资源简介

《夜间飞行的秘密》教案
一、教学目标
1. 认识“蝙、蝠”等 11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14 个字，会写“蚊子、即使”等 12 个词语。
2. 学会从不同角度提问。
3. 能借助问题理解课文内容。
二、教学重难点
1. 教学重点
学会从不同角度提问，能借助问题理解课文内容。
2. 教学难点
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程
1. 导入新课
师：同学们，在漆黑的夜里，飞机为什么能安全飞行呢？今天我们就来学习《夜间飞行的秘密》，一起去探索其中的奥秘。
生：好期待呀！
设计意图：以问题导入，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 初读课文，整体感知
师：现在请大家自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
生：（认真朗读课文，圈画生字新词）
师：好，我们一起来检查一下生字词的掌握情况。谁来认读一下这些生字词？
生：（积极举手，认读生字词）
师：非常棒！有几个字的读音需要注意一下，比如这个多音字“系”，它有两个读音，分别是“jì”和“xì”，在“系鞋带”中读“jì”，在“关系”中读“xì”。还有这个字“蝇”，是后鼻音，大家读的时候要注意。现在我们一起来写一写“蚊、即”等 14 个字吧。
生：（认真书写生字）
师：大家写得都很认真。那谁来说说课文主要讲了什么呢？
生：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字词，了解课文主要内容，为后续的学习打下基础。
3. 精读课文，深入探究
（1）学习第一、二自然段。
师：请一位同学来朗读第一、二自然段。其他同学思考：飞机在夜间安全飞行与什么有关？
生：（朗读课文）
生：我觉得飞机在夜间安全飞行与雷达有关。
师：嗯，有一定道理。但在课文开头并没有直接提到雷达哦。再仔细想想呢？
生：那是不是和飞行员的技术有关呢？
师：也有可能，但这两段中并没有体现。大家再看看课文内容。
生：老师，我觉得飞机在夜间安全飞行与清朗的夜空有关。
师：为什么这么说呢？
生：因为课文中说“清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。”如果夜空不清朗，飞行员就看不到路了。
师：非常好！你的观察很仔细。其实飞机在夜间安全飞行还与另外一个重要的因素有关，我们接着往下学就会知道了。
设计意图：引导学生从文本中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
（2）学习第三自然段。
师：默读第三自然段，思考：蝙蝠有什么特点？
生：（默读课文）
生：蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。
师：对，还有呢？
生：蝙蝠无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
师：非常棒！这说明蝙蝠在夜间飞行的本领怎么样？
生：本领高强。
师：那蝙蝠是靠什么在夜间飞行的呢？
生：不知道。
师：没关系，我们接着往下学，看看科学家是怎么探究蝙蝠在夜间飞行的秘密的。
设计意图：通过提问，引导学生关注蝙蝠的特点，为后续探究蝙蝠的飞行秘密做铺垫。
（3）学习第四至七自然段。
师：现在我们以小组为单位合作学习第四至七自然段，思考：科学家是如何探究蝙蝠在夜间飞行的秘密的？
生：（小组合作学习）
师：哪个小组先来汇报一下？
生：科学家进行了三次实验。第一次实验是把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响。
师：这说明什么呢？
生：说明蝙蝠飞行不是靠眼睛。
师：非常正确。那第二次实验呢？
生：第二次实验是把蝙蝠的耳朵塞上，结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停。
师：这又说明了什么呢？
生：说明蝙蝠飞行靠耳朵。
师：很好。第三次实验呢？
生：第三次实验是把蝙蝠的嘴封住，结果蝙蝠也到处乱撞，铃铛响个不停。
师：通过这三次实验，我们可以得出什么结论呢？
生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师：大家总结得非常好。那蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的呢？
生：不知道。
师：没关系，我们接着往下学。
设计意图：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神。
（4）学习第八自然段。
师：默读第八自然段，思考：飞机的夜间飞行与蝙蝠有什么关系？
生：（默读课文）
生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
师：非常正确。那雷达是怎么工作的呢？
生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
师：大家理解得很到位。现在我们来总结一下飞机夜间安全飞行与蝙蝠的关系。
生：飞机夜间安全飞行是模仿蝙蝠探路的方法实现的。
设计意图：引导学生理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展延伸
师：你还知道哪些动物的特殊本领？它们给人类带来了哪些启示？
生：我知道蜻蜓的翅膀很薄，但却很结实，人们根据蜻蜓的翅膀发明了飞机的机翼。
生：我知道鱼在水里能自由地游动，人们根据鱼的身体形状发明了潜艇。
师：大家知道的真多！动物的特殊本领给人类带来了很多启示，我们要善于观察和思考，从动物身上学到更多的知识。现在老师给大家推荐几本有关科普读物，如《十万个为什么》《昆虫记》等，大家可以在课后阅读。
设计意图：拓展学生的知识面，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
5. 布置作业
师：今天的作业有三项。一是抄写本课生字新词；二是完成课后练习；三是向家人介绍蝙蝠和雷达的关系。
生：好的，老师。
设计意图：通过布置作业，巩固学生所学知识，培养学生的表达能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，学会了从不同角度提问，并能借助问题理解课文内容。在教学过程中，以对话的形式呈现教学过程，能够更好地引导学生思考，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的自主探究能力和合作精神，让学生在学习中不断成长。

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