资源简介

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人教版PEP三年级上册Unit2 Different families
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:家庭与家庭生活。单元的各个板块呈现了询问和介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第二单元，本单元主题是“Different families”，利用主题分类法及图片信息识别和梳理有关家庭成员的单词和词组，了解家庭成员称呼的正式与非正式用语，并运用所学词汇介绍自己的家庭成员。This is+ 称谓/姓名. 能够在情景中运用“This is...”句型介绍自己的家人；运用“"This is ...’s family."“....'s family is big/small"“This is...介绍家庭成的方式，展现了不同家庭的异同，旨在帮助学生理解家庭各有不同，但家庭成员之间的爱是相同的。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家庭成员,询问并确认对方的家庭成员;能制作家谱图，并借助其描述自己的家庭。学生通过螺旋上升式的探究，逐渐深人理解每个人的家人和朋友都不同，但是家人和朋友之间的爱是相同的，我们都需要尊重，帮助和照顾自己的家人和朋友。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Different families”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员名词grandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me，baby sister. brother. cousin.aunt. uncle ，学习重点句型This is ...+称谓/姓名; Is this/that your .. Yes,.../No, ... “My family is ... I have a/an ..向他人介绍自己家庭成员等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMum, dad, grandpa, grandma， This is +称谓/姓名.Nice to meet you. 介绍自己的朋友和家人认识1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngrandfather (grandpa). grandmother (grandma). mother (mum)、father (dad).sister. Me This is my ...了解家庭成员称呼的正式与非正式用语1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍自己的家庭成员A spellEe, Ff, Gg, Hhchant认读字母Ee, Ff, Gg, Hh能在四线格中正确书写1课时能认读字母Ee - -Hh 的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkhave, big, cousin, brother, this, thatYou have a big family. Is this/that your ... Yes, .../ No, ...能用所学句型询问并确认对方的家庭成员， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，询问并确认对方的家庭成员。B learnbaby sister. brother. cousin.aunt. uncleMy family is big/small. I have a ...表述自己的家庭成员构成1课时学习核心词汇的音形义，学习如何表述自己的家庭成员构成等B Read and writeSome, small, different, sameThis is my ...My family is big/small.完成勾一勾，画一画，问答练习， 完成四维导图等1课时通过阅读配图小文段，体会图片与文字之间的关系;体会不同家庭过节方式的异同。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Chen Jie去Sarah家做客，看照片谈论Sarah的家庭成员的情境，引导学生用“Is this/that your ...询问并确认对方的家庭成员，并用“Yes, it is./No, it isn’t."回答。插图中陈杰和Sarah的手势以及桌上照片的位置引导学生注意方位的远近与指示代词tis/that使用的关联。照片中Sarah家的全家福呈现了与A部分陈杰家不同的家庭成员，图文共同引导学生思考B部分问题“How are families different "。Ask and answer引导学生根据家庭成员的照片询问与确认对方的家庭成员，帮助学生巩固核心句型，检测学生对核心句型意义的理解。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie向Sarah询问并确认对方的家庭成员的情境;能够理解对话大意。2. 能在教师引导下，初步运用句子Is this/that your ...并能用Yes, it is./No, it isn’t.做出正确的回答。3.能完成Ask and answer部分,运用所学词汇和句型进行问答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容)思维能力目标： 能运用句型Is this/that your ...并能用Yes, it is./No, it isn’t.做出正确的回答等，能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调;能够感知一般疑问句及答语的升降调:文化品格目标：在小组内交流恰当运用所学语言询问并确认对方的家庭成员，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 1在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中询问并确认对方的家庭成员;能够理解对话大意，2.在教师的帮助下。分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 listen and chant. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:照片打印机， 复习已学核心词汇。Revision:展示图片， 帮助Chen Jie介绍自己的家庭成员吧！Hi, I'm Chen Jie. Look! This is my family. This is my ...Lead in! 呈现Chen Jie图片 I will go to Sarah's home today. 提出问题： 谁会跟Sarah生活在一起呢？ Who lives with Sarah Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。Presentation：播放场景1对话，讲解单词have， big， cousin，并引出核心句型Is this your sister Presentation：播放场景2对话，讲解单词brother，并引出核心句型Is that your brother 语言点： 确认对方与某人的关系:Is this/that+称谓 this:”这，这个”指代近处的人或事物;that:”那,那个”指代远处的人或事物.Practice: 展示范例， 帮助学生理解this， that， 并正确运用Yes, it is./No, it isn’t.做出回应。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等.Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Practice：Make a new dialogue.Ask and answer：播放Ask and answer部分， 模仿跟读Presentation：讲解文中核心句型Talk in groups：拿出课前准备好的照片， 运用所学句型进行问答练习。Show time：Share in the class.分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮。Listen and singI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：have, big, cousin, brother；学习句型：You have a big family. -Is this/that your +称谓 -Yes, it is. /No, it isn’t.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 完成活动手册对应练习。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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