资源简介

(共26张PPT)
8 zh ch sh r
第1课时
（部编版）一年级
上
Contents
目录
素养目标
01
学习活动
02
目标达成
03
课后作业
04
素养目标
01
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。
正确认读4个声母及4个整体认读音节。
观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
学习活动
02
板块一
认识声母
清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
仔细看图，说说下课的时候，小动物们都在干什么
今天要学的4个声母藏进了图里，你能找出来吗？
zh
sh
ch
感知音形
r
翘舌音小家族
读准音
发zh时，舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
口诀：
织件毛衣zh zh zh
蜘蛛织网zh zh zh
zh
读准音
发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
口诀：
吃个果子ch ch ch
ch
读准音
发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
口诀：
狮子狮子sh sh sh
sh
读准音
“日”的第四声读成第一声，就是声母r的发音。发ｒ时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。
口诀：
一轮红日r r r
像颗小苗r r r
r
z加椅子zh zh zh
认清形
s加椅子sh sh sh
c加椅子ch ch ch
种子发芽r r r
发现平舌音和翘舌音的不同
zh
ch
sh
r
z c s
翘舌音：
发音时把舌头翘起来。
平舌音：
发音时舌尖向前平伸。
比一比
板块二
学习书写
学书写
z
1
h
2
3
c
h
1
2
3
s
1
h
2
3
写法：都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。
r
学书写
写法：两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
1
2
板块三
学习整体认读音节
zhi
chi
shi
ri
整体认读音节不用拼，直接呼音，要整体识记。
学音节
标上声调读一读
chī
shī
zhí
rì
值日
吃饭
狮子
日出
学音节
目标达成
03
学书写
请你来当小考官
书写正确 占位准确
工整美观
课后作业
04
课后作业
1.请同学们课下将四个声母和四个整体认读音节的发音读给家长听
2.练习zh、ch、sh、r的书写。
下课啦!
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第1课时
课题：zh ch sh r的舌尖游戏
内容分析：本课有5部分内容。 第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。背景中有一轮红日，“日”提示r、ri的音。 第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。 第三部分是本课要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“擦桌子、折纸、读书”三个词语，其中“桌、纸、读、书”是本课要认的生字。左边是三幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸，第三幅是小狗在读书。 第五部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
核心素养目标：文化自信：学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：正确认读4个声母及4个整体认读音节。思维能力：观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。审美创造：通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
【教学重点】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。【教学难点】正确认读带调的整体认读音节。
活动流程：情境导入：zh ch sh r的舌尖游戏
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：创设情境，寻找声母
1.创设情境，引导观察（1）出示课文情境图，过渡引入：今天，森林学校又开课啦，让我们一起去看一看。小朋友，今天和小刺猬一起来上学的有哪些小动物呢 （2）看图说话，引出新课。①引导说话：请小朋友再仔细观察图画，说说下课的时候，小动物们都在干什么。②结合学生的回答，教师相机板书声母zh、ch、sh、r,揭示课题：这节课，我们跟着这些小动物一起学习最后四个声母。观察图片，认读声母（1）字母对比，发现字形特点。引导：仔细观察老师黑板上写的声母，你有什么发现 小结：zh、ch、sh都是由两个字母组成的声母，平舌音z、c、s后面分别跟一把小椅子h,变成三个新的字母，再加上r,就组成了“翘舌音小家族”。 1.预设：除了小刺猬，还有小猴、蜘蛛、狮子和长颈鹿。 2.预设：小猴织毛衣；蜘蛛织网；刺猬吃果子……
设计意图：创设情境，引起学生学习兴趣。
第二节：教师引领，学习声母
1.学习声母zh①教师示范zh的发音：“蜘蛛”的“蜘”读得轻短些就是声母zh。②教师讲解发音方法：发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从 窄缝中挤出来。③手势协助，帮助发音：小朋友，发zh的时候，我们可以请小手帮忙来了解如何发音。操作方法：想象手是舌头，平伸右手，手心向上，发翘舌音zh的时候，手指向上翘起，表示翘舌。④编口诀：织件毛衣zh zh zh,蜘蛛织网zh zh zh……2.学习声母ch、sh①出示ch和sh,启发：学会了zh,你能自己学会ch和sh的发音吗 ②发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。③编口诀：吃个果子ch ch ch，狮子狮子sh sh sh……3.“日”字引路，学习r①引导学生看图：长颈鹿在忙着做什么 你是从哪儿看出来的 ②出示生字卡片：值日的“日”,我们在第一单元学过，请小朋友一起读一读“日”。③指导r的发音：把“日”的第四声读成第一声，就是声母r的发音。发ｒ时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。④看图编口诀：一轮红日r r r，像棵小苗r r r……4.手指操 区分平舌音和翘舌音的不同。翘舌音：发音时把舌头翘起来。平舌音：发音时舌尖向前平伸。 学生模仿，并练习zh的发音。2.学生一边动作演示，一边练读zh,体会翘舌音的发音要领。3.多形式练读zh：个别读——齐读——开火车读——同桌互读——组词记读4.同桌互助学习，纠正ch和sh的发音。5.教师范读，自主练读，同桌正音。
设计意图：初学拼音时，借助手势可以帮助学生直观体会翘舌音的发音方法。r的教学充分利用已学生字“日”进行，降低声母r学习的难度。
第三节：自主观察，练习书写
1.请学生观察声母在四线格中的位置，强调书写要点：（1）zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。 （2）r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。2.教师示范书写，学生跟着书空。 学生练写声母zh、ch、sh、r,并反馈讲评。
设计意图：教师提醒书写要点，示范书写，帮助学生更好地识记、辨析字母的形。
第四节：学习音节，整体认读
1.过渡：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si,zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！2.提醒：这里的i不能读成i的音，不是和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节。发音时比声母稍响一些、长一些。3.整体认读音节zhi、chi、shi、ri的四声练习，相机出示带音节的图片进行认读。 1.学生练读整体认读音节。领读——小组读——集体读。
设计意图：多种方式读，加深对音节的记忆。
课堂总结：课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，巧妙引出拼音的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力。借助生活图片学习声母的音节，帮助学生链接语文和生活，感受语文学习的乐趣。
作业布置：请同学们课下将四个声母和四个整体认读音节的发音读给家长听，练习zh、ch、sh、r的书写。
板书设计：8.zh、ch、sh、rzh、ch、sh、r
评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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