资源简介

课程 英语基础模块下册 Unit 5 Honesty 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整
教学 目标 知识目标 1.通过课文“谁之过”学习，熟记本单元重点词汇、短语和句型 2. 学习并理解直接引语和间接引语的含义及用法 3. 学习如何写一封电子邮件
技能目标 1. 能听懂叙述事情经过时的常用表达方式，收集正确信息 2. 能运用“说明原因”常用语句进行交际 3. 能较为流畅地朗读课文，并尝试复述课文的主要情节 4. 能运用所学语句及句型写电子邮件
情感目标 1. 通过本课学习，提高学生对“诚信”重要性的认识，辨明是非，学会正确处理问题的方法，形成正确的情感价值观 培养学生自主学习意识，小组合作意识
教学 重点 1. 掌握课文内重点词汇、短语和句型，完成相关基础练习 2. 听短文和对话，指导学生用英语提出建议和忠告 3. 学习直接引语和间接引语的实际应用 4. 训练学生用本单元学到的知识写电子邮件
教学 难点 1. 听懂“说明原因”’的对话，训练学生的听记能力和单词拼写能力 2. 训练学生能用英语“说明原因”，提高学生的语言表达能力
教法 与学法 自主学习法 2. 小组合作学习法 3. 情景教学法 4. 任务教学法
教学 手段 多媒体、录音机、图片等
教学 过程 教学内容（第二学时 听说） 教学设计
温故 知新 用本单元重点词汇制作卡片，让学生以抢答方式复习。 小组活动：单词接龙游戏 方式：A组给B组“开词”，不许重复，以单词接龙数目多为胜组。 例：honesty → yes → silent → trust → trouble → early → year → round → down 通过游戏环节的设计，帮助学生复习上节课学过的词汇和表达，在轻松的氛围中开始本节课的学习，既达到巩固本单元词汇的目的，同时也为听说做好准备。
听的 训练 教材P45-46听力练习 1. 听前准备：让学生先熟悉书上图片的内容，提出听力训练要求。为使学生有目的地去整理所听到的信息，教师应将空白处要填的内容作相应的解释。 2. 第一遍听录音，让学生整体理解其中的主要信息，边听边记。 3. 第二遍听录音，听细节，完成填空练习。 4. 第三遍听录音，核对答案 5. 听后训练，完成教材P45-46填空练习，学生两人一组将对话内容到全班同学面前展示。 对话讲述了两个男孩讨论到学习情况以及对一次英语沙龙的安排，让学生在听力开始前大致熟悉场景。开始听力训练后，通过三遍不同要求的练习过程， 培养学生掌握听力技巧，提高听的能力。
说的 训练 1. 掌握“道歉”与“说明原因”的重点句型和表达方式 (1) Why didn’t you… (2) You promised to … (3) I am feeling very sad about what you did. (4) You let me down. (5) It is a pity! (6) You said that you would… (7) You let me down. (8) You should/have to … (9) I’ll have to say/ask (10) Never mind. It doesn’t really matter. (11) I regret telling… (12) It’s my fault. (13) Please forgive me. (14) It won’t happen again. (15) It was careless of me to do such a thing. (16) Don’t be upset. 2. 学生两人一组，分角色演练教材P47 两幅图，进行“道歉”与“说明原因”的对话。 向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。
应用 提高 1. 学生根据上节课和本节课学到的词汇、短语和句型，以小组为单位，设计一个虚拟场景的对话，比如李明向莉莉借字典，莉莉因为近期要用，婉言拒绝了李明的请求。对话以小组讨论的形式编写，派代表在全班同学面前表演展示。 2. 活动设计：以小组为单位，分角色（莉莉、李明、其他室友、班上同学等）将自己设计的对话应用到宿舍里、班级里、和好友的相处中等进行实际场景模拟。 小组探究，完成任务。学生运用所学词汇和服务用语自编对话，然后到真实场景中去实践和演练，用手机录像，全班展示。
二维 评价 1. 将各组录制的关于“拒绝”的视频，在全班范围内进行展示。 2. 小组互评 各组对其他组的表现给予评价，投票选出综合表现最好的一组，选派学生代表尝试进行点评，选出最佳编剧奖、最佳语言奖、最佳表演奖等。 2. 教师点评 根据各组的实际表现，教师首先给予肯定的评价，树立学生的自信心，鼓励他们将所学知识积极运用到实际生活中，进而提升英语交际能力。其次，根据小组演示过程中的观察记录，有针对性提出问题并给予改进指导。根据互评成绩和教师点评成绩平均分，评出优胜组，给予奖励。 对于学生的长处，教师给予积极地肯定，对于学生的不足之处，教师也要明确指出提出改进方法。充分发挥课堂评价的激励和导向作用。
归纳 总结 归纳总结出关于“拒绝”的常用语句和表达方式。 通过归纳总结，教师向学生进一步强调礼貌用语的使用。
布置 作业 1. 练习册P38：I.1 2. 两人合作完成练习册P38：II. 将练习过程录制视频，上传至班级QQ群，大家分享，教师给予相应点评，纠正发音和语调等。 软件介绍：Kahoot Kahoot是一个加入了游戏元素的混合式课堂，也是一个在线测验平台。该平台为参与者创建了一个有趣的学习空间，以互动的形式完成信息的传递和测验。通过教师和学生在线上及线下的混合式互动，达到寓教于乐的效果。 教师可以利用这个平台，在线开展游戏化测评，讨论与调查问卷。学生通过学生端的个人设备，比如手机或者平板电脑等，来进行及时回答和抢答。在完成整个测试之后，学生还能看到自己在全班的排名，教师也可以根据结果看到学生的完成数据分析，并对后续课堂教学进行科学决策。大大提升了课堂教学的互动性和趣味性，有利于调动学生的积极性和学习的主动性。 无需App，只要能上网就行，师生们上去试试吧。
教学 反思

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