正 常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听 的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于 形成安定有序、文明祥和的社会。
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设计意图：引导学生理解文明有礼促进社会和谐，提高学生分析问题的能力。
目标导学四
材料在南宁举办的第四十五届世界体操锦标赛中，观众的文明观赛成为一道特别的风景。 在高低杠项目比赛中，某位外国选手两次在同一动作上掉杠。为了鼓励她，现场观众都鼓起掌 来，最终，该选手顺利完成了所有动作。在场的运动员、教练员都认为，观众的掌声体现了包 容和热情，让大家感受到了浓浓的暖意。
思考：上述情境体现了什么 谈谈自己的感想。 阅读材料，小组交流、讨论。
小结：文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程 中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形 象。
设计意图引导学生理解文明有礼对国家的意义。
课堂笔记
文明有礼的重要性 (P37--39)
(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。
(2)文明有礼促进社会和谐。
(3)文明有礼体现国家形象。
(二)做文明有礼的人 目标导学一
材料杨时是北宋时期的哲学家。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬， 朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在门口静静等候。 程颐醒来时，门外的积雪已经有一尺深了。
思考：你如何评价杨时和游酢的行为 说说你的理由。 阅读材料，小组交流、讨论。
提示：杨时和游酢诚恳求教的行为说明他们尊重老师，是文明有礼的人。
做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也 是个人道德和社会公德的体现。
设计意图本活动通过探究情境的内容，引导学生从态度方面，如何做文明有礼的人。 目标追问中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。
请同学阅读教材第39页相关链接。 提问：上述材料说明了什么
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：做文明有礼的人，要用语文明。
设计意图本活动帮助学生思考做文明有礼的人，要用语文明。 目标导学二请同学阅读教材第40页方法与技能。
思考：结合参加社交活动应注意的几点，谈谈如何做一个文明有礼的人 阅读材料，小组交流、讨论。
小结：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。 同时要影响带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
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课堂笔记
怎样做文明有礼的人 (P39--40)
(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从 细节做起。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道礼是什么及表现；理解礼对个人、社会和国家重要性， 做一个文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；要仪表整洁、举止端庄；从小事做起，从 细节做起。
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(
以礼
待
人
)【板书设计】
待人礼为先 礼的含义、表现
文明有礼的重要性
做文明有礼的人 如何做文明有礼的人
【教学反思】
本课精选典型素材，贴近社会热点，创设真实的教学情境，学生有感而发，有话可说，展 现学生的真实想法；充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。理论联系实际，帮助学生理 解以礼待人的意义，明确在社会生活中，如何做一个文明有礼的人。教学中力求打造高效课堂， 提高学生的核心素养。

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