资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 4 My Favourite Subject Lesson 4 Section B 1a-1d
教学目标
1．能够识别网络留言板的文体形式，运用表格梳理语篇的主要信息。 2．能够初步运用寻读、查读的阅读策略获取语篇的细节信息。 3．能够进一步积累与描述喜欢某学科相关的表达，从多方面描述对学科的喜好及原因，并体会学习不同学科的意义及重要性。
教学内容
该部分的阅读语篇是来自带有主题讨论性质的网络留言板(message board)上的两篇帖子。这两篇文本的主题一致，讨论的主题都是“最喜爱的学科”。而且，这两篇帖子的语篇结构也大致相同，发帖人首先介绍自己来自哪里，学校这学年(期)的课程有哪些，然后介绍自己最喜爱的学科及原因。Mike Davis介绍自己最喜爱的学科是音乐，这也暗合了他的网络昵称musicfan(music+fan)，并从课堂活动、老师和未来的职业理想等方面给出了原因。Wu Binbin介绍自己最喜爱的学科是数学，因此自己的网络昵称是mathswhiz(maths+whiz)，然后从自己的能力、课堂活动、数学的作用和未来的职业理想等方面给出了原因。因为发帖人来自不同的国家，语篇还蕴含多元文化信息，比如课程表所使用的时间、课程设置等，了解这些差异有助于开拓学生的眼界，启发他们了解不同国家的文化知识。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
5分钟 1．学生依据当天的课程表填写活动1a的表格，完成后在组内交流学科表述是否准确。 通过填写课程表，激活学生已有的知识和经验，为阅读奠定词汇基础。
5分钟 2．学生快速浏览语篇的以下信息：发帖人的姓名、头像和网名、发帖日期和时间、帖子下方的表情符号和对话框、第一篇帖子的最后一句话，识别文章的体裁，猜测语篇的主要内容和发帖人各自最喜欢的学科。 通过快速阅读对语篇体裁、主要内容等信息进行推测，培养学生观察、推断的能力。
20分钟 3．学生快速浏览语篇正文内容，用线画出两名学生各自所学的学科并回答老师问题： (1) What subjects do Mike and Binbin both have (2) When do they study these subjects (3) What different subjects do they study (4) Why does Mike study French besides English 4．学生仔细阅读第一篇帖子，找出Mike Davis最喜欢的学科及理由，将信息填写在表格中。然后在老师的引导下，归纳理由所涉及的不同方面。 5．学生仔细阅读第二篇帖子，找出Wu Binbin最喜欢的学科及理由，将信息填写在表格中。然后在老师的引导下，归纳理由所涉及的不同方面。 6．学生再次阅读两篇帖子，回答老师的补充问题。 (1) How does Mike feel about music (2) How does Binbin feel about working out maths problems (3) Do you like music or maths Why Discuss it in your group. 7.学生在组内讨论活动六的第三个问题，结束后向全班分享自己的观点及理由。 通过寻读、表格填写，梳理语篇的关键信息，帮助学生更好地理解信息，培养学生的阅读策略。通过补充相关的文化知识，帮助学生开拓眼界，启发他们了解不同国家历史和教育方面的文化知识。通过让学生在整体把握语篇内容、关键表达的基础上，结合自己的实际情况表达观点，实现语言运用的迁移。
10分钟 8．学生听课文录音，边读边模仿发帖人的语气及语音语调。 9．学生依据老师提供的思维导图和所学的内容，任选一篇帖子，尝试清晰、完整地复述帖子内容并向全班同学展示。 通过听读、复述文章，内化所学语言，为写作做好铺垫。
作业 依据课文结构，将自己喜欢音乐或数学的理由写下来。 将口头表达转化为笔头表达，为写作实践做好铺垫。

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