资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
认识自己 教学设计
课题 正确认识自己（认识自己） 第一课时
课标要求 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力
素养目标 1.懂得认识自己的重要性，知准认识自己是不断深化的过程；2.激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标; 3.学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价。4.掌握正确认识自己的正确方法，不断提高自我认识程度。
学习重点 1.知道认识自己的重要性，客观认识和对待自己。2.掌握认识自己的正确方法，客观对待他人的评价。
学习难点 提高自我认识程度，知准认识自己是不断深化的过程，努力做到完善自我。
教学活动
课堂导入（2分钟） 说一说：看看镜子中的自己，你最先想到哪个词来形容自己？教师过渡：镜子中的自己只是你某一个方面。老子曾言：知人者智， 自知者明。人贵有自知之明，一个“贵 ”字，足见自知之不易，把自知称之为“ 明 ”。今天，就让我们好好地认识自己。设计意图：通过小活动导入课题，激发学生兴趣。
活动参与（32分钟） 活动一：自画像——人贵自治画一画，写一写（5分钟）猜一猜（5分钟）在白纸上用文字或图画等形式描绘自己（具体一些），然后折起来收集在一起。每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说理由。思考并回答（3分钟）你的自画像被同学们猜出来了吗？你是怎么描述自己的？为什么我们要正确认识自己？
活动二：照“镜子”——真正的我（课前布置）邀请不同的人描述他们对你的看法和印象，仔细对比不同的人对你的印象，写出你的发现：同学眼中的我同学1：同学2：......长辈眼中的我爸爸：妈妈：......老师眼中的我老师1：老师2：............思考（7分钟）：（1）不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？（2）“我”该如何对待这些评价？为什么？活动三：写封信——我就是我（配乐12分钟）我的不完美接纳与改变我的闪光点如何再发扬设计意图：新课标新教材要求教学中要侧重学生以学生为中心，让学生去做、去说， 了解自己，认识自我，需要通过感受和践行的方式。 自画像、“照镜子”、写封信等活动，让学生思考认识自己的方法及其重要性，并能发现自己的闪光点和不完美，全面总结自己，不断发展自己。
尝试应用（3分钟） 在一次班会上，同学们 围绕“了解自己，认识自己，融入新的集体*展开了一次讨论。思思:我是班长，所以我不能迟到，我要认真学习，带头遵守纪律积极，维护集体利益。萌萌:我的同桌遇到难题，经常请别的同学讲解却不找我，他认为我对他人缺乏热情。(1)上述同学是通过哪些途径认识自己的 (2)你认为还可以通过哪些途径认识自己 设计意图：通过应用，强调认识自我的方式，引出社会实践等也是认识自我的途径。认识自我是一个不断发展的过程。
课堂总结（3分钟） 学生交流体会
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑